李延德　關海寧　陳萍　趙麗洲

[摘 要]為了適應新時期的教學實驗和教學研究需求，一些開設物流管理、物流工程或者供應鏈管理等相關專業(yè)的高等教育院校陸續(xù)投資增設了物流管理、供應鏈管理實驗室。高校供應鏈管理實驗室將演示性、操作性、教育性、科研性融為一體，真正做到以實際動手操作為主導，以演示性、教育性、科研性為補充，把實際動手操作作為高校供應鏈管理實驗室的重點和重要目標;把打造穩(wěn)定完善供應鏈實驗室日常教學場地、安全管理，多媒體機房環(huán)境管理，配備先進的相關設施、設備和軟件作為主要管理內(nèi)容;在輔助課堂教學、實驗教學、科技競賽的開展以及為廣大師生提供科研平臺等方面發(fā)揮了重要作用。

[關鍵詞]高校;供應鏈管理;實驗室;建設;應用

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）07-0196-03

現(xiàn)階段，隨著我國的市場經(jīng)濟形勢進入蓬勃發(fā)展時期，特別是電子商務、人工智能、移動消費方面的快速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)進入了全面發(fā)展的新時期。在全球范圍內(nèi)，一些老牌著名物流運營公司，如USPS、DHL、UPS、Maersk等，也積極迎合時代發(fā)展，紛紛在物流設施建設領域積極加強投資，并積極主動拓展中國市場以期尋找同中國企業(yè)進行一起聯(lián)合開展業(yè)務。國內(nèi)，如順豐、韻達、圓通、郵政、高鐵等諸多物流企業(yè)不但在業(yè)務數(shù)量上連年增加，在綜合業(yè)務素質(zhì)、服務質(zhì)量等方面也越來越成熟完善。為了適應并滿足目前市場整個物流行業(yè)的發(fā)展以及應對各種形式多樣的物流類型人才的需求，我國如北京交通大學、北京科技大學、吉林大學、西南交通大學、廣東財經(jīng)大學等許多高校都已經(jīng)開辦了物流管理專業(yè)、物流工程管理專業(yè)或者是與供應鏈管理相關的一些新興專業(yè)，同時也積極興建了一批專屬物流管理類專業(yè)以及供應鏈管理等方面的實習、實訓實驗室，以達到滿足新時期的教學實訓、實驗要求以及教學類研究的需求。目前，我國許多高等教育院校的物流專業(yè)實驗室或者供應鏈管理方面的實驗室在建設上主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是以科研研發(fā)的相應物流管理或者供應鏈管理方面的軟件為基礎環(huán)節(jié)，在微機上開展物流管理和供應鏈管理各個環(huán)節(jié)的模擬運營操作，使高校校園內(nèi)的大學生可以在學校的實訓、實驗室中就能夠了解并熟悉掌握物流管理、供應鏈管理等方面的業(yè)務流程;另一方面是在實訓、實驗室中安裝配備了定制的高仿真，工業(yè)級別的專門類相應的自動化設備，使在校大學生在學校的實訓、實驗室里也能夠完全熟悉甚至能夠親身簡單操作現(xiàn)代化的物流管理、供應鏈管理運營流程的各領域業(yè)務。

近幾年來，隨著經(jīng)濟全球一體化程度日益提高，物流產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展使得市場對物流管理方面人才的需求量越來越大，積極大力培養(yǎng)適應社會發(fā)展、時代需求的物流人才的形勢迫在眉睫。因此，本文將就高校供應鏈實驗室的建設與應用方面進行探討。

一、供應鏈管理實驗室的建設

（一）供應鏈管理實驗室建設的目的及意義

由于物流管理專業(yè)、供應鏈管理專業(yè)的環(huán)節(jié)較多，而系統(tǒng)性又較強，其理論與實踐的聯(lián)系又比較緊密等這些特點，我國高校的物流管理專業(yè)的本科教育教學目標就是要培養(yǎng)綜合性的物流管理、供應鏈管理的技術方面的人才。所以，建立物流管理與供應鏈管理實驗室的目的為：首先，讓廣大在校生能夠理解物流管理、供應鏈管理運營作業(yè)過程中的各個環(huán)節(jié)以及物流管理、供應鏈管理的概念，通過模擬物流管理、供應鏈管理中心作業(yè)過程，提高學生掌握物流、供應鏈的基本流程以及實際動手操作能力，從而更加直觀地了解物流企業(yè)的真實流程和數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn);其次，應用科技先進、技術實用的物流管理、供應鏈管理技術和設施設備，充分鍛煉和提高在校大學生的物流管理、供應鏈管理技術和設施設備的動手操作能力和技術水平，例如全自動貨物分揀系統(tǒng)、自動化立體倉庫的控制系統(tǒng)、電子標簽（RFID）輔助系統(tǒng)、GPS定位技術及設施、AGV自動運輸系統(tǒng)控制、條形碼識別技術等;最后，通過對各系統(tǒng)操作流程的分析和使用，進一步加強廣大在校生對物流管理、供應鏈管理中心的內(nèi)部信息、各部門職能和各環(huán)節(jié)流程的掌握，逐漸提高學生在物流管理、供應鏈管理方面的應用和分析能力。

（二）供應鏈管理實驗室的建設目標

從實際應用功能上來說，物流管理與供應鏈管理實驗室可以劃分為單純的系統(tǒng)演示、模擬操作實驗室，以及建立在一定的物流管理、供應鏈管理設施設備和技術依托的實驗室。而我國高等教育院校建立的物流管理、供應鏈管理實驗室則不同，它的建設目標應該是將演示性、操作性、教育性、科研性融為一體，真正做到以實際動手操作為主導，以演示性、教育性、科研性為補充，把實際動手操作作為高校供應鏈管理實驗室的重點和重要目標。

高校供應鏈管理實驗室建設的具體設計目標是：

1.從宏觀視角理解現(xiàn)代化物流管理、供應鏈管理的真正含義，直觀清晰地認識其構成并了解現(xiàn)代物流行業(yè)領域的發(fā)展對社會的意義;從科研角度充分展示當前最先進的科技理論與科學技術，實訓、實驗室尤特別是高等教育院校的實驗室更應該緊密圍繞、跟隨進步的科學技術理論和新興技術技能的發(fā)展，積極主動地加強對現(xiàn)有理論的更新以及對新理論、新科技的融合，以便達到能夠為高校教育教學、科學研究服務的目的。

2.了解和熟悉國際、國內(nèi)物流管理、供應鏈管理行業(yè)的業(yè)務流程，努力將其打造成科學研究基地。

現(xiàn)階段，國內(nèi)的高等教育院校特別是那些崇尚教學、以教學研究為主線的高等院校，在面對在職教師和在校生的科學技術研究、科研研發(fā)水平等方面的規(guī)定相對較高。因此，只有通過積極加強研究、努力創(chuàng)新，推出新的迎合社會發(fā)展的科學技術研究成果，才能夠更好地確保高等院校在學科設置、專業(yè)申報方面的優(yōu)勢，進而更有利于地方建設和社會的發(fā)展。高等教育院校物流管理、供應鏈管理實驗室的出現(xiàn)可以在很大程度上彌補眾多在校教工和學生此類社會實踐基地的不足，在基礎設施設備和軟件等多方面向廣大在校教工和學生提供積極深入科學研究的平臺。在校教工可以充分依托供應鏈管理實驗室對目前最新的學科科技、技術知識進行了解和領會，為其教育教改項目立項、科研基金申報以及科學研發(fā)等提供服務;同時還能夠依托供應鏈管理實驗室對現(xiàn)實中物流企業(yè)各運營流程進行模擬演示，并收集整理產(chǎn)生的相關理論信息數(shù)據(jù)，從而把自己的研究結論進行對照驗證。廣大在校生既能夠利用供應鏈管理實驗室的資源進行科技競賽項目設計、學科課題的申報、立項等，還能夠運用設施設備完成其相關項目的各種實驗研究，并將在實驗過程中得到的理論數(shù)據(jù)進行分析，進而完善其項目研究。

3.通過物流管理、供應鏈管理流程的實際動手操作鍛煉，熟悉掌握其基本原理，培養(yǎng)并提升學生的動手操作能力。目前，市場競爭激烈程度日益加深，各個企業(yè)對專業(yè)人才的需求倍增，但大多數(shù)企業(yè)都希望能夠直接招聘到實際操作能力強的畢業(yè)生，而這正是我國高校廣大學生較薄弱的環(huán)節(jié)，他們大多數(shù)僅停留在以腦力為主的判斷、分析、記憶等層面，實際操作能力相對較差。供應鏈管理實驗室的建設能夠為廣大學生提供適當及時的平臺，學生通過對實際應用軟件、硬件的安裝維護、設施設備的操作、供應鏈流程監(jiān)控等分門別類的實訓實驗能夠極大地培養(yǎng)提高學生們的動手能力。

4.通過物流技術以及設施設備的操作使用訓練，激發(fā)在校大學生的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。平時，學生在校期間大多數(shù)時間都用于理論學習，課堂上也都是以理論知識的學習和邏輯分析為主;而在實驗室的教學中，學生不但能夠?qū)⒆约簩W到的理論知識與實際應用技術相結合，還能夠充分運用實驗儀器設備檢驗自己所學，如果檢驗成功就會產(chǎn)生強烈的成就感，假如不成功則會激發(fā)學生的求勝欲望。這既能充分提高學生的自主學習興趣，又能加深對所學知識的理解和掌握。

二、供應鏈管理實驗室的管理

（一）供應鏈管理實驗室實習、實訓場地的管理

1.供應鏈管理實驗室實習、實訓場地的日常教學環(huán)節(jié)管理

高校供應鏈管理實驗室應該充分依托高校現(xiàn)有實驗室的健全的實驗規(guī)范和實驗流程，并結合自身確立適當?shù)膶嶒灢僮饕?guī)章制度、實驗數(shù)據(jù)保密制度、實驗檔案、實驗信息管理等制度;配合理論教學，完善相應實驗教學材料、匯編教學大綱實驗部分、制定實驗報告、實驗指導書等。

2.供應鏈管理實驗室實習、實訓場地的日常安全管理

在校師生在使用完供應鏈管理實驗室后，應積極主動配合實驗室工作人員將實驗設施設備、實驗道具等放回指定區(qū)域，在操作使用危險性器械如堆垛機時，除具體操作人員在電腦控制端外，其他實驗學生都應主動站到實驗室相應警戒線以外，避免引發(fā)安全事故。場地內(nèi)電子、電路線路復雜，應采用同微機機房等同模式管理并定期檢查的方法，避免一切安全隱患。

（二）現(xiàn)代化多媒體機房的管理

1.現(xiàn)代化多媒體機房的環(huán)境管理

健康良好的多媒體機房環(huán)境不但能夠有效地延長微機的使用壽命，還對實驗的廣大師生的身心健康有很大幫助。在現(xiàn)代化多媒體機房里應該安裝適量的空調(diào)設備、材質(zhì)厚實的窗簾以保證實驗室良好的通風和散熱。另外，還要定期對室內(nèi)環(huán)境進行維護，定期對微機進行除塵以保證設施設備的正常運行。

2.現(xiàn)代化多媒體機房的軟件管理

為供應鏈管理實驗室安裝先進的軟件，這里所指的軟件主要是除了像金蝶、用友、Eviews等一些常用的管理軟件和統(tǒng)計軟件，還應該安裝那些現(xiàn)代企業(yè)實際運營過程中所用到的如BIM、Auto CAD、廣聯(lián)達等商業(yè)軟件。廣大高校在校生畢業(yè)后主要接觸的大多是這類軟件，這類軟件的安裝能夠充分提高學生對企業(yè)實際運作的熟悉和掌握程度，使其快速適應工作崗位，完成學生到工作人員的角色轉(zhuǎn)換。目前市場上的這類軟件大體有ERP和SCM兩種，我校實驗室目前使用的是ERP軟件，是一款目前國內(nèi)功能較為全面的企業(yè)管理方面的軟件，其主要涵蓋了企業(yè)在生產(chǎn)運作過程中的各個環(huán)節(jié)、各個方面的功能，能夠比較形象地向?qū)W生展示供應鏈管理各環(huán)節(jié)之間的協(xié)作，了解掌握各部門之間的無縫連接。

3.現(xiàn)代化多媒體機房的安全管理

現(xiàn)代化多媒體機房的安全管理主要有兩個方面：首先是用電安全，機房微機較多，電子電路情況比較復雜，用電負荷較大，偶爾一點小問題或設備老化輕則引起主要設施設備損壞，重則釀成火災造成重大損失。因此，機房管理人員要加強巡視，嚴格禁止學生在實驗室吃零食、打鬧、觸摸電源開關等，避免事故的發(fā)生。其次，應該在實驗室內(nèi)安裝全方位、無死角的監(jiān)控系統(tǒng)，及時掌握了解機房運行情況，減少事故發(fā)生率。

三、供應鏈管理實驗室的應用

（一）在高校教育、教學方面的應用

1.供應鏈管理實驗室為高校課堂教育、教學提供補充

這是現(xiàn)階段最為普遍的一種形式，主要就是指在正常的教育、教學以外，結合實際，適當增加學生的實習、實訓學時，讓學生能夠?qū)W會依托實驗室設施設備對課堂所學的理論知識進行檢驗，從而加深對所學理論知識的理解和運用。目前，從當前社會實際工作需求方面來看，現(xiàn)代企業(yè)與企業(yè)之間的競爭愈加激烈，大多數(shù)企業(yè)都需要那些擁有較高實際動手操作能力的員工，而對那些僅具有很好的理論知識的應聘人員不感興趣。因而，現(xiàn)代高等教育院校應該通過積極提高實驗、實踐教育、教學的學時比例，讓更多的學生能夠在求職時與企業(yè)形成無縫對接，提高就業(yè)率。

2.增設實訓、實驗教育、教學平臺課

針對那些在現(xiàn)實的企業(yè)當中實際應用較廣，操作性較強的實訓、實驗課程，要積極有效利用實訓、實驗室的教學資源進行教學，通過對金蝶、用友、廣聯(lián)達等這類極具應用性的實用軟件進行實訓、實驗教學，能在極大程度上幫助學生提高應對、解決在今后工作中遇到問題的能力和效果，以達到更快地適應工作環(huán)境和工作角色的作用。

3.充分利用實訓、實驗室，積極參加和開展科學研究、科技競賽

要讓學生充分合理利用實訓、實驗室已有資源，積極參加和開展在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽、科技競賽等，努力加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)，這在極大提高廣大學生的學習熱情和積極性的同時，也能夠進一步充分實現(xiàn)實驗室的建設目標。

（二）供應鏈管理實驗室在科學研究中的應用

1.為廣大教工熱衷科研、投身科研提供平臺保障

只有充分發(fā)揮供應鏈管理實驗室在科學研究中的平臺保障作用，不斷地去激勵、激發(fā)、提高廣大教工熱衷科研、積極投身科研的熱情，才能不斷地促進實驗室自身穩(wěn)定、健康的可持續(xù)發(fā)展，二者相輔相成。供應鏈管理實驗室建設的主要目標之一就是要為廣大教工提供科研平臺保障，只有實驗室的科研平臺作用得到充分的發(fā)揮，實驗室的使用率和實用率才能最大化，實現(xiàn)真正的物盡其用。

2.為廣大學生參與科研、科技競賽提供平臺

學校要劃撥專項經(jīng)費，鼓勵學生積極參加全國、全省各類科技競賽，積極參與科研創(chuàng)新，這樣既能夠充分鍛煉學生的科研、創(chuàng)新能力，又能夠充分提高實驗室的使用率，使高校實訓、實驗資源配置更加優(yōu)化。

四、結語

總之，供應鏈管理實驗室建立的宗旨就是為廣大在校師生服務，進而更好地為社會服務。供應鏈管理實驗室的管理、建設、應用要充分依托高校實驗室自身的建設目標，滿足師生教學、科研的需求。當然，各高校由于所處地理環(huán)境、所開設學科不同等原因，面對的情況也不盡相同，因而要根據(jù)實際情況進行改革。

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[責任編輯：劉鳳華]