王重斌

摘要：計算機基礎課程在中職學校中占有重要地位，采取有效的措施實施計算機基礎課程教學，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，同時能夠提高學生的創(chuàng)新能力。為確保學生能夠在掌握專業(yè)技能的基礎上，更好地適應社會的發(fā)展，中職計算機專業(yè)必須認識學科特點，采用多種方法在中職計算機教學中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：中職;計算機教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

素質(zhì)教育發(fā)展下，中職學校的教育任務已經(jīng)從專業(yè)技能與知識的培訓上轉(zhuǎn)移到了對學生全面能力的培養(yǎng)上，對學生的創(chuàng)新能力重視度也大大提高。為有效利用計算機基礎課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在豐富計算機基礎課程的前提下提高教學質(zhì)量，教師就必須以積極的姿態(tài)認識中職計算機基礎課程教學現(xiàn)狀以及計算機基礎課程中影響學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，以探究教育新方法，在中職計算機教學課堂中有效提高學生的創(chuàng)新能力。

一、中職計算機課程教學現(xiàn)狀以及影響學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素

1.中職學生創(chuàng)新能力的含義分析

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)為學生所具有的聯(lián)想能力，能夠突破思維定式，結合實踐創(chuàng)造出新穎獨特的思維成果。中職學生的創(chuàng)新能力是指學生在進行專業(yè)知識學習的過程中所具有的創(chuàng)造性思維。在計算機學科中主要表現(xiàn)為學生能夠在學習計算機知識的過程中獨立自主的掌握計算機理論概念以及相關的理論知識，能夠獨立使用計算機技能操作計算機，能夠?qū)Ω鞣N計算機技術、軟件進行靈活運用。有效提高計算機學科學生的創(chuàng)新能力，能夠滿足素質(zhì)教育的要求，更好地滿足社會對于創(chuàng)造性應用型人才的需求。

2.計算機學科中影響學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

目前計算機教學課堂教學現(xiàn)狀并不樂觀，存在諸多問題影響了計算機學科對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，目前中職計算機基礎課程教材相對滯后，沒有跟隨時代的發(fā)展而發(fā)展，缺乏創(chuàng)新性。其次，實踐操作教學低于理論教學，教學活動中缺乏密切的師生互動，學生的計算機學習積極性不高。教師在開展計算機課程教學時常采用較為單一的方式，嚴重限制了學生的發(fā)散性思維，且計算機教學課堂的考核模式單一，難以促進對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、中職計算機課程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的對策探析

正是基于上述所說，目前中職計算機教學課堂在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面存在著諸多問題。教師才更要積極探究新方法，在提高中職計算機課程教學質(zhì)量的前提下實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.轉(zhuǎn)變教學理念

計算機專業(yè)必須在素質(zhì)教育下擺正自己的教學方向，要在教學課堂上智力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的崗位人才，以將教學從過去的知識、技能傳導式教學扭轉(zhuǎn)過來，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做好理論基礎。這就要求計算機教師要奴隸提高自身的教學能力和教學水平，要通過參與調(diào)研活動、培訓活動等方式不斷的提升自己，以實現(xiàn)教學理念的轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新教學模式

教師要注意創(chuàng)新教學模式，改變過去單一的“灌輸式”教學方法，在運用新型教學模式給學生展示自己、獨立學習的舞臺，激發(fā)學生對計算機相關知識、操作技能的學習興趣，讓學生能夠在新型模式下得到全方位的尊重，以啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在新型教學模式下獲得創(chuàng)新思維的發(fā)展。如教師可采用線上教育、網(wǎng)絡多媒體教學、微課教學的方式，昂學生進行知識的自學與究，學生對知識的學習能夠在自我探究下更深入，學生的思維變得活躍、思考意識增強，創(chuàng)新能力也能夠在自我學習中獲得直線的提升。

3.開發(fā)校本教材

為確保教學內(nèi)容能夠與時俱進，能夠讓學生及時滿足時代發(fā)展要求進行知識學習。中職學校就要針對計算機的通用教材之外，結合學生的未來就業(yè)方向以及計算機發(fā)展現(xiàn)狀來進行計算機基礎課程教材的改革。既要將新知識、新理論融入計算機教材，又要結合專業(yè)發(fā)展開設教材，以滿足學生專業(yè)學習需要，更好的培養(yǎng)學生的知識運用能力，讓學生的創(chuàng)新能力得以發(fā)展。

4.開展實踐活動

教師要積極的開展豐富的實踐活動，給學生以獨立思考和學習的無他愛，讓學生能夠?qū)τ嬎銠C基礎知識進行創(chuàng)新性的學習和應用，以對學生的創(chuàng)新能力進行有效的培養(yǎng)。為確保計算機學生在參與課程學習時能夠“學以致用”，教師可以從實際問題出發(fā)開展豐富多彩的實踐活動，既可以將教學與實際聯(lián)系起來。又可以給學生展現(xiàn)自己，豐富自己的舞臺，增強學生對計算機相關技術的創(chuàng)新應用。如教師可以在計算機課程教學中融入各種比賽，鼓勵學生參與。也可以通過與企業(yè)合作的方式，帶領學生走入企業(yè)內(nèi)部，專業(yè)性的學習計算機知識，以提高學生的實踐能力，同時有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、結束語

總而言之，要想有效提高中職計算機教學課堂的教學質(zhì)量，滿足素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就要從多方面入手，轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學模式、開發(fā)校本素材等，構建新式教學課堂，以更好地利用計算機學科培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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