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        大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個(gè)性化教學(xué)探析

        2019-07-08 09:48:31周甜
        贏未來(lái) 2019年13期
        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)教學(xué)

        周甜

        摘要:隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深化,教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,而且更加重視學(xué)生的主體性和個(gè)體性。中職美術(shù)作為美育的重要內(nèi)容,越來(lái)越受到重視。但傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、批量化的單一大課堂教學(xué)模式難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,而大數(shù)據(jù)的快速興起和運(yùn)用,恰好能夠有效解決這個(gè)問(wèn)題,為我們開(kāi)展美術(shù)個(gè)性化教學(xué)提供了可能。所以本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例,探討大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個(gè)性化教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);中職美術(shù);個(gè)性化;教學(xué)

        近年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得了前所未有的成績(jī),但隨著社會(huì)的發(fā)展,目前的教育模式的問(wèn)題也開(kāi)始日益暴露,一直以我們實(shí)行的標(biāo)準(zhǔn)化、批量化的單一大課堂教學(xué)模式雖然為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn),但是卻忽視了學(xué)生的個(gè)體性差異,使得學(xué)生的個(gè)性逐漸消磨。進(jìn)入信息時(shí)代之后,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)大量運(yùn)用到教育事業(yè)之中,教育信息化成為了必然趨勢(shì),這能夠讓學(xué)生更方便地獲取大量課堂上學(xué)不到的知識(shí)和信息,學(xué)生可以充分開(kāi)展碎片化學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí),而且課堂教學(xué)的效率也不斷提升。在這種背景之下,我們可以充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),針對(duì)不同的學(xué)生采取有效的教學(xué)方式,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

        1中職美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的意義

        美術(shù)是中職教學(xué)的重要內(nèi)容,在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景之下,開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)具有重要的意義。第一,有利于解放學(xué)生的思想,讓學(xué)生跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)作水平。第二,有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,素質(zhì)教育提倡學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種尊重,開(kāi)展個(gè)性化教學(xué),實(shí)際上是體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,尊重了他們的主動(dòng)權(quán),有利于激發(fā)他們的積極主動(dòng)性,從而提升學(xué)習(xí)效率。第三,有利于做到因材施教,通過(guò)利用大數(shù)據(jù),有利于對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行準(zhǔn)確的把握,了解他們的問(wèn)題和內(nèi)在的需求,從而制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案和具體的教學(xué)方法,做到因材施教,從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提升學(xué)習(xí)效果。

        2大數(shù)據(jù)時(shí)代。美術(shù)教育的變化

        近年來(lái),科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,科技的進(jìn)步與傳媒的發(fā)展,改變了人們接受信息的形式,特別是在大數(shù)據(jù)背景之下,圖像、網(wǎng)絡(luò)、視頻等形式改變了人們的生活,也改變了教育的形式。在當(dāng)前的時(shí)代背景之下,人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于運(yùn)用大數(shù)據(jù),而且運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)已越來(lái)越成為一種主流的趨勢(shì)。美術(shù)是美育的重要內(nèi)容,無(wú)論是哪個(gè)行業(yè),對(duì)于美術(shù)素養(yǎng)的依賴性越來(lái)越大。特別是進(jìn)入到21世紀(jì)之后,科技的快速發(fā)展將人類帶進(jìn)了人工智能時(shí)代,我們的美術(shù)教育也需要與之相應(yīng)地進(jìn)行改變與發(fā)展,已從傳統(tǒng)的教學(xué)模式跨越到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。

        3大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐

        3.1豐富情境教學(xué),拓展學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)

        情境教學(xué)主要是指在教學(xué)的過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡和身心特征,通過(guò)建立師生之間、認(rèn)知主體和客體之間的情感氛圍,從而創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生足夠的情感關(guān)注和學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情境思維,從而在既定情境中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)什么樣的情境,以什么樣的形式來(lái)進(jìn)行展示,是一個(gè)需要考慮的問(wèn)題。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用,恰好可以分析學(xué)生的需求,了解他們的實(shí)際情況,并運(yùn)用信息化設(shè)備,實(shí)現(xiàn)視、聽(tīng)、觸等多種知覺(jué)的結(jié)合,給學(xué)生一個(gè)完整的印象,然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、表達(dá)和創(chuàng)造。比如有的學(xué)生喜歡素描,有的喜歡彩繪,有的喜歡泥塑,那么老師可以利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,然后設(shè)置個(gè)性化的情境,如學(xué)習(xí)區(qū)域,讓學(xué)生在不同的區(qū)域中進(jìn)行學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。同時(shí),我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體,將世界各地的美術(shù)資源都引入到美術(shù)課堂之中,開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野,拓展學(xué)生的美術(shù)思維;還可以利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù),通過(guò)圖片、數(shù)字、圖像、視頻等各種形式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的美術(shù)數(shù)字素養(yǎng)技能。

        3.2創(chuàng)新信息教學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

        美術(shù)知識(shí)來(lái)源于生活,在中職美術(shù)教材上的內(nèi)容,實(shí)際上都是根據(jù)生活實(shí)際情況提煉而來(lái),它們都有著生活原型。所以應(yīng)當(dāng)利用大數(shù)據(jù),將身邊的一切資源都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)之中,根植于生活深入挖掘美術(shù)素材,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)是可以走出教室,走進(jìn)生活的,從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力,能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如田野與我們的實(shí)際生活是密切聯(lián)系的,基本所有的學(xué)生都見(jiàn)過(guò)田野,老師可以利用大數(shù)據(jù)分析,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道收集田野的相當(dāng)資料、圖片、視頻等,然后結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué),學(xué)生可以利用素描、彩繪。

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