盧彥麗 韓晴晴

摘要：當(dāng)今社會迅速發(fā)展，對人才的需求也日益變化，現(xiàn)如今社會越來越需要具有創(chuàng)新精神和實踐動手能力的人才，高技能人才短缺一直是我國社會階級發(fā)展中的一個人才缺陷，技工院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)高級技能人才的艱巨使命，對社會發(fā)展有著重要作用。

關(guān)鍵詞：技工院校 ? 化工專業(yè) ? 高技能人才 ? 培養(yǎng)策略

化工產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占有重要地位，是我國國民經(jīng)濟中不可或缺的重要組成部分，是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)?；瘜W(xué)工業(yè)的發(fā)展速度和運營規(guī)模對社會經(jīng)濟的各個行業(yè)都有著直接影響，因此培養(yǎng)出高技能化工專業(yè)人才是我國技工院校的重要任務(wù)。

一、技工院?；I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）技工院?；I(yè)培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)存在問題

目前技工院校的化工專業(yè)人才應(yīng)是注重向社會需要范方面培養(yǎng)，或者專注于培養(yǎng)某個工種的高級人才方向發(fā)展。在市場經(jīng)濟體系中，技工院校憑借靈活的辦學(xué)機制獲得了長久的發(fā)展，但是國家近幾年來提倡職業(yè)教育，并出臺了一系列的優(yōu)惠政策和扶持手段，使得職業(yè)學(xué)校在國家的幫助下獲得更多的發(fā)展機遇而逐步走向教育市場，并且能夠在短時間內(nèi)具備了技工院校的特色和優(yōu)勢。而技工院校又不能在短期內(nèi)培養(yǎng)出高技能人才，因此技工院校在職業(yè)教育市場中處于劣勢地位，所以技工院校就要打破傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)市場需求和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，探索新時代環(huán)境下怎樣培養(yǎng)出高技能人才的有效策略是解決當(dāng)前技工院校在教育市場中處于劣勢地位的問題。

（二）技工院?；I(yè)的課程設(shè)置與企業(yè)需求的差距

技工院校課程設(shè)置大部分與高職學(xué)校相似，沒有突出技工院校的特點，理論課程過多，實戰(zhàn)課程過少，不符合培養(yǎng)能人才培養(yǎng)的要求，更不符合企業(yè)對高技能人才的需求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論的時間較長，進(jìn)入社會崗位的實踐時間較短，實踐動手能力較弱，進(jìn)入崗位后，很難迅速投入到實際操作中，很難和企業(yè)接軌。

目前大部分機構(gòu)院校不屬于教育部門，因此學(xué)校的教育經(jīng)費有限，從而不能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)且充足的教學(xué)設(shè)備，不能更新老舊設(shè)備，不能建立相應(yīng)的實訓(xùn)平臺，致使學(xué)生缺少實踐學(xué)習(xí)的機遇，導(dǎo)致教師只能進(jìn)行大量的理論教學(xué)，學(xué)生只能學(xué)習(xí)更多的理論知識。由于教育經(jīng)費的缺乏，同時社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，知識更新較快，學(xué)校引進(jìn)人才和培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)教師缺少資金支持，從而學(xué)生不能獲得最優(yōu)秀的教學(xué)資源，導(dǎo)致學(xué)校在培養(yǎng)高技能化工專業(yè)人才方面有著很大的困難。

二、培育技工院?；I(yè)高技能人才策略

（一）根據(jù)社會對人才的需求，制定合理的人才培養(yǎng)計劃

自從中國走向國際市場舞臺，我國經(jīng)濟大門也被打開了，化學(xué)產(chǎn)品不斷進(jìn)出口使我國化工產(chǎn)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，目前為止我國是公認(rèn)的化工大國，絕大多數(shù)化工品產(chǎn)能都已居于世界第一。但是全球化工50強卻只有中石化上榜，難免給人以大而不強的感覺，因此作為技工院校的老師，一定要審時度勢，認(rèn)清當(dāng)前社會化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測化工產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢，為國家培養(yǎng)高技術(shù)人才。我國化工產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)積累了相當(dāng)雄厚的實力，尤其是近幾年技術(shù)提升速度極快，即便是小公司都配備世界級的設(shè)備，所以技工院校教師要配合社會所需要的崗位來培養(yǎng)高技能人才，并且要制定科學(xué)的課程，促進(jìn)學(xué)生動手能力，例如用“理實一體化”的教學(xué)方法開展“化工原理理實一體化”、“化工設(shè)備理實一體化”等課程，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。又能突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要有目的的教學(xué)，為社會培養(yǎng)出一批高技能人才，同時還能讓學(xué)生畢業(yè)后能夠馬上就能投入到工作中，促進(jìn)未來化工產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

（二）與企業(yè)合作，開展實用課程

化工行業(yè)包含化工、冶金、能源、煉油、輕工等，涉獵較多，滲透各個方面，是國民經(jīng)濟的重要組成部分，對人類經(jīng)濟發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。在課程的選擇上，教師要部分選擇實用性較強的課程，還要選擇一部分與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)有合作的課程，將企業(yè)的工藝項目引入課堂教學(xué)，不僅能讓學(xué)生能夠直接學(xué)習(xí)到未來會用到的技術(shù)，還對于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率有很大的幫助。另一方面，學(xué)生在學(xué)校能學(xué)習(xí)到當(dāng)今社會中先進(jìn)的技術(shù)對于學(xué)習(xí)和研發(fā)新技術(shù)有著促進(jìn)作用，對未來開發(fā)新技術(shù)有著極大的幫助，同時也有助于培養(yǎng)化工專業(yè)的高技能人才。因此要為學(xué)生開發(fā)出一系列的化工專業(yè)學(xué)習(xí)的項目，比如“造氣項目教學(xué)”和“合成氨項目教學(xué)”等等。學(xué)生既能學(xué)到知識理論，又能利用企業(yè)的資源設(shè)備學(xué)習(xí)實踐，這種方法起到了一石二鳥的作用，讓學(xué)生獲得了知識的同時又能夠得到充分的實際操作和鍛煉工藝，對培養(yǎng)化工專業(yè)高技能人才有著積極的促進(jìn)作用。

（三）多渠道提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)備

教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。對學(xué)生走向知識、走向生活、走向社會有著引導(dǎo)的作用 對學(xué)生的影響是既深刻又巨大的。因此，提高學(xué)生技術(shù)能力就必須先提升教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要定期開展對教師集中培訓(xùn)工作，不斷更新教師的授課方式，比如，教師在班級內(nèi)組織學(xué)生通過組內(nèi)合作的方式來完成冶煉金屬的實驗，這種方法既鍛煉了學(xué)生合作動手實踐能力，還能通過觀察最快完成的小組方法和冶煉最優(yōu)的小組方法挖掘出在這一領(lǐng)域有潛力的學(xué)生，并重點培訓(xùn)，以便成為化工領(lǐng)域的高等技術(shù)人才。

教學(xué)設(shè)備能夠為學(xué)生直觀清晰的講解知識點和原理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較大的作用。教學(xué)設(shè)備不充足會導(dǎo)致寫生對于較難的知識點難以理解，從而在動手操作中遇到瓶頸，學(xué)校要為學(xué)生安裝充足的教學(xué)設(shè)施，比如多媒體播放設(shè)備、化學(xué)用品、化學(xué)儀器等設(shè)備，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極作用，教師也會更易于培養(yǎng)高技能人才。

（四）建立完善的教師進(jìn)修制度，加強師資隊伍建設(shè)

教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的主要傳授者，因此要培養(yǎng)一支理論基礎(chǔ)，扎實基礎(chǔ)應(yīng)用能力較強的師資隊伍，才能培養(yǎng)出一批高技能人才。針對目前技工院校普遍存在理論基礎(chǔ)和應(yīng)用能力較強的教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)建設(shè)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)和應(yīng)用能力較強的教師目標(biāo)和規(guī)劃;創(chuàng)建多元化教師培養(yǎng)機制;建立專職教師到企業(yè)定期鍛煉制度;建立教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考試制度，規(guī)定教師應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的技能等級和技能目標(biāo);建立教師評課制度，通過多媒體課件制作比賽和教案評比等各類教學(xué)競賽活動，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。

高技能人才應(yīng)具有較高的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，因此要培養(yǎng)教師灌輸學(xué)生熱愛本專業(yè)的工種和崗位，要不畏困難，刻苦鉆研技術(shù)的精神，同時還要讓教師注重對學(xué)生人才知識、技能和素質(zhì)全面發(fā)展的培養(yǎng)，加強學(xué)生對職業(yè)道德就業(yè)與工匠精神等各方面的教育和培養(yǎng)，不斷傳承中國技藝，提高專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，為中華民族的化工產(chǎn)業(yè)奉獻(xiàn)力量。

（五）創(chuàng)新教學(xué)管理體系為學(xué)生提供多個實習(xí)平臺，強化技能培養(yǎng)

技工院校最顯著的特征是實行“雙證書”制度，突出對學(xué)生技能的培養(yǎng)。隨著，但是規(guī)模的擴大和培養(yǎng)層次的提高，已經(jīng)不能適應(yīng)模塊化教學(xué)的要求，因此必須要建立新的教學(xué)管理體系。技工院校的教學(xué)管理模式一般是采用理論課和實習(xí)課的教學(xué)，這樣一體化的教學(xué)方式不能夠滿足培養(yǎng)高技能人才的有效實行，學(xué)校要按照既可以有利于一體化教學(xué)，還利于提高質(zhì)量的教學(xué)管理體系，根據(jù)專業(yè)和學(xué)校特點設(shè)立有機化學(xué)系、無機化學(xué)系、應(yīng)用化學(xué)系、素質(zhì)部、基礎(chǔ)部和教務(wù)處。教務(wù)部負(fù)責(zé)宏觀管理，系部負(fù)責(zé)教學(xué)實施，分擔(dān)教學(xué)任務(wù)落實和教師管理等任務(wù)，基礎(chǔ)部和素質(zhì)部分別承擔(dān)文化課和素質(zhì)課的教學(xué)管理工作，各部各成其職，相互配合，從而為培養(yǎng)高技能人才做出貢獻(xiàn)。

為了強化學(xué)生技能的訓(xùn)練，確保專業(yè)能力，應(yīng)建立以崗位為主導(dǎo)、人才規(guī)范和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以企業(yè)生產(chǎn)模式和市場環(huán)境為依托的實訓(xùn)體系。為學(xué)生建立多個技能訓(xùn)練平臺，比如，建立校企合作實訓(xùn)平臺。學(xué)校合作的企業(yè)必須要專業(yè)對口，規(guī)模大，保證為學(xué)生提供安全的崗位。通過學(xué)校與校外合作的企業(yè)學(xué)生開展綜合技能崗位實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生人際交流能力和團隊協(xié)作精神，提高技能水平和綜合素質(zhì)?；蛘呓⑿?nèi)基本技能訓(xùn)練平臺。在校內(nèi)建設(shè)的實習(xí)平臺要以實用為原則，實際場地和設(shè)備要與企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平相適應(yīng)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實際動手訓(xùn)練機會。

三、結(jié)語

人才是當(dāng)代科技與經(jīng)濟社會發(fā)展最重要的資源，技術(shù)型人才是發(fā)展我國重工業(yè)的重要后備資源，培養(yǎng)高技能化工人才是我國技工院校教育中十分重要的一部分，對國家化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著重大意義。文中通過對我國技工院?；I(yè)培養(yǎng)高技能人才的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了問題所在，并提出了一些促進(jìn)培養(yǎng)高級技工人才的措施，希望能夠促進(jìn)技工院?；I(yè)高級技工人才的培養(yǎng)。

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（作者單位：菏澤化工高級技工學(xué)校）