周清候

摘要：語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)文字的能力，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在日常的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀等層面也具有重要的作用。首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。其次，要增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作能力。最后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志教育。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)興趣;以情動(dòng)人;磨練意志

中圖分類號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0044-01

素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的的教育，素質(zhì)教育的內(nèi)容很廣，其中的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展是非常重要的。初中的語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)心理素質(zhì)的好陣地，語(yǔ)文老師要充分利用這塊陣地來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素的。要使學(xué)生在心理上有充分的發(fā)展，形成良好的品質(zhì)，使個(gè)體的心理傾向與環(huán)境要求取得平衡，自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為，使之符合社會(huì)規(guī)范，滿懷信心地去改造客觀世界，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生非智力因索的心理素質(zhì)。非智力因素的心理素質(zhì)主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格五個(gè)方面，本人就談?wù)勗诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中如何從這五方面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

1.利用作品中的榜樣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

好的動(dòng)機(jī)是事業(yè)成功的保證，凡事業(yè)上有所成就者，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是為了國(guó)家和人民的利益。如《為中華崛起而讀書(shū)》一文中的周恩來(lái)，早在中學(xué)時(shí)代就有遠(yuǎn)大的理想-—為中國(guó)崛起而讀書(shū)，并一生為之奮斗，為拯救中華民族和發(fā)展中國(guó)的經(jīng)濟(jì)作出了巨大的貢獻(xiàn)。還有《藤野先生》中的魯迅，他看到中國(guó)國(guó)民體弱多病，到日本學(xué)醫(yī)的動(dòng)機(jī)是想減輕國(guó)民的肉體痛苦，在日本學(xué)醫(yī)期間經(jīng)歷的幾件事對(duì)他感觸很大，他體會(huì)到要使中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，關(guān)鍵是要喚醒民眾，從心靈上醫(yī)治他們。為此，他毅然棄醫(yī)從文。利用這些偉人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)教育學(xué)生，就可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.教法多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，他就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、鉆研，在學(xué)習(xí)中自得其樂(lè)。因此，我在教學(xué)中就采用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。遇到的教材內(nèi)容是學(xué)生熟悉的生活或問(wèn)題時(shí)，我就采用了小組討論的教學(xué)方法。如《羊木雕》一課，“我”和父母間的矛盾沖突，學(xué)生在家中也常遇到。先通過(guò)學(xué)生討論：“我”把羚羊送給萬(wàn)芳可以嗎？父母逼我要回木雕好不好？奶奶與父母相比誰(shuí)懂道理？在同學(xué)們的討論過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，從他們的表情中就能發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。如果遇到的教材內(nèi)容通過(guò)簡(jiǎn)單操作能幫助學(xué)生理解的，也可以采用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)。如教《統(tǒng)等方法》，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在家做三種泡茶方法的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅會(huì)做得律津有味，而且在課堂上也能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果講得頭頭是道。在作文教學(xué)中，觀察是十分重要的，就采用參觀法進(jìn)行教學(xué)。教師可利用課余時(shí)間帶學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)參觀或郊游，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)社會(huì)和自然生活，陶冶學(xué)生的情操，增加寫(xiě)作素材，從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.教師要以情動(dòng)人，培養(yǎng)學(xué)生的善良情感

初中的語(yǔ)文教學(xué)是雙邊活動(dòng)，學(xué)生是活生生的人，可塑性強(qiáng)。因此，首先要求教師在教學(xué)中要和藹待人，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，循循善誘地做學(xué)生的思想工作，用自已的愛(ài)心去換取學(xué)生的信任，建立深厚的師生情。其次利用文本教材，培養(yǎng)學(xué)生多方面的情感。讓他們愛(ài)一切美好的事物;愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)學(xué)校，愛(ài)父母、兄弟姐妹，愛(ài)同學(xué)、朋友等;恨一切邪惡的東西。如教《背影》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生去回憶父母關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的樸實(shí)言語(yǔ)和為我們的成長(zhǎng)所付出的行動(dòng)，從而感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的情感。初中的語(yǔ)文課本中可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生情感的教材很多，老師要善于利用每一個(gè)教材，讓學(xué)生的情感豐富起來(lái)，最終感到整個(gè)人世需要愛(ài)，真理能戰(zhàn)勝邪惡。

4.講練結(jié)合，磨練學(xué)生的意志

堅(jiān)強(qiáng)的意志是使一個(gè)人能經(jīng)受住挫折，克服困難最后取得成功的保證。一個(gè)人有無(wú)頑強(qiáng)的意志，對(duì)他今后事業(yè)能否成功是至關(guān)重要的。我們?cè)诮虒W(xué)中要注意磨練學(xué)生的意志。一是利用有堅(jiān)強(qiáng)意志的榜樣教育學(xué)生。如講授《老山界》一課時(shí)，可利用紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，翻越老山界的堅(jiān)強(qiáng)意志教育學(xué)生，號(hào)召他們向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)。二是在課堂練習(xí)或提問(wèn)中設(shè)置一些陷阱問(wèn)題，讓學(xué)生遭受“挫折”經(jīng)受困難的考驗(yàn)，培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)毅力。三是結(jié)合第二課堂，開(kāi)展課外活動(dòng)如調(diào)查、訪問(wèn)、參觀、郊游等，這些活動(dòng)都或多或少，學(xué)生都會(huì)遇到困難，在完成這些活動(dòng)、解決各種困難中，學(xué)生都能得到鍛煉，使自己的意志堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

5.開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格

形式多樣的活動(dòng)課，既可培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力也可塑造學(xué)生的性格。班級(jí)是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間性格差異很大，有的學(xué)生不愛(ài)動(dòng)，沉默寡言，有些同學(xué)則比較開(kāi)朗、活潑。在活動(dòng)課中同學(xué)之間的接觸增多友誼加深，性格開(kāi)朗、活潑的同學(xué)可以帶動(dòng)不愛(ài)動(dòng)默寡言的同學(xué)，讓他們也喜歡熱鬧。另外，在活動(dòng)中老師多給性格孤僻或沉默寡言的同學(xué)以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多動(dòng)，盡量讓他們打開(kāi)心扉，敢在同學(xué)面前暢所欲言。這里談的僅是一個(gè)方面的性格，其他方面的性格在活動(dòng)課中也可以不斷地得到完善。

總之，心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容很廣，培養(yǎng)心理素質(zhì)的方法也很多，語(yǔ)文教師要充分利用課堂這塊陣地，使學(xué)生保持心理健康，不斷發(fā)展和完善心理素質(zhì)，以適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的需要。我們要有意識(shí)地把心理健康教育落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，健全學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?王淑艷.論語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].閱讀與鑒賞（上旬），2011年04期.

[2]?胡杰.語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)重視心理教育[J].文學(xué)教育（下），2011年08期.

[3]?蘇蘭英.淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育[A].跨世紀(jì)園丁工程論叢[C].2000年.