曾令瑤

摘 要：要讓學(xué)生有“English thinking”，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要摒棄其原有的語言思維模式，借助純正的英語來表達(dá)其想法，進(jìn)而生成一種本能的思維反射。在高中英語教學(xué)過程中，教師可以借助英文原聲電影輔助課堂教學(xué)，從而幫助學(xué)生建構(gòu)英語思維，提升其英語思維品質(zhì)，提高其反應(yīng)能力，從而使英語語言的表達(dá)與寫作更加標(biāo)準(zhǔn)和流暢。

關(guān)鍵詞：英文電影；高中生；英語；思維品質(zhì)

在我國高中英語教育教學(xué)中時常存在著一個尷尬的問題，那就是“Dumb English”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。很多學(xué)生的英語作文也普遍呈現(xiàn)出一種“Chinglish”的特質(zhì)。究其根本在于我國目前的英語教學(xué)模式多是先由語法的講解，再到語句的翻譯，為了應(yīng)對應(yīng)試教育只注重對學(xué)生做題技巧的訓(xùn)練，而學(xué)生對英語文本的閱讀和理解都是依賴于漢語基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。如何才能有效解決我國英語教學(xué)中的沉疴積弊，筆者認(rèn)為必須要讓學(xué)生有“English thinking”，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要摒棄其原有的語言思維模式，借助純正的英語來表達(dá)其想法，進(jìn)而生成一種本能的思維反射。我認(rèn)為在高中英語教學(xué)過程中，教師可以借助英文原聲電影輔助課堂教學(xué)，從而幫助學(xué)生建構(gòu)英語思維，提升其英語思維品質(zhì)，提高其反應(yīng)能力，從而使英語語言的表達(dá)與寫作更加標(biāo)準(zhǔn)和流暢。

一、影片挑選與剪輯

任何語言的學(xué)習(xí)都不能離開其特定的語言環(huán)境和氛圍，但是在國內(nèi)大多數(shù)中小學(xué)中由于多種原因使然，當(dāng)下許多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都缺少這種環(huán)境。而隨著互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，這種情況得到一定的改觀，越來越多的群體都能欣賞到英文原聲電影。因此，借助英文原聲電影來輔助我們高中的英語課堂教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建英語語言環(huán)境，這種教學(xué)方式要比枯燥的說教和“填鴨式”的講課要更為直觀，感染力更強(qiáng)。英語教師在課堂教學(xué)的過程中通過英文原聲電影來為高中生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，無論是對學(xué)生的口語表達(dá)還是對其英語思維的構(gòu)建，都有著不可估量的作用。

例如，在教學(xué)“Earthquakes”一課時，筆者就在美國紀(jì)錄片“Mega Disaster Earthquake”（中文名稱《末日的地球：大地震》）中挑選有關(guān)場景進(jìn)行剪輯，然后做成減速版的原聲視頻影像，在教學(xué)之前播放給學(xué)生觀看，向?qū)W生展示了有關(guān)地震發(fā)生時的種種場景。學(xué)生通過觀看減速版的原聲視頻，不僅能夠很好地掌握本課中所出現(xiàn)單詞的標(biāo)準(zhǔn)讀音，還能通過一些詞匯的重復(fù)出現(xiàn)快速記住其拼寫和意思。讓學(xué)生在觀看的過程中能夠循序漸進(jìn)，使學(xué)生能夠逐漸從簡單的閱讀理解慢慢過渡到聽力理解上，進(jìn)而促進(jìn)高中生英語思維品質(zhì)的有效生成。

二、舍棄中文字幕

在高中英語教學(xué)中，教師用英文原聲電影作為教學(xué)資源來培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，必須要勇于舍棄中文字幕。帶有中文字幕的原聲影片會使學(xué)生在觀看的過程中自以為自己可以聽懂，為了避免這種錯覺的出現(xiàn)，教師在剪輯視頻的過程中，一定要將中文字幕遮住，從而有效避免學(xué)生過于依賴中文字幕，而影響其英語思維的生成。正是在這種英文原聲的語言環(huán)境之下，加之人物對話頻繁，語速相對較快，使學(xué)生幾乎沒有時間再去將英文字幕在腦海中轉(zhuǎn)譯成中文，有助于其英語思維的建構(gòu)。而對那些相對較為復(fù)雜，不太好懂的情節(jié)和語句，學(xué)生可以借助于電影中的場景和道具以及人物的各種表情和動作作為輔助，從而對其加以理解。

例如，在教學(xué)“A taste of English humor”一課時，筆者就是從美國電影“Storks”（中文名為《逗鳥外傳：萌寶滿天飛》）中選取有關(guān)素材進(jìn)行視頻剪輯，丟棄中文字幕的觀影方式，可以讓學(xué)生從中感受到原汁原味的英語語言的幽默。在教學(xué)的過程中，通過舍棄中文字幕，能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語思維的生成及其思維品質(zhì)的提升。

三、積累豐富詞匯

在英文原聲電影中有大量的英文詞匯，無論是政治和經(jīng)濟(jì)，還是文化和生活，抑或是體育與科技，其中應(yīng)有盡有。因此，教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，在備課時為學(xué)生準(zhǔn)備與之相關(guān)的影片資源，并對其中與教材較為對應(yīng)相近的有關(guān)內(nèi)容，通過剪輯的形式，使之成為教學(xué)所用的原聲影像資源，有助于高中生積累豐富的英文詞匯。這樣就能有效規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一遇到陌生的單詞就去求助字典來查閱其具體含義，最終不得不通過努力記憶才能達(dá)到一定量的詞匯儲備的情況發(fā)生。通過原聲影片的觀看與欣賞，有效解決了這一問題，還使學(xué)生英語思維得以有效建構(gòu)，進(jìn)而有效培養(yǎng)其思維品質(zhì)，為學(xué)生的英語表達(dá)能力與寫作能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“Wildlife protection”一課時，教師就可以借助有關(guān)野生動物的英文影片，讓學(xué)生通過觀看可以快速積累大量的動物詞匯，既生動又形象，還能糾正學(xué)生的英語發(fā)音。讓學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行反復(fù)的模仿與練習(xí)，還能極大地提高其發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)和口語表達(dá)能力。

總之，通過觀看英文原聲電影，輔助高中英語課堂教學(xué)，是當(dāng)前最有效也是最直接的一種新型的教學(xué)手段，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與增強(qiáng)趣味。在鞏固和深化課本語言知識的同時，也能培養(yǎng)高中生的英語思維，對提升高中生的英語思維品質(zhì)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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編輯 謝尾合