丁凡

摘 要：時代在快速更迭，知識更新加快，新的社會現(xiàn)象層出不窮，法律、法規(guī)每年都在修訂和更新，導(dǎo)致經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容也需要與時俱進，不斷的更新和完善。高校會計院系需要加強對經(jīng)濟法教學(xué)的重視，針對不同專業(yè)做不同定位，滿足將來不同工作崗位的要求。在教學(xué)過程中解決遇到的各種問題，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性。本文對會計專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)中遇到的幾點問題進行闡述，對解決問題的對策和思路做一探討，希望與廣大同行進行交流，促進會計專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)的更好開展。

關(guān)鍵詞：高校會計專業(yè);經(jīng)濟法教學(xué);探討

會計工作要保證準確性，合法性和真實性，一切執(zhí)業(yè)行為都要合法，因此會計不僅需要有專業(yè)的會計知識，還要具備經(jīng)濟法律的知識。目前高校會計專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)過程中存在一定的問題，下文進行展開討論。

在高校經(jīng)濟法這門課程的教學(xué)要求中，經(jīng)濟法既是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，也是非法律類專業(yè)諸如經(jīng)濟管理、貿(mào)易、營銷、財會、金融、統(tǒng)計等專業(yè)的必修課程。目前社會上比較重視的職業(yè)資格考試中，如注冊會計師考試、注冊資產(chǎn)評估師考試、經(jīng)濟師資格考試等，經(jīng)濟法或者是單獨作為一門課程或者是占有比較大的分值。結(jié)合會計專業(yè)學(xué)生的實際需求，使學(xué)生掌握基本法律理論，適當加入民商法及仲裁與訴訟法等內(nèi)容，把握經(jīng)濟法的最新發(fā)展，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，使學(xué)生全面理解法制對經(jīng)濟活動的要求，在校就能完成知識儲備，將來考取各種專業(yè)技術(shù)資格證書，為就業(yè)奠定一定的競爭優(yōu)勢。

一、經(jīng)濟法課程教學(xué)過程中遇到的問題

1.教學(xué)內(nèi)容的針對性如何選擇

會計專業(yè)的經(jīng)濟法教學(xué)應(yīng)該與法學(xué)專業(yè)區(qū)分開來，更加有針對性的就會計專業(yè)安排課程內(nèi)容。首先高校組織教學(xué)的內(nèi)容要按照教學(xué)大綱來進行?？匆幌聲媽I(yè)經(jīng)濟法教學(xué)大綱課程要求：教學(xué)目的和任務(wù)是，通過對經(jīng)濟法這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握那些規(guī)范經(jīng)濟行為、調(diào)整經(jīng)濟關(guān)系經(jīng)常適用的，對國家經(jīng)濟秩序和社會經(jīng)濟生活的穩(wěn)定起著重要作用的經(jīng)濟法律、法規(guī)的基本內(nèi)容，理解有關(guān)法律規(guī)定的精神實質(zhì)。達到正確運用法律規(guī)定以解決實際問題這樣一個程度。大綱的要求是高度概括的，那么面對不同年級學(xué)生的不同情況如何確定上課內(nèi)容呢？

高等學(xué)校會計專業(yè)經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容涉及到初級會計、中級會計、注冊會計師考試三個不同的層次。大一、大二學(xué)生參加初級會計考試的人數(shù)較多，大三至大四學(xué)生準備注冊會計師考試的人數(shù)較多。當老師在課堂上滿懷激情的講課時，大二的學(xué)生正在低頭準備初級會計的考試內(nèi)容。而大三或大四學(xué)生的課堂上，學(xué)生會問到注冊會計師經(jīng)濟法考試的內(nèi)容。那么，在高校會計專業(yè)經(jīng)濟法的教學(xué)中，按照哪個層次或者什么標準來組織教學(xué)呢？如果以幫助學(xué)生通過職業(yè)資格考試為目標，教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)圍繞相應(yīng)資格考試的章節(jié)、難度來設(shè)計，課堂會傾向于職業(yè)資格考試培訓(xùn)班的方向，會受到部分學(xué)生的歡迎。缺點是課程內(nèi)容的廣度、深度有限，不能適合各種層次的職業(yè)資格考試，也失去了大學(xué)通識教育專業(yè)基礎(chǔ)課的厚度。如果以大學(xué)通識教育為目標，就會失去一定的會計專業(yè)針對性。

通過對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展理想做統(tǒng)計，大部分學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是，先考初級會計，通過后進而考中級會計，最終目的是考取注冊會計師，為就業(yè)、晉升做好準備。所以，教學(xué)難度不能限于初級會計，中級會計的內(nèi)容，這樣就會導(dǎo)致難度偏低，不利于長遠的學(xué)習(xí)。鑒于會計專業(yè)學(xué)生長遠的職業(yè)規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容以不低于注冊會計師考試經(jīng)濟法的內(nèi)容和難度為標準輔以大學(xué)通識教育，普法教育比較合適，更能適合學(xué)生的長遠職業(yè)規(guī)劃。

2.教學(xué)計劃如何設(shè)計能收到更好的教學(xué)效果

會計專業(yè)的學(xué)生沒有接觸過法律教育，缺少法律基礎(chǔ)知識。因此，經(jīng)濟法教學(xué)的開設(shè)需要循序漸進，先開展較為淺顯的法律基礎(chǔ)課程，然后進行針對會計專業(yè)的法律課程學(xué)習(xí)，這樣能讓學(xué)生更好的接受和消化課堂的內(nèi)容。

經(jīng)濟法的學(xué)習(xí)如果只靠記憶和以應(yīng)付考試為目的，就得不到好的學(xué)習(xí)效果。大部分教材僅介紹了法規(guī)的具體內(nèi)容，缺少生動豐富的案例分析，不利于學(xué)生進行思考和運用知識。要增加學(xué)生對經(jīng)濟法學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性，就需要改進教材內(nèi)容。具體做法是緊密結(jié)合實務(wù)，運用實際案例，達到學(xué)以致用，學(xué)了有用，這樣學(xué)生才樂于學(xué)習(xí)。

二、會計專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)的改進措施

1.增加課時，或者增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)

經(jīng)濟法教學(xué)不僅是知識的講解，更要注重實際的應(yīng)用。經(jīng)濟法課程中涉及眾多法規(guī)，而法規(guī)是抽象的高度概括性語言，學(xué)生想要深入理解和認知，其過程相當困難且枯燥。如此復(fù)雜難懂的科目，大部分高校對于經(jīng)濟法課程的課時安排小于48學(xué)時。如此短的授課時間內(nèi)若想講透徹所有重點、難點較為困難，若要進行舉一反三的訓(xùn)練，則需要花費更多精力和時間，因此可以設(shè)計增加學(xué)時，或者增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實訓(xùn)課上專門解決知識運用和試題、案例等的分析訓(xùn)練。理論和實踐相結(jié)合，增加實戰(zhàn)演練的機會，制定合理的學(xué)習(xí)、理解、分析的教學(xué)流程。

2.考核方式更靈活

經(jīng)濟法課程開設(shè)的考試環(huán)節(jié)一般為閉卷考試，閉卷考試主要考察學(xué)生對法律要點的記憶程度，學(xué)生在考前突擊性的死記硬背，可能獲得較好的考試成績，卻達不到訓(xùn)練解決問題能力的目標。因此可以設(shè)計創(chuàng)建會計專業(yè)經(jīng)濟法題庫，從題庫中隨機抽取試題，可以開卷進行考核。

三、結(jié)語

我們在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索解決途徑，不斷改進和完善，以找到更好的會計專業(yè)的經(jīng)濟法教學(xué)模式，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會，更匹配會計工作的優(yōu)秀的會計人才。

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