杜林麗

◆摘? 要：當(dāng)今時(shí)代是一個飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著我國人民生活水平的不斷提高，我國人民開始追求更高質(zhì)量的教育。英語作為一門國際性的語言，一直是我們國家教育領(lǐng)域所重點(diǎn)關(guān)注的一個學(xué)科，根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我國的大學(xué)英語教學(xué)體系還不夠完善。過去落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今的課堂建設(shè)，英語作為一門語言性的學(xué)科，必須從訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力出發(fā)，力求為學(xué)生提供更好的課堂體驗(yàn)。而隨著信息化技術(shù)的不斷應(yīng)用，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)就此誕生。新時(shí)代教學(xué)背景下，我們已經(jīng)在英語教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)方式。

◆關(guān)鍵詞：多媒體;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);聽說能力

一、多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)動力及求知欲會更強(qiáng)烈。小學(xué)至初中英語注重的往往是筆試，聽說能力不受重視亦或擱置邊緣，學(xué)生的聽說能力會有部分缺陷，這便需要大學(xué)課堂對學(xué)生該能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)這一新方式改變了以往死板的把內(nèi)容記錄在筆記本，把抽象的內(nèi)容生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而能更容易的吸收掌握知識。之前，學(xué)生日復(fù)一日死記硬背，學(xué)習(xí)內(nèi)容千篇一律，現(xiàn)在，可以通過一首悅耳的英文歌曲，一場生動的英文電影，或一次忘我的英文演講，讓學(xué)生在自己喜歡的東西上學(xué)習(xí)。不同于舊之模式，此方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可謂良有成效，將之所學(xué)內(nèi)容更好的應(yīng)用于社會生活時(shí)間之中?？傊?，多媒體教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，大學(xué)教師要及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)模式，在大學(xué)英語教學(xué)課堂中引入適合學(xué)生的教學(xué)模式。

二、多媒體可以提高學(xué)生對知識的記憶程度

我國學(xué)生閱讀能力在世界范圍內(nèi)位于前列，從考試便可看出，學(xué)生筆試成績往往高于其他國學(xué)生。盡管我國學(xué)生筆試成績優(yōu)異，但在聽說能力訓(xùn)練中，學(xué)生遺忘程度卻出乎意料的高，這也是令很多人困惑的地方，為何記憶能力并未有缺陷中國學(xué)生總是在聽說方面顯得尤為不足。

認(rèn)知心理學(xué)曾對記憶率做了研究：“學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽覺，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%;單用視覺，3小時(shí)后記憶留存72%，3天后降為20%左右;如果視覺和聽覺同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存85%，3天后留存65%。”從上述材料不難看出新式多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，在聽的基礎(chǔ)上，應(yīng)用圖片、影像等視覺上的沖擊更有利于記憶力的提高。傳統(tǒng)課堂學(xué)生知識掌握率有限，且一些句型并不能熟練的運(yùn)用于口語之中，而多媒體教學(xué)方式能明顯提高學(xué)生對知識的掌握程度，綜合多方面研究，均表明多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的知識掌握程度。

三、多媒體教學(xué)可以提供較為真實(shí)的聽說環(huán)境

大學(xué)生來自全國各地，地方方言對學(xué)生口語影響很大。俞敏洪在讀大學(xué)期間，剛進(jìn)大學(xué)課堂的他，在自我介紹中因不會普通話而用方言介紹，結(jié)果同學(xué)只聽懂了他的名字。再有大學(xué)中某學(xué)生反映老師放的磁帶根本聽不懂，因?yàn)榇艓т浺舨⒉皇钦_的，只有當(dāng)?shù)乩蠋熀蛯W(xué)生才認(rèn)為正確，這種種事件都在促使我們了解只有為學(xué)生提供真實(shí)的語言實(shí)踐機(jī)會才是語言學(xué)習(xí)的最好方式。但我國的現(xiàn)實(shí)環(huán)境決定了并非所有人都能擁有這樣的條件，只有生活在外籍人士較多城市或在外留學(xué)的大學(xué)生才能享有此真實(shí)的語言環(huán)境。但此環(huán)境單一依然造成了中國學(xué)生聽說能力的低下。

由此多媒體教學(xué)的產(chǎn)生正是彌補(bǔ)了學(xué)生的這一缺陷，其通過對軟件程序設(shè)定，學(xué)生可以對設(shè)定的內(nèi)容進(jìn)行人機(jī)對話，從而感受到真正的語言環(huán)境。不僅如此，此教學(xué)方式還可以通過錄音方式比較學(xué)生語調(diào)與真實(shí)語音的差別，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解到自身的不足，便于學(xué)生對癥下藥，攻克薄弱點(diǎn)，增強(qiáng)優(yōu)勢點(diǎn)，整體上提升自我能力。多媒體教學(xué)改變了我們國家傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的不足，給以我們國家學(xué)生更好的英語課堂感受，將英語變得具體化、人性化，而不是一味地依靠書本上的知識進(jìn)行授課，這大大彌補(bǔ)了我國英語課堂中存在的不足。

四、多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更多的了解英美文化

身為廣大學(xué)習(xí)英語團(tuán)體中的一員，我們常會說一些“中國式英語”，究其根本，是自身對外國文化認(rèn)知的缺失，同時(shí)也是母語潛移默化的影響著我們生活的方方面面。多媒體教學(xué)以這樣的身份出現(xiàn)——幫助學(xué)生了解更多的外國語言文化，通過各種圖片將一些文化方面的變化生動展示在我們面前。這種教學(xué)的媒介便是圖片、影像等多數(shù)能在視覺上給人以沖擊的種種方法，例如“公主日記”這類貼近生活的英文電影，不僅可以培養(yǎng)情趣，更為重要的是學(xué)生可以掌握一些并不是很熟悉的日常用語。學(xué)習(xí)語言必先了解其根源，英美文化的掌握決定著你對英文學(xué)習(xí)的上限，死記硬背掌握的畢竟不是全部，倘若想進(jìn)一步學(xué)習(xí)英文，文化的學(xué)習(xí)必不可少，多媒體教學(xué)的關(guān)鍵之處因此也顯而易見了。

五、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擁有先進(jìn)、新穎等特點(diǎn)，這種教學(xué)方式也受到了多所大學(xué)的接受及實(shí)踐。事實(shí)證明，這種模式相較于傳統(tǒng)授課模式成效顯著，不僅能夠提升學(xué)生的個人能力，同樣可以在競爭激烈的大學(xué)中完善學(xué)生的不足。但此教學(xué)方式應(yīng)繼續(xù)宣揚(yáng)其長處，理應(yīng)使各所大學(xué)學(xué)生從中受益，達(dá)成其初始也是最終的目標(biāo)。

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