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        小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透研討

        2019-07-08 09:48:31邱添財
        贏未來 2019年13期
        關(guān)鍵詞:德育教學小學教育

        邱添財

        摘要:中國文化豐富且歷史悠久,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,可以成為學生行為的向?qū)?,在學生成長中,為學生塑造優(yōu)良品格,優(yōu)秀道德品質(zhì),起到必不可少的作用。所以,在小學開展德育教育,是必要的,且必須貫徹到各個方面?;诖?,筆者通過教學體驗,以及自身經(jīng)驗,提出見解,希望可以為各位教師提供一定教學思路,實現(xiàn)學生更好發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:小學教育;德育教學;文化滲透

        小學,是學生一生學習的根基,只有小學的學習觀念樹立的正確,才會更好的實現(xiàn)未來發(fā)展,所以在小學開展德育教學是十分必要的。作為小學教師,只有正確認識到自身的重擔,才能合理運用教學手段,讓學生在學習過程中,明白德育的影響性,自覺主動接受文化的影響,更好的促進學生進步,從整體提升學生的素質(zhì)。基于以上論述,筆者將從以下四個角度進行論述:

        1創(chuàng)設(shè)校園活動。營造文化氛圍

        德育的養(yǎng)成,更多是需要文化的熏陶,需要從外界汲取優(yōu)秀元素,對精神產(chǎn)生刺激,引起內(nèi)心共鳴。小學生處于接受教育的開始階段,對于書本宣講的傳統(tǒng)文化,并不能很好的理解,所以這需要教師抓住教學的要點,根據(jù)學生的個性特質(zhì),采用多樣的教學手段。在校園內(nèi)多創(chuàng)設(shè)相關(guān)活動,有助于學生在無形中受到文化熏陶,更容易的接受文化的影響。

        例如,學校可以在一周的某一天,開設(shè)傳統(tǒng)文化普及活動,可以讓學生作為宣傳的主體,如開展“我是優(yōu)秀接班人,傳統(tǒng)文化我知道”主體文化活動,在開展活動前,教師指導學生,通過互聯(lián)網(wǎng)或者聽家長講述,進行文化知識的搜集,在開展活動時,讓學生在講臺前進行展示,并對學生搜集的內(nèi)容進行鼓勵式點評,增長學生信心。讓學生通過類似活動,正確的樹立三觀,更好的發(fā)展。教師還可以指導學生學習優(yōu)秀歷史人物的品質(zhì),如開展“學古人之道,樹立人生榜樣”主題文化活動,通過老師講解,讓學生了解古代圣賢的為人之道,以及優(yōu)秀品質(zhì),在講解時,可以加入一些小故事,讓講解更具趣味性,更好的促進學生德育發(fā)展。

        2提高教師德育水平.更好進行教學

        教師作為影響學生三觀形成的關(guān)鍵人物,自身一定要對德育教學有深度的認識,也一定要是德育的高度執(zhí)行者。所以,在進行小學的德育教育時,一定要教師先行。學??梢耘e行教師德育水平培養(yǎng)和提升教育,引導教師進行正確的德育教學,緊跟新課標要求,讓教師在不斷實踐中,實現(xiàn)德育水平更好的提升。同時,教師之間還可以進行相互交流,教師們可以開展多種活動,進行自身的德育水平提升,如可以開展“作為教師,我眼中的德育教育”演講比賽,讓教師結(jié)合自身經(jīng)驗,通過演講的方式,更好的傳達自己的德育教學經(jīng)驗,在聽其他老師表達時,反思自己的教學行為,吸取經(jīng)驗,實現(xiàn)自身能力的提升,成為學生成長路上更合格的引導人。

        3增加德育授課途徑。豐富文化內(nèi)容

        傳統(tǒng)文化悠遠豐富,如果僅靠書本和教師講授,無法將傳統(tǒng)文化更好的教授給學生,也無法讓德育更好的影響學生。所以教師要開拓思路,從授課手段入手,利用多種手段,更好的提升學生德育水平。

        例如,教師可以開展傳統(tǒng)作品讀書周,并可以設(shè)置不同的主題,如在進行儒家思想普及時,可以設(shè)置“學圣賢品質(zhì),爭做儒學小宣傳員”主題讀書會,指引學生更好的理解儒家思想,學習儒家傳統(tǒng)的相處之道,更好宣揚傳統(tǒng)文化,增加德育教育的影響力。

        4通過多樣宣傳。更好普及德育作用

        通過一定的網(wǎng)絡(luò)宣傳,可以促進德育教育的推進。教師在進行的德育教育時,可以將德育教育融入科技手段,教師在網(wǎng)絡(luò)上布置一定的作業(yè),讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)收集作業(yè),通過讓學生自己動手的過程,讓學生更好的理解傳統(tǒng)文化。同時,教師還可以通過布置一些互動作業(yè),讓學生做德育教育的執(zhí)行者。

        例如,教師可以通過班級群發(fā)布“我是文化接班人,我驕傲”主題對話活動,讓學生通過網(wǎng)絡(luò)收集讓自己覺得最深刻的名言,并通過班級群進行語音上傳,內(nèi)容主要說明名言是什么,并講述自己的理解,以及自己選擇這個句子的原因。同時,教師還可以布置“學習優(yōu)良傳統(tǒng),我為父母做件事”互動活動,教師通過布置活動,讓學生自主參加德育教學內(nèi)容,可以讓學生幫助家長買菜、洗衣服和打掃衛(wèi)生等其他活動,并讓家長及時鼓勵學生行為,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,讓學生更能體會優(yōu)秀文化魅力,從小便樹立正確的三觀,實現(xiàn)德育思想更好的指導生活,完成德育教學的最終目標。

        5結(jié)語

        綜上所述,筆者認為,作為小學教師,一定要聽取多方的意見,不斷更新自己的思維,利用多樣的教學輔助工具,實現(xiàn)德育教學資源最大化,將德育更好的教授給自己的學生,讓學生在接受教育時,可以將德育與生活融合,用所學德育思維指導自己的人生發(fā)展,實現(xiàn)人生更光明的發(fā)展。

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