蘇文朋

摘 要：在當(dāng)前教育時(shí)期，學(xué)生的管理和教育是至關(guān)重要的，把孩子教育好是家庭和老師共同的責(zé)任，也是共同的愿望。這就需要雙方的配合，互相的溝通，家長(zhǎng)多掌握孩子在學(xué)校的情況以及老師也了解孩子平時(shí)的一些行為表現(xiàn)。只有家校意見達(dá)到共同一致，形成合力，教育孩子才更加容易，才能取得良好的育人效果。所以家校溝通對(duì)教育教學(xué)工作起著不可忽視的作用，也是未來教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)新方向。

關(guān)鍵詞：趨勢(shì);方法;合作;效果

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展觀念也在不斷的變化。因?yàn)槿说囊簧枰?jīng)過三個(gè)方面的教育協(xié)同，即家庭、學(xué)校和社會(huì)。從孩子很小開始離開家庭，走入校園，說明家庭和學(xué)校比較容易融合在一起，所以雙方的教育都是必要的，它們之間相互補(bǔ)充。只有雙方達(dá)成教育理念相同，才能對(duì)孩子的發(fā)展起到很好的促進(jìn)

作用。

一、家校合作是教育事業(yè)的必然趨勢(shì)

當(dāng)前，教育事業(yè)發(fā)展的迅猛，每個(gè)孩子都要在學(xué)校這個(gè)大家庭中進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。學(xué)校作為孩子一個(gè)提升自己、展望未來的平臺(tái)，給孩子和家長(zhǎng)帶來希望的地方，它是非常重要的。因此，有的家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)了學(xué)校門，就全由學(xué)校管理和教育，但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校的一個(gè)教師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生都教育得到位，有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助和講解，但對(duì)學(xué)習(xí)以外的其他事項(xiàng)作用不是很大，很難做到面面俱到，這就需要家長(zhǎng)的緊密配合，家庭教育的角色是不可替代的。近幾年來，在大力發(fā)展和提倡素質(zhì)教育的同時(shí)，家校共同參與和合作來教育孩子必定是孩子受益，也是未來教育發(fā)展的主要途徑和必然趨勢(shì)。

二、學(xué)校與家長(zhǎng)成為合作伙伴的方法

1.學(xué)校與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通

學(xué)校與家長(zhǎng)之間相互了解對(duì)方的需求，共同參與和實(shí)施好家校共育活動(dòng)。從學(xué)校方面來說，學(xué)校的教育方向和理念應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道和掌握。如學(xué)校經(jīng)常開家長(zhǎng)進(jìn)行溝通或者舉辦大型活動(dòng)，這些都需要家長(zhǎng)的參與和支持。從教師來說，家長(zhǎng)可以通過各種方法來了解孩子情況，也可與老師的單獨(dú)交流掌握孩子近段時(shí)間的情緒變化及其他情況，要做到第一時(shí)間了解和處理孩子的一些變化，及時(shí)處置孩子在成長(zhǎng)過程中的一些問題，確保孩子健康成長(zhǎng)。從家長(zhǎng)來說，家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況，孩子的一些趨向和孩子表現(xiàn)的不正常行為以及學(xué)校課程安排事項(xiàng)等，充分展示了學(xué)校辦學(xué)理念，達(dá)到家校共育的目的。

2.教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，使得雙方受益

在日常生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。由于一些家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)自己未完成的愿望，希望孩子好好學(xué)習(xí)，將來代他實(shí)現(xiàn)，從小讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的興趣，所以應(yīng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)這些不正常的觀念，為孩子鋪設(shè)出一條光明的道路。同時(shí)在學(xué)校與家長(zhǎng)經(jīng)過對(duì)孩子的了解和溝通后，促使教師的教學(xué)水平有所提高，家長(zhǎng)在孩子心目中的誠信度大大加強(qiáng)，進(jìn)而形成了家長(zhǎng)和老師、教師與孩子以及家長(zhǎng)與孩子之間的交流越來越容易。這種現(xiàn)象的發(fā)生，使教師的溝通效果得以提高，對(duì)以后的教育教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

三、通過學(xué)校與家長(zhǎng)的合作產(chǎn)生互利效應(yīng)

1.加強(qiáng)合作關(guān)系，提升整體教學(xué)效果

家校溝通使家長(zhǎng)了解學(xué)校近期的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)教師深入互通，使教師和家長(zhǎng)關(guān)系更加密切，對(duì)教育孩子方面配合更加默契，也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師更加放心。所以家校溝通使家長(zhǎng)和學(xué)校、教師和家長(zhǎng)、學(xué)生和教師之間關(guān)系發(fā)展得更加和諧，共同進(jìn)步，更好地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

2.家校關(guān)系融洽，促使合作關(guān)系發(fā)展

家校溝通使家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加融洽。通過家校溝通，使家長(zhǎng)多了解一些學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是負(fù)面的行為，這樣引起家長(zhǎng)的注意并及時(shí)解決問題，體現(xiàn)了良好的溝通效果，懂得了如何與學(xué)校和教師的交流，使家校關(guān)系更加的融洽，也使學(xué)校的管理向更加正規(guī)化的方向發(fā)展。

3.通過家校溝通，家長(zhǎng)能夠清楚掌握學(xué)生情況

家校共育實(shí)施后，家長(zhǎng)做到第一時(shí)間能夠掌握孩子的情況，對(duì)孩子的日常學(xué)習(xí)、班級(jí)表現(xiàn)和思想狀況等方面都可以做到深刻了解，遇到事情可以在潛移默化中教育和引導(dǎo)孩子怎么去解決它，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處。所以溝通這個(gè)橋梁，為孩子以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.通過家校溝通，提高孩子學(xué)習(xí)積極性

在家校溝通上，教師和家長(zhǎng)在目標(biāo)上有了相同的看法和共同的認(rèn)識(shí)，老師的授課方式孩子得以接受，促使孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，有了更加遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，越來越愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，教師所教授的班級(jí)也變得更加優(yōu)秀，對(duì)雙方相互提升起到推動(dòng)作用。

隨著教育形式和方式的改變，“家校共育”已經(jīng)推行在當(dāng)前的每個(gè)學(xué)校，以后還將要進(jìn)一步完善。通過家校溝通，讓我們學(xué)校、家庭、教師之間建立起長(zhǎng)久的合作關(guān)系，也逐漸縮短了他們之間的距離，促使學(xué)校和家庭教育相處更加和諧，學(xué)生和老師之間相處得更加密切，老師與家長(zhǎng)之間溝通更加直接，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，能夠認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在孩子身邊的經(jīng)常陪伴使孩子的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，能夠充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

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