張克文

摘 要：近年來我國經(jīng)濟(jì)取得了穩(wěn)定較快的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的教育問題也受到社會很大的關(guān)注，農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀不盡如人意。農(nóng)村大部分孩子從小就與家長長期分離，很少受到來自父母的照顧和關(guān)愛，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和成長方面都面臨很大的挑戰(zhàn)。為了加快社會主義建設(shè)的進(jìn)度，早日實現(xiàn)全面小康社會，必須首先解決農(nóng)村留守兒童的問題。主要探討農(nóng)村留守兒童教育遇到的問題和解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；教育；問題；措施

隨著社會的不斷進(jìn)步，農(nóng)村留守兒童教育存在的問題日益凸顯。父母為了維持家庭生活被迫出去打工，將兒童留在家里交給爺爺奶奶照顧，這種情況導(dǎo)致留守兒童在家里缺少足夠的關(guān)愛，面臨沒人看管的問題，導(dǎo)致留守兒童在成績和心理方面都產(chǎn)生很大的問題。要想切實有效地解決農(nóng)村留守兒童的教育問題就要制定行之有效的措施和付出百倍的努力。

一、農(nóng)村留守兒童教育面臨問題

1.學(xué)業(yè)方面成績不理想

農(nóng)村留守兒童在成績方面的表現(xiàn)普遍不盡如人意。一方面，由于家長長期不在家，對學(xué)生的學(xué)習(xí)無法看管到位，也不了解孩子的學(xué)習(xí)情況，留守兒童對學(xué)習(xí)也沒有端正的態(tài)度；另一方面農(nóng)村有大量的農(nóng)活和家務(wù)活需要孩子去承擔(dān)一部分，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的時間完全達(dá)不到課標(biāo)要求。長此以往，兒童失去了對學(xué)習(xí)的興趣，開始出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)等現(xiàn)象，并且由于成績越來越不理想，可能會不愿意上學(xué)，面臨升學(xué)時也無學(xué)?？梢赃x擇的狀況。

2.缺乏正確的思想導(dǎo)向

在農(nóng)村中，留守兒童是一個普遍的現(xiàn)象。但是在留守兒童之間并沒有形成一個良好的教育氛圍，也沒有人來用正確的思想導(dǎo)向來引導(dǎo)學(xué)生向良好的方向發(fā)展。在兒童成長階段，一個好的思想導(dǎo)向?qū)⒆拥某砷L具有重大作用，它可以引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。由于兒童受到家長外出務(wù)工掙錢的影響，早早地便萌發(fā)出要出去工作掙錢而非學(xué)習(xí)的想法?？梢?，一個正確的思想導(dǎo)向?qū)W(xué)生的成長有重大作用。

3.行為和道德方面的問題

由于長期缺乏父母的管教，農(nóng)村留守兒童的行為與道德方面的情況也不盡如人意。因為沒有父母的管教再加上老人的看管不力，一些農(nóng)村留守兒童常常會聚集在一起做一些不好的事情，嚴(yán)重的時候甚至?xí)l(fā)生賭博偷盜的行為。如果再不想解決的方法，留守兒童的行為與道德方面將出現(xiàn)很嚴(yán)重的問題。

4.心理健康問題

由于長期沒有父母的陪伴，農(nóng)村留守兒童在同齡兒童之中可能會受到歧視和不公平的對待。孩子在小時候主要的溝通對象是父母，而父母長期在外，兒童沒有一個可以交流溝通的對象，可能會壓抑自己內(nèi)心的想法，這非常不利于孩子心理的健康發(fā)展，嚴(yán)重時孩子的心理不健康可能會使孩子缺乏自我保護(hù)意識，使自己非常容易受到傷害。

二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的方案與對策

1.家長方面

努力營造一個良好的教育氛圍。即使一些家長長期在外，不能一直陪著孩子，但是一定要經(jīng)常與孩子進(jìn)行電話上的溝通與交流，了解孩子在家的情況，多關(guān)心和愛護(hù)孩子，督促老人嚴(yán)格要求孩子不能放縱孩子，父母要盡可能地多回家陪陪孩子，交流一下感情，努力營造一個良好的教育氛圍去幫助孩子更好地成長。盡可能帶上孩子去務(wù)工。在眾多外出務(wù)工的人員中也不乏帶上孩子去工作的案例，因此父母應(yīng)該盡最大的可能帶上孩子跟隨自己去工作，這樣不僅能給孩子提供更好的教育條件，也能在孩子身邊對孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，疏導(dǎo)孩子的心理。因為家庭帶給孩子的溫暖是其他所不能比的，并且孩子在小時候?qū)议L非常依賴，只有家長陪在身邊，孩子才會得到滿足。

2.加強(qiáng)學(xué)校對孩子的看管

在農(nóng)村中，一些學(xué)校對于孩子所犯的錯誤睜一只眼閉一只眼，沒有及時糾正兒童犯的錯誤。為改善這種情況，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對留守兒童的看管，在錄入檔案時可以記錄留守兒童的情況，在生活和學(xué)習(xí)中給予他們特殊的關(guān)注和愛護(hù)，對留守兒童開展針對性的教育和引導(dǎo)，幫助留守兒童更好地成長，不讓留守兒童在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，讓留守兒童朝著更好的方向發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該鼓勵相關(guān)教職工開展家訪活動，教職員工不定期走入家庭去了解留守兒童在家中的表現(xiàn)。同時，學(xué)校應(yīng)該不定期和留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

3.政府加大投入力度

政府應(yīng)該逐漸完善外出務(wù)工人員的相關(guān)措施，完善相關(guān)地區(qū)的教育機(jī)制，讓家庭有能力帶著孩子務(wù)工，開辟務(wù)工人員的綠色通道，讓他們享受到和本地人相同的待遇。

總而言之，只有當(dāng)家庭、學(xué)校和政府足夠重視農(nóng)村留守兒童的教育問題，才可以真正地從根本上解決留守兒童的問題。青少年是祖國的花朵，只有正確引導(dǎo)兒童向著更好的方向發(fā)展，才能讓孩子在未來為祖國出一份力，做出一份貢獻(xiàn)。但是農(nóng)村留守兒童的教育問題仍是目前社會比較突出的一個問題，為了更好地解決這一問題，需要社會各界的持續(xù)努力。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題（課題立項號GS[2018]GHB1647）研究成果。

編輯 張佳琪