把玉萍

摘 要：信息技術(shù)是推動語文課程改革的有利工具，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校教育也越來越重視與信息技術(shù)的融合。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足之處，同時為小學(xué)語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。以各種聲音、視頻與圖像等各種媒體課件來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所學(xué)知識點背景資料，以此來幫助學(xué)生更透徹地理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生不再是被動接受知識，而是積極主動獲取知識，真正做“學(xué)習(xí)語文的主人”，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文學(xué)科；整合；重要性

一、加強課堂教學(xué)的直觀性

首先，學(xué)科整合的目的是提升教學(xué)質(zhì)量，師生互動是調(diào)動學(xué)生積極性的重要途徑。教師利用信息技術(shù)制作形象直觀的多媒體課件，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動、進一步豐富其知識面，還能夠優(yōu)化授課環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍。在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，往往滲透著人文地理歷史等很多學(xué)科。例如教學(xué)《植物媽媽有辦法》一課時，教師如果單純地講解種子的傳播沒有意義，但是教師可通過展示圖片向?qū)W生介紹植物是如何傳播種子的方法：秋天到了，蒼耳種子成熟了，它們的身上長滿了小刺兒，像一個個小刺球，如果種子掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼；蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)；豌豆媽媽把豆莢曬在太陽底下，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽……通過這一教學(xué)情境的恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)，教師不需要再給予過多解釋，學(xué)生就可以直觀地看到植物的種子是如何傳播的。信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合，有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足之處，將其優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。

二、有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生有堅持學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，興趣是最好的老師。想讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境才可以。我們可以把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心。例如：在教授人教版三年級上冊的《趙州橋》一課時，首先我對河北省趙縣洨河上的趙州橋進行了詳細的介紹，然后我借助多媒體的優(yōu)勢，通過多角度多場景的展示，讓學(xué)生和茅以升爺爺一同欣賞了趙州橋的美，了解了趙州橋的雄偉和堅固，感受了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，再配有感情的朗誦，學(xué)生時而被欄板上的精美圖案而吸引；時而被勞動人民的智慧所震撼。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望?？梢?，制作精美的課件，引起了學(xué)生豐富的聯(lián)想、學(xué)生探究的欲望、吸引學(xué)生的注意力，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合提高了課堂教學(xué)效率。帶領(lǐng)學(xué)生更深、更快、更好地把握了教學(xué)中的重點難點。

三、解決課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的困難

課堂教學(xué)既是一門學(xué)科又是一門藝術(shù)，因此教師教學(xué)不僅要執(zhí)著地追求如何讓教學(xué)的科學(xué)更加藝術(shù)，更要不懈地探索如何讓課堂教學(xué)的藝術(shù)更科學(xué)。如何引導(dǎo)學(xué)生體會古詩之神韻，感悟詩人語言的凝煉，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合就解決了這一問題。比如：在讓學(xué)生學(xué)習(xí)朱熹的《春日》這首詩的時候，為了讓學(xué)生感受到詩人對初春時節(jié)美麗大自然的描寫，我制作了可以體現(xiàn)詩情的課件，選取了背景音樂，來激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。我先是以一張配有詩文的電子幻燈片來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在背景音樂的襯托下，老師和學(xué)生誦讀全詩，課堂氣氛異常活躍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在理解詩意的時候我演示了課件，姹紫嫣紅、百花盛開，到處都是美麗春天的氣息，學(xué)生眼神中一個個透露出異彩，不但感情得到了升華，對詩意的理解了然于心。

四、完善課堂教學(xué)內(nèi)容，提升授課效率

語文學(xué)科作為語文綜合性學(xué)習(xí)的根本所在，要想取得理想發(fā)展成果全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須要重視、加強語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的有機整合研究。提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)效率，帶領(lǐng)學(xué)生接觸不同內(nèi)容、掌握更適合自己的學(xué)習(xí)方法。如講解三年級上冊語文《矛與盾的集合》一課時，教師若只是進行機械講解課文，學(xué)生對課文內(nèi)容難以理解，似懂非懂，效果不佳。這時可以運用多媒體課件，通過多媒體課件演示“坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威?！睂W(xué)生對課文內(nèi)容有了更進一步的深刻的理解，真正明白了“矛與盾的集合”的深刻含義——誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者。僅通過教師的口述講解，通常都需要耗費大量時間，對此，讓學(xué)生了解得更加透徹、直觀，就可以利用多媒體課件，通過屏幕來更直觀、生動、全面地呈現(xiàn)出來，在大大縮減語文課堂時間的同時，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，促進授課效率的大幅度提升。

在小學(xué)語文教學(xué)中如何運用多媒體來優(yōu)化自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，加強學(xué)習(xí)積累；如何運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何運用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，還需要我們小學(xué)語文教學(xué)工作者去進一步探索和研究。但只要加強創(chuàng)新探索，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，就一定可以取得更理想的發(fā)展成果。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬