郭興平

摘 要：我國素質(zhì)教育明確指出要推進(jìn)和關(guān)注小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，在教師進(jìn)行知識傳授過程中，還要注重小學(xué)生的德育工作，從而提升小學(xué)生的道德品質(zhì)。在小學(xué)階段，班主任應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的德育，以正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念，如此才可以充分體現(xiàn)出小學(xué)班主任管理中德育的意義。主要對小學(xué)班主任如何在班級管理中開展德育工作進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；德育工作

德育是小學(xué)教育中重要的組成內(nèi)容，其主要為了促使學(xué)生形成良好的三觀。在實際德育中其不僅可以促使學(xué)生形成良好的思想，還會教會學(xué)生為人處世。另外，由于小學(xué)生心智發(fā)展并未成熟，因此，這個年齡階段他們非常需要正確的思想引導(dǎo)，從而促使其在形成良好三觀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、了解學(xué)生心理情況，增強(qiáng)情感教育內(nèi)容

在小學(xué)生班主任開展德育過程中，首先要熟悉并掌握小學(xué)生的心理及情感變化情況，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在的心理問題，進(jìn)而采取有效的辦法和措施給予疏導(dǎo)。在實際教學(xué)過程中，班主任不僅要重視理論知識的傳授工作，還要強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通，進(jìn)而與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。在課堂上通過提問的方式，促使學(xué)生勇于表達(dá)自己，積極地進(jìn)行討論和交流，進(jìn)而打造良好的課堂氣氛，拉近與學(xué)生之間的距離。另外，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，爭取與學(xué)生之間形成朋友的關(guān)系。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)變化或問題，班主任應(yīng)該及時地對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，解決學(xué)生的心理問題，從而達(dá)到良好的德育效果。

二、創(chuàng)新德育方式，提高學(xué)生積極性

在當(dāng)前我國的教育系統(tǒng)中，我國的德育沒有足夠的教育模式，相比較來講還是比較單一，已經(jīng)沒有辦法滿足當(dāng)今學(xué)生的需要，同樣也沒有起到良好的效果。針對于小學(xué)生開展德育活動，由于這個年齡階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，對事物的認(rèn)知和理解需要通過自身經(jīng)歷，才可以達(dá)成，因此，班主任在實際開展德育中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這個年齡特征來創(chuàng)新和改善相應(yīng)的德育手法和方式，從而通過相應(yīng)的活動，來激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，促使學(xué)生可以積極參與到德育活動中，將教學(xué)課堂與活動實踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行德育。班主任可以通過組織一些有針對性的活動，創(chuàng)新和改進(jìn)德育方式，提升德育的效率和質(zhì)量。例如，班主任可以在班級內(nèi)組織“辯論大賽”或者是引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些德育工作方面的電影等?；诖艘龑?dǎo)學(xué)生在實踐活動中受到德育。

三、在班級管理中加強(qiáng)德育

首先班主任可以借助于班級干部的力量進(jìn)行德育。在選拔班級干部的過程中，班主任應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，如此，不能僅以成績進(jìn)行選拔，而是要綜合其平時的表現(xiàn)、思想品德，以及在同學(xué)心目中的評價等，同時還要根據(jù)班級干部的職責(zé)差異，根據(jù)個人能力的差異，對其安排所對應(yīng)的工作，進(jìn)而充分發(fā)揮出班級干部的作用。在此之后，教師對班級干部進(jìn)行強(qiáng)化其思想道德觀念，培養(yǎng)這些班級干部形成良好的、積極向上的觀念，并通過自己的行動來團(tuán)結(jié)班級內(nèi)的同學(xué)，從而在班級管理過程中充分發(fā)揮班干部的作用，進(jìn)而帶動全班級學(xué)生一起進(jìn)步。再者，班主任要對學(xué)生的興趣、愛好有足夠的尊重，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點。小學(xué)生階段是其形成個人興趣和個人性格的關(guān)鍵階段。這個年齡段的學(xué)生想象力也十分豐富，因此，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長，引導(dǎo)學(xué)生克服自身的行為和思想弊端，養(yǎng)成積極的興趣和優(yōu)良的行為，同時通過班主任的正確引導(dǎo)和鼓勵，促使小學(xué)生可以自由發(fā)揮自身的興趣、愛好和特長，挖掘出學(xué)生的潛力，培養(yǎng)良好的情操。

四、在教育教學(xué)中增強(qiáng)德育，注重教學(xué)與情感相結(jié)合

在德育過程中，教師應(yīng)該充分地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)教學(xué)內(nèi)容一般具有啟蒙性的特點，因此教師應(yīng)該從簡單的內(nèi)容。出發(fā)進(jìn)行德育，并與教材中的內(nèi)容相結(jié)合。例如，在語文教學(xué)中，教材中的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想素質(zhì)為出發(fā)點?；诖?，教師就要對教材進(jìn)行深入研究并分析，將其融入德育中，如此，促使學(xué)生充分接受德育，樹立正確的思想道德品質(zhì)。再者，將德育與情感融合。主要因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中容易受到情感的影響。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理狀況和變化，運用相應(yīng)的方法來提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)生注意力不容易集中，因此，教師就可以利用音樂、游戲等方式強(qiáng)化課堂的樂趣和氛圍，從而促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。

加強(qiáng)我國小學(xué)生的德育，是小學(xué)的重要教育部分，對小學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的意義和作用。小學(xué)班主任應(yīng)該在此期間明確自身的責(zé)任和義務(wù)，正確引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的思想道德觀念，進(jìn)而健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]董進(jìn)敬.小學(xué)班主任班級管理中巧妙應(yīng)用溝通技巧的實踐分析[J].考試周刊，2019（3）.

[2]王萬余.試論如何提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量[J].學(xué)周刊 2019（2）.

[3]王小靈.探究克服小學(xué)班主任學(xué)生管理的難點的有效對策[J].學(xué)苑教育，2018（24）.

編輯 段麗君