謝燕平 余志媛

摘 要：當(dāng)今的教育越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會三者合一，各個學(xué)校和家長也越來越認(rèn)識到家校合一在子女教育上的重要性。教育質(zhì)量是第一生命線，在世俗的眼光里教學(xué)質(zhì)量成了衡量一所學(xué)校優(yōu)劣的最重要的標(biāo)志，但又為了適應(yīng)素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，于是許多課堂內(nèi)無法完成的作業(yè)便轉(zhuǎn)變成了家庭作業(yè)。

關(guān)鍵詞：家庭作業(yè);家校合一;教育

作為家長，你一定為學(xué)校布置的、需要家長參與的作業(yè)煩惱過，比如制作各類小報、各種投票點(diǎn)贊、網(wǎng)上爭章活動、各種假日活動、游遍指定的博物館、讀書征文活動……這些活動說起來是讓孩子做，但實(shí)際上大部分是家長代勞。對那些工作比較忙的父母，尤其是農(nóng)村的又沒有多少文化的父母，遇到這樣的事實(shí)在是頭大。尤其是碰到一些缺乏實(shí)際生活體驗(yàn)的新入職教師，全憑想當(dāng)然隨性布置的作業(yè)更是離奇，比如“出書”（學(xué)生把自己歷年來自我感覺良好的文章整合起來，但封面、排版、印刷和序言怎么辦？）、木工手工制作、制作泡菜等，以致于許多家長在接孩子或孩子回到家后最想知道又最怕知道的就是“今天老師布置了什么作業(yè)”。今年的“五·一”假期，我就被“作業(yè)”了一回，那是出于幫一位從鄉(xiāng)下來到縣城帶中班的外孫的親戚所做的作業(yè)，內(nèi)容為：實(shí)地調(diào)查你認(rèn)為最令人尊敬的三種職業(yè)，寫清姓名、住址、職業(yè)和“最令人尊敬的原因”，還要留下被調(diào)查對象的電話號碼。想想看，一個4歲的中班學(xué)生他懂得什么是“職業(yè)”？什么是“最令人尊敬”？

類似的事情時有發(fā)生，一位小學(xué)班主任曾吐槽：“很多作業(yè)是從上而下的。有些作業(yè)要不要家長幫忙，這個真的很難界定，比如有些作業(yè)，能力強(qiáng)的孩子完全可以自己完成。”而教育學(xué)博士侯中太表示，目前全國絕大多數(shù)學(xué)校是大班教學(xué)，教師的教學(xué)任務(wù)重，所以分到每個學(xué)生身上的精力就少，在這種客觀條件限制下，學(xué)校通過作業(yè)將一些教學(xué)責(zé)任轉(zhuǎn)移到家長身上，用父母的個別化教學(xué)提高孩子的動手動腦能力，增進(jìn)兩代人之間的交流?！斑@種需要家長協(xié)作的作業(yè)，隔三岔五地來一次，自然會影響到作業(yè)的效果。”候中太介紹，在作業(yè)的安排上，教育學(xué)上有一個專門的概念，叫學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。通俗點(diǎn)說就是老師布置的作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生踮踮腳、努努力就能完成的，而不是超出他們的能力范圍。如何判斷超出學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這就對老師的能力提出了更高的要求?！逗Ｄ先請蟆分赋?，過多過雜的“家長作業(yè)”確實(shí)已成為家長的一種負(fù)擔(dān)，而且這種“配合教育”已經(jīng)深入到學(xué)校教育的內(nèi)容，把原本該由老師完成的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給了家長。可以說，這是教師“懶教”的表現(xiàn)。實(shí)際上，北京市早在2013年就曾出臺規(guī)定，要求各中小學(xué)不許給家長留“家庭作業(yè)”，不得讓家長代為批改作業(yè)。這無疑是家長們的強(qiáng)烈意愿，更是教育健康發(fā)展的需要。

由此看來，作為在教育一線的老師們，尤其是班主任就應(yīng)當(dāng)直面來自社會各界的呼聲，俯下身子聽聽來自學(xué)子們的心聲，不該一味地以“我認(rèn)為”“我以為”來對待日益變化的教育問題，因?yàn)槲覀兊慕逃晒εc否最終還得由社會來檢驗(yàn)，我們的教育應(yīng)當(dāng)成為助推社會前進(jìn)的動力。作業(yè)，它作為鞏固教學(xué)成果的一種手段，本應(yīng)與時俱進(jìn)，突出時代特色，但更該因人而異，因材施教，因地制宜，這就需要我們的老師認(rèn)真從以下幾個方面做起，才能真正達(dá)到家校合一。

首先，教師不僅要有豐富的學(xué)科專業(yè)知識，更要有深厚的心理和社會實(shí)踐知識。許多理論上可行的事情，當(dāng)它一旦與實(shí)際聯(lián)系起來時，你會發(fā)現(xiàn)你的理論在現(xiàn)實(shí)生活中很難找到合適的土壤?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！币虼宋覀冊诓贾米鳂I(yè)時一定要考慮它的可行性，要根植于我們的生活土壤和教育環(huán)境，畢竟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。因此，在布置作業(yè)時不妨多多閱讀我們的鄉(xiāng)土教材，研究一下我們的校本教材。

其次，對現(xiàn)有學(xué)生及家長有一個比較全面和充分的了解。因?yàn)槟阒挥袑δ愕膶W(xué)生有了全面的了解，你才知道他們的最近發(fā)展區(qū)，你才懂得什么類型的作業(yè)才能與我們的教學(xué)相長，才能達(dá)到事半功倍。孩子的課余時間畢竟要回歸家庭，父母是家庭的主要角色，父母的態(tài)度會直接影響到作業(yè)的完成情況和質(zhì)量高低。因?yàn)楹⒆赢吘共皇浅赡耆耍袝r難免會缺乏相應(yīng)的知識儲備，在完成作業(yè)的過程中多少要求助于父母。因此，我們的教師在布置作業(yè)時應(yīng)當(dāng)對學(xué)生本人和學(xué)生的父母有充分的了解，選擇作業(yè)時才能體現(xiàn)量體裁衣，因人而異，學(xué)生完成才能得心應(yīng)手。

最后，布置作業(yè)時要充分利用好一切可用資源，并讓它們形成助推教育前行的合力。比如可以建立班級微信群，在群中可以充分分享各種有效資源，對其中的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)加以推廣?！叭嗣窠逃嗣褶k，辦好教育為人民。”只有與家長達(dá)成共識、形成合力，達(dá)到真正的家校合一，教育才會顯得輕松，教育方能成為一種藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷崇先.從“家校合作”到“家校合一”[J].中國德育，2015（3）：65-67.