潘競玲 楊世福

摘 要：足球人才的嚴重匱乏是制約足球運動蓬勃發(fā)展的瓶頸。要發(fā)展足球就必須從基礎(chǔ)著手，從孩子抓起。如何讓孩子真正喜歡足球，愛上足球，并成為童年生活中一項必備的技能，興趣激發(fā)及培養(yǎng)至關(guān)重要。體育教師不僅要充分把握教學的程序步驟、精心鉆研熟悉教材、科學合理選擇教學方法，有效開展課堂教學活動，也要正確把握學生的年齡及身心特點，有效激發(fā)小學生對足球運動的廣泛參與性，不斷培養(yǎng)小學生對足球運動項目的濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：小學生;足球運動;興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.150

目前中國足球處于發(fā)展期，足球人才的嚴重匱乏是制約足球運動蓬勃發(fā)展的主要瓶頸。要發(fā)展足球，提高足球運動水平，就必須從基礎(chǔ)著手，從孩子抓起。如何培養(yǎng)學生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，是體育工作者面臨的一個全新的課題。激發(fā)和培養(yǎng)并穩(wěn)定兒童對足球的情趣是體育教師主導作用的充分體現(xiàn)，也是體育教師的核心工作與任務(wù)。體育教師不僅要充分把握教學的程序步驟、精心鉆研熟悉教材、科學合理選擇教學方法，有效開展課堂教學活動，也要正確把握學生的年齡及身心特點，有效激發(fā)他們對足球運動的廣泛參與性，不斷培養(yǎng)小學生對足球運動項目的濃厚興趣。

一、營造氛圍——激發(fā)培養(yǎng)足球興趣?

求知欲是小學生探求獲取知識的一種內(nèi)在渴求與期望。學校以及班級要結(jié)合學生年齡心理特點充分整合教學資源，充分有效合理利用校園班隊文化陣地，如校園網(wǎng)絡(luò)、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳專欄、走廊墻報、校刊校報等宣傳陣地，結(jié)合學生實際有目的、有針對性地向?qū)W生傳播足球文化，介紹足球知識，宣傳足球名人故事。新生入學及每學期開學引導學生上好“足球運動”第一課。校際之間，城鄉(xiāng)聯(lián)誼學校要定期開展“足球活動日”“足球運動會”等，通過豐富多彩的校園系列足球宣傳活動，激發(fā)學生熱愛足球，練習足球的欲望與興趣，培養(yǎng)學生積極參與足球活動的觀念和意識。學生生活在具備濃厚足球氛圍的校園中時刻受到熏陶與感染，才能真正認識并體驗到足球運動的魅力，使足球成為學生校園生活中不可或缺的一部分，才能促使學生自覺積極地參與到各項足球活動之中，從而激發(fā)學生對足球運動的熱情。

二、樹立榜樣——促使真心熱愛足球?

教師示范演示是體育課堂教學中十分重要的環(huán)節(jié)。足球教師的言行舉止乃至音容笑貌會較為直接地影響學生的興趣愛好及認知程度，教師的訓練指導理念和足球技能素養(yǎng)很大程度上決定著學生對足球運動未來的走向發(fā)展。因而，教師要充分挖掘教材，精心設(shè)計教程，重視因材施教，敢于改革傳統(tǒng)模式，不斷創(chuàng)新教學方法，尤其在示范演示中要盡可能地做到生動形象地講解、準確熟練地示范、輕松優(yōu)美地演示，從而引發(fā)學生對足球及其運動的直接興趣。教學活動中教師時時處處嚴格要求自己，以飽滿的熱情，求真的態(tài)度，振奮的精神，健康的心理，克服困難的堅強意志等，對學生進行潤物細無聲的感染和熏陶的教育，成為學生效仿的榜樣。

三、正面鼓勵——增強足球運動信心?

足球運動教學中教師要注意采用多種激勵措施，讓學生在足球訓練的過程中獲得成功的體驗，享受成長的樂趣。成就感的不斷增強將會對足球興趣產(chǎn)生保持、穩(wěn)固及其增強發(fā)展的作用，教學及訓練過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并捕捉學生的點滴進步和閃光點，多創(chuàng)造學生示范展示的機會，以增強學生的自信心。用贊賞的心態(tài)鼓勵和表揚，充分肯定學生的優(yōu)點和成績，盡可能少地降低或減少學生的挫折感、失敗感，使每一個人切身感受到成功與進步，從而享受成長的樂趣。由于學生存在個體差異，不同學生獲取成功的機都會有不同的差別。因而在教學中要注重實施分層分組教學?？砂茨挲g、性別、成績及運動能力分組，也可由學生自主、自由組合，才能使不同層次的學生都有獲取成功的機會。

四、參與游戲——穩(wěn)固提升愛好興趣?

體育游戲是體育課堂中慣用的手段與方式，游戲能消除因為枯燥訓練引起的煩悶、沮喪等消極情緒，較大程度地提高學生的興奮度，它是激發(fā)學生興趣的最有效的方法之一。游戲最大的益處是能讓學生共同參與，樂于互動，并在活動中獲取愉悅、挑戰(zhàn)和滿足感。游戲可使呆板單一的教學交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，能夠大大提高教學效率。教學中教師有意識地將足球訓練有機融于游戲之中，從而調(diào)整練習中產(chǎn)生的抑制心理。如躲閃追逐、抓烏龜、背人踢球等學生喜聞樂見的游戲，能讓學生在情趣盎然的游戲中迅速掌握并熟練足球技術(shù)，可有效激發(fā)并保持穩(wěn)固和發(fā)展學生對足球的興趣。

五、比賽競爭——磨煉學生品質(zhì)意志

足球訓練活動中，開展比賽是學生最為喜歡的一項活動，對于學生意志品質(zhì)的磨煉將會起到不可估量的促進作用。教師可結(jié)合班級學生實際建立班級小足球隊，在課堂或課余經(jīng)常定期開展小型比賽，并決出名次，頒發(fā)獎狀及獎品，評選出優(yōu)秀球員、神奇射手、最佳主攻手、守門員等稱號。值得注意的是，在學生比賽失利時，教師要正確引導學生面對挑戰(zhàn)不退縮，面對強者不畏懼，面對挫折不灰心。通過參與多種形式的足球比賽，學生自然會體驗到，只有刻苦訓練，磨煉意志，不畏困難，敢于吃苦，堅持不懈，才有可能取得最終勝利。這種不拘形式的多種比賽，不僅能磨煉學生克服困難、奮發(fā)進取的意志力，同時也能培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。

綜上所述，足球運動只有從基礎(chǔ)著手，從小學抓起，采取豐富多樣的有效手段，從學生內(nèi)心激發(fā)和培養(yǎng)對足球的興趣愛好，通過不同方式方法不斷增強學生對足球的信心，才能讓學生從內(nèi)心深處去鐘情足球，熱愛足球，才能為學生們的未來打造一片絢爛多彩的足球世界，為足球運動樂于奉獻。

參考文獻：

[1]馮俊杰.小學體育教學中培養(yǎng)學生運動興趣的策略[J].新課程導學，2013（12）.

[2]任紅武. 淺析小學校園足球興趣教學的培養(yǎng)[J].考試周刊，2015（86）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：潘競玲（1968.11— ），女，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：小學體育教學。

楊世福（1967.10— ?），男，漢族，甘肅民勤人，高級教師，研究方向：中學體育教學與球隊訓練。