沈嬡媛

摘要：在大數(shù)據(jù)導向下，企業(yè)財務管理逐漸朝著自動化發(fā)展，財務職能也隨之發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，而作為財務人才的主要輸出站的高校，需根據(jù)市場發(fā)展變化，進行相應的教學改革，以確保教育產(chǎn)能的高輸出。高校在進行財會教學改革時，需調(diào)整財會人才培養(yǎng)方向、建立新型課程體系、轉(zhuǎn)變教學方式及完善教學保障體系。本文通過對大數(shù)據(jù)導向下的高校財會教學改革意義進行分析，對大數(shù)據(jù)導向下的高校財會教學改革策略做出論述，希望能對高校財會教學改革起到一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校財會教學;改革策略

現(xiàn)階段我國企業(yè)擁有的財務人員雖多，但專業(yè)水平較高的財務人員極為稀少，嚴重阻礙著企業(yè)發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)高水平財務人員的缺乏問題變得更加嚴重，而高校財會教學的改革，可有效解決企業(yè)專業(yè)人才缺乏的問題，有助于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。由此本文針對大數(shù)據(jù)導向下高校財會教學改革進行探討及闡述，旨在找出有效的改革策略。

一、大數(shù)據(jù)導向下的高校財會教學改革意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有數(shù)據(jù)容量大、價值密度低、快捷的功能特點，并可對數(shù)據(jù)信息進行高效處理與分析，挖掘出信息的潛在價值，由此被運用在各個行業(yè)。在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)發(fā)展面臨著眾多機遇與挑戰(zhàn)，而作為企業(yè)核心力量的財務管理部門，由于高水平財務人員的缺乏，阻礙著企業(yè)的進一步發(fā)展。大數(shù)據(jù)導向下的高校財會教學改革，可有效結(jié)合企業(yè)單位的用人標準，定向培養(yǎng)專業(yè)人才，為企業(yè)輸送大批可用人才。大數(shù)據(jù)導向下的高校財會教學改革較為符合時代的發(fā)展趨勢，對企業(yè)發(fā)展具有積極推定作用，有助于我國國民經(jīng)濟的增長，十分具有可行性價值。

二、大數(shù)據(jù)導向下的高校財會教學改革策略

（一）調(diào)整財會人才培養(yǎng)方向

在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)財務管理逐漸趨于自動化發(fā)展，由此企業(yè)財務人員呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對于一線會計人員要求較低，只需掌握基礎會計知識及技能，此類人員的培養(yǎng)一般由技校、培訓機構(gòu)及高職負責。對于中級會計人員則需掌握與財務相關(guān)的計算機技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，并需擁有較強的技術(shù)綜合應用能力，對此類人員的培養(yǎng)主要由高校負責。由此高?？筛鶕?jù)財會人才市場的用人標準及需求，對財會專業(yè)學生進行相應的培養(yǎng)方向調(diào)整，以提高學生社會競爭力，增加高校教育產(chǎn)能輸出。

首先，高校應明確財會人才的培養(yǎng)方向，以為教學內(nèi)容開展提供指導力量，還需注重學生對財會專業(yè)知識與信息技術(shù)的綜合運用能力的培養(yǎng)，以確保學生符合財會人才市場用人標準。其次，根據(jù)財會人才市場發(fā)展趨勢，可看出財務工作將會趨于信息化方向發(fā)展，在進行財會人才選擇時，將會更多的考慮到財會人員的信息技術(shù)運用能力[1]。因此高?？梢罁?jù)財會市場用人標準的變化，開展數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡應用技術(shù)等與財會相關(guān)的信息技術(shù)課程，以提高學生信息技術(shù)運用能力，為學生未來的求職就業(yè)打下穩(wěn)固的基礎。最后，應結(jié)合大數(shù)據(jù)導向下財會職能從傳統(tǒng)財務管理到財務風險管理的職能變化，積極鼓勵教師參加CISA、CMA等相關(guān)知識的學習，考取相應的證書，以便于為學生考取此類證書提供專業(yè)知識及幫助。

面對財會人才市場的變化，高校應緊跟市場發(fā)展腳步，調(diào)整學生財會專業(yè)知識學習方向，開展相應的信息技術(shù)課程，以此明確財會人才培養(yǎng)方向，提高學生社會綜合競爭力，為我國財會人才市場提供一批可用的高素質(zhì)人才，進而帶動我國經(jīng)濟的快速增長。

（二）建立新型課程體系

在數(shù)據(jù)背景下，人才市場對財會人才的用人標準在不斷變高，從以往對高學歷要求到如今對高水平數(shù)據(jù)分析能力及信息綜合運用能力要求的提升，由此高校在進行財會人才培養(yǎng)時，應有效結(jié)合人才市場對財會人才的用人標準，建立新型課程體系，以滿足市場發(fā)展需求，推動我國市場經(jīng)濟發(fā)展。

在建立新型課程體系時，應主要圍繞著學生數(shù)據(jù)分析能力及信息綜合應用能力提升設計相應的課程內(nèi)容，致力于培養(yǎng)學生的中級財會人員所需工作能力。首先，高?？筛鶕?jù)現(xiàn)下財會人員所需的專業(yè)能力，對學生所學習的專業(yè)課程進行相應的調(diào)整。在進行課程調(diào)整時可按以下幾個方面調(diào)整：主干課程應占總課程的40%;基礎課程應占總課程的35%;手工記賬課程應占總課程的5%;信息技術(shù)課程應占總課程的20%。其次，加大對會計電算化相關(guān)知識研究，有效結(jié)合ERP軟件，增添相關(guān)的知識模塊內(nèi)容，對學生進行財會專業(yè)知識定向培養(yǎng)，以便于學生可良好適應社會市場。此外，還可與企業(yè)進行合作，利用計算機技術(shù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)對軟件開發(fā)類、編程語言類及數(shù)據(jù)庫類課程內(nèi)容進行設計[2]。為有效提高學生的數(shù)據(jù)分析能力及信息技術(shù)綜合應用能力，應適當加大計算機課程在總體課程中的比重，并引入先進的財務信息管理技術(shù)。在進行財會專業(yè)知識教學時，應適當引入一些企業(yè)財務工作內(nèi)容方面的知識，讓學生可充分了解現(xiàn)代財會工作情況，激發(fā)學生對相關(guān)知識學習熱情。最后，可開設CIA、CMA課程，選取獲取相關(guān)證書的教師，為學生展開專業(yè)教學，可有效促進學生相關(guān)證書的考取。

由于現(xiàn)階段財務職能從挑戰(zhàn)者到?jīng)Q策者的轉(zhuǎn)變，因此應對學生認知方面進行一定的引導及科普，并對教學課程進行相應的調(diào)整，以促進學生朝著專業(yè)化方向發(fā)展，為其未來的發(fā)展提供一定的幫助。

（三）轉(zhuǎn)變教學方式

在對學生進行財務專業(yè)知識教學時，教師應較快適應財會市場發(fā)展現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學方式，以提高教學效能。在進行教學方式轉(zhuǎn)變時，需高校與教師的共同努力，如此才能盡快的完成教學轉(zhuǎn)型，促進高校財會專業(yè)人才輸出。

首先，高?？捎行ЫY(jié)合在在線教育方式，調(diào)整財務教學內(nèi)容及方式，以為學生財會專業(yè)知識學習明確方向，確保財務專業(yè)教學質(zhì)量。其次，高校還應將財會教學與行業(yè)情況進行充分結(jié)合，可使學生清楚認識到自身能力存在的不足之處，并進行相應的學習及提升，有助于學生樹立正確的職業(yè)價值，促進學生能力的全面提升[3]。最后，應加快智能化教學管理系統(tǒng)的建設，并根據(jù)大數(shù)據(jù)發(fā)展特色，對財會教學重點內(nèi)容進行定位，以確保學生學習質(zhì)量。

大數(shù)據(jù)導向下的財會教學改革，需教師不斷豐富教學內(nèi)容及形式，以完成教學轉(zhuǎn)型，提高教學質(zhì)量，為我國經(jīng)濟發(fā)展提供財會專業(yè)人員。在轉(zhuǎn)變教學方式，教師應注重學生學習自主性及數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體地位。首先，教師應有效結(jié)合財會行業(yè)市場發(fā)展情況，引入當下最新的財會工作理念，使學生的學習更加貼近現(xiàn)實，并可有效豐富教學內(nèi)容，還可有助于學生對財會行業(yè)進行正確的認知。其次，可開展相應的線上教學內(nèi)容，讓學生開展自發(fā)性學習，進行知識的自我探尋及思考[4]。最后，為使學生有效了解時代的發(fā)展情況，教師可通過多媒體為學生放映相關(guān)的視頻。

（四）完善教學保障體系

為有效確保財會教學改革的順利開展，還需加強校企合作、選擇相關(guān)的信息技術(shù)合作伙伴，以此完善教學保障體系，提高高校財會專業(yè)含金量。

在加強校企合作方面，高校應加強與相關(guān)企業(yè)的溝通及交流，共同規(guī)劃財會人才培養(yǎng)計劃，為企業(yè)進行有次序性、有科學性的人才輸送。在此種合作模式下，高?？梢M企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀財會人員為學生定期開展專業(yè)知識講座，讓學生可清楚了解行業(yè)工作內(nèi)容及流程，有助于學生未來可輕松融入到此行業(yè)[5]。在學生進行實習時，高?？膳c合作企業(yè)共同商議相關(guān)的人才培養(yǎng)內(nèi)容，實現(xiàn)財會專業(yè)學生定量、定向輸出，在一定程度上可有效提高學生就業(yè)率。

在選擇相關(guān)信息技術(shù)合作伙伴方面，為有效提高學生數(shù)據(jù)分析能力與信息技術(shù)運用能力，需不斷優(yōu)化計算機課程內(nèi)容，引進先進信息技術(shù)，因此需高校從較多的軟件公司、科技公司中找尋技術(shù)性較高、名譽較好的公司，建立良好的合作關(guān)系。由此，可與相關(guān)的信息技術(shù)合作伙伴對教學系統(tǒng)、語言編程類及軟件類課程內(nèi)容進行研究及設計，并對高校ERP教學系統(tǒng)加以完善，以此為學生專業(yè)學習打造一個良好的學習環(huán)境，提高高校教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)導向下的高校財會教學改革，可有效提高教學質(zhì)量，提升學生專業(yè)能力，有助于學生未來順利的進行求職就業(yè)。在進行財會教學改革時，需充分結(jié)合大數(shù)據(jù)時代下的市場行情，明確教學方向，開展具有目的性的教學內(nèi)容，致力于學生數(shù)據(jù)分析能力及信息技術(shù)綜合運用能力的提升，以此為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，促進企業(yè)的快速發(fā)展，推動我國市場經(jīng)濟建設。

參考文獻：

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[4]黃琳.大數(shù)據(jù)時代高校財會教學中存在的問題及改革措施[J].中國管理信息化，2017 （22）：219-220.

[5]姚進才.大數(shù)據(jù)時代高校會計學專業(yè)改革路徑研究[J].商業(yè)會計，2015 （3）：105-107.