郭劍銳

【摘要】在小學(xué)所有的學(xué)科中，數(shù)學(xué)是公認(rèn)最難理解和掌握的課程，它不僅對(duì)學(xué)生的分析、判斷、計(jì)算能力有一定的要求，還需要他們能夠自主解決問題，擁有清晰的思路.小學(xué)教學(xué)作為基本功夯實(shí)的重要階段，是打好地基的關(guān)鍵一環(huán)，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)期，如果從一開始就沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不利影響.基于這樣的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種手段的運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)靈活而又高效的新課堂.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂興趣;增加

著名美國(guó)教育學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說(shuō)過“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，沒有發(fā)自內(nèi)心的建立正確的理念，就無(wú)法真正地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，對(duì)學(xué)習(xí)還處于懵懂階段，要想真正地提高他們的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，就必須增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，通過他們喜聞樂見的形式來(lái)授課，把抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單和生動(dòng).當(dāng)然，要引起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要教師從實(shí)際出發(fā)，做到寓教于樂，并潛移默化地影響學(xué)生，滿足他們的獵奇心理.本文就結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣加以探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

一、增加小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣的重要作用

小學(xué)生是教育教學(xué)的主體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基本功，樹立他們的創(chuàng)造性思維都有積極的作用.俗話說(shuō)得好，“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有較好的興趣，長(zhǎng)此下去只會(huì)引發(fā)他們的厭學(xué)情緒，不利于他們主動(dòng)進(jìn)行探究.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，走出過去單一的教學(xué)模式，改變應(yīng)試教學(xué)的理念，并通過多種方式開展多元教學(xué)，對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)具有不可替代的作用.

首先，有助于構(gòu)建靈活課堂.課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)，加深對(duì)課程內(nèi)容理解力的有效途徑.如果學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣，就會(huì)影響整個(gè)課堂的活躍度，不利于他們深入的理解知識(shí).相反，通過增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，則有助于調(diào)動(dòng)課堂的活躍度，創(chuàng)設(shè)一個(gè)靈活高效的課堂.

其次，有助于開展多元教學(xué).從客觀上講，增加小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣，是教師開展多元教學(xué)的目的之一.作為教學(xué)的主導(dǎo)者，為了增加學(xué)生的興趣，教師會(huì)思考采用何種方法教學(xué)，并探索出學(xué)生喜聞樂見的多樣教學(xué)方式，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

最后，有助于提高教學(xué)的效率.高質(zhì)量教學(xué)是教育教學(xué)的終極目標(biāo)，也是做到學(xué)有所用的關(guān)鍵環(huán)節(jié).小學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)課堂，理解力一般，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)也難以讓他們更好的理解.針對(duì)這樣的現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多樣化的方式增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，則有助于他們更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.

二、如何增加小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，需要教師和學(xué)生之間的積極配合，兩者之間缺一不可.增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，也要以良好的師生關(guān)系為前提，帶著情緒和無(wú)法溝通的關(guān)系必然會(huì)影響趣味課堂的建立，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.對(duì)此，教師要與學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良性溝通的機(jī)制，用朋友的方式多溝通、多交流，平等的對(duì)待每一名學(xué)生，不能因?yàn)槌煽?jī)的好壞而對(duì)他們差別對(duì)待.其中最重要的一點(diǎn)就是要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，激發(fā)他們的想象力，對(duì)他們不同的想法要予以支持，課堂上一旦有不同的意見，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不能因?yàn)閷W(xué)生不成熟的想法打壓他們.另外，教師還要與學(xué)生做好協(xié)調(diào)溝通工作，及時(shí)了解他們的想法和訴求，以他們感興趣的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，從而建立一個(gè)靈活的高效課堂，走出教學(xué)困境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（二）積極運(yùn)用游戲教學(xué)增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣

小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，對(duì)他們而言，課上的45分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間非常漫長(zhǎng)，如果教師按部就班的教學(xué)，講解知識(shí)，然后讓學(xué)生做題，他們很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，不僅教學(xué)的效率會(huì)下降，也會(huì)引起他們的厭學(xué)情緒.針對(duì)這樣的情況，借助游戲教學(xué)的方法授課，則能夠解決這一不足，讓課堂變得更加靈活和生動(dòng)，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性.當(dāng)然，教師游戲的設(shè)計(jì)要符合實(shí)際，與學(xué)生的特點(diǎn)保持一致，還要掌握好游戲的時(shí)間，不能讓游戲教學(xué)替代知識(shí)的講解時(shí)間，更不能由于游戲而導(dǎo)致教學(xué)秩序的混亂.

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以舉辦班級(jí)競(jìng)賽，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每組成員自主編寫題目，其他小組回答，最后統(tǒng)計(jì)總比分，哪一小組難住的人最多、回答出來(lái)的題目最多即為勝利.這樣一來(lái)，學(xué)生在出題的過程中也可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固探究，讓教學(xué)變得更有魅力.

（三）通過課堂提問增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，適當(dāng)?shù)恼n堂提問是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁，是師生之間進(jìn)行信息交流的主要方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起著重要的影響作用.小學(xué)生正處于發(fā)育成長(zhǎng)的階段，教師的評(píng)價(jià)對(duì)他們的心理都會(huì)留下深刻的烙印，如果課堂上教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)能給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，就會(huì)增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們的積極參與和思維能力發(fā)展.因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)出一些問題，給學(xué)生回答的機(jī)會(huì).當(dāng)然，這些問題不能過難，否則就會(huì)使學(xué)生受到打擊，產(chǎn)生負(fù)面的情緒，影響他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和年齡特征，合理地安排難易程度不同的問題，設(shè)計(jì)課堂提問，使學(xué)生的注意力能集中到教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的問題上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.另外，教師還應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，充分發(fā)掘?qū)W生身上的發(fā)光點(diǎn)，針對(duì)這些發(fā)光點(diǎn)進(jìn)行稱贊和鼓勵(lì).只有通過這種鼓勵(lì)式的教學(xué)，學(xué)生的興趣才能得到提高，教學(xué)效率也能明顯提升.

（四）采用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的情境教學(xué)就是將學(xué)生置于一定的情境之下，通過有代入感的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠快速及時(shí)地引出教學(xué)內(nèi)容，并建立一個(gè)靈活多元的課堂，走出單一教學(xué)的不足.與一般的教學(xué)方法不同，情境教學(xué)不是孤立存在的，它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段，也是做到“學(xué)以致用”的有效途徑.對(duì)小學(xué)生而言，最難掌握的知識(shí)就是應(yīng)用題，通過情境教學(xué)的方法引入題目，對(duì)學(xué)生更好地掌握知識(shí)，理解題目的意思具有重要的作用，也可以幫助學(xué)生理解題目的內(nèi)涵，找到等量關(guān)系.例如，在教學(xué)“行程問題”的時(shí)候，教師可以以學(xué)生的實(shí)際為例子，用班級(jí)學(xué)生做引入，即“某同學(xué)從家到學(xué)校要坐車20分鐘，已知車的行駛速度是100千米每小時(shí)，那么家到學(xué)校的路程一共多遠(yuǎn)？”.運(yùn)用這種帶入情境的方式教學(xué)，學(xué)生能夠看到數(shù)學(xué)與生活的必然聯(lián)系，并激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻，要想培養(yǎng)出邏輯思維良好的學(xué)習(xí)，形成正確的解題思路，就必須增加小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)教學(xué)，真正達(dá)到寓教于樂的目的.具體而言，要采用情境教學(xué)的方式授課，突出技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并建立和諧的師生關(guān)系，讓教學(xué)變得更有趣.

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