摘 要：隨著新課改力度的不斷加大，學校越來越重視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校的美術教育最基本的任務就是培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，要想完成這一項基本的任務，學校完全可以通過社團活動來實現(xiàn)，不斷激發(fā)學生的學習興趣。文章就是通過教師結合教學的應用和實踐，了解活動內容，通過不同角度的研究和展示，針對如何利用社團活動來提升學生美術素養(yǎng)進行的探討。

關鍵詞：社團活動;美術素養(yǎng);有效性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.143

學校里因每一節(jié)美術課的上課時間有限，大多數(shù)教師就會把一些美術社團活動發(fā)展到課堂之外，組織一些不同的社團活動來提升學生的美術素養(yǎng)。其實活動的有效開展，不僅可以提升學生們的美術素養(yǎng)，還能豐富校園文化生活，展示學生的特點，發(fā)掘學生的內在潛力，也可以讓美術特長生有更好的發(fā)展。社團活動的開展要有目的和有計劃地進行，這樣才能把社團的活動開展得豐富多彩[1]。

一、結合教材，安排活動內容

學校的一切社團活動都是基于學生課本教材的，社團活動是美術課之外的教育延伸，所以必須要與美術課的教學內容有所聯(lián)系，二者需要做到相輔相成。學生通過參與社團活動的親身感受，把課本上的學習內容與實際相聯(lián)系，并與生活相結合。加深學生對課堂教學內容的理解，同時也彌補了美術上的一些不足。

比如《恐龍世界》這一課，講述的就是恐龍的進化歷程和在侏羅紀的生活，但若只是單純地讓教師用語言描述就有些枯燥乏味，學生們也感受不到恐龍龐大的氣勢，也不會有太深刻的印象。所以，教師可以趁機組織學生去參加博物館舉行的恐龍展。有許多同學雖然都聽過恐龍，玩過恐龍的玩具，但卻是第一次看見恐龍，都感到非常新奇。在組織學生去博物館之前，教師一定要做好關于恐龍所有知識的準備，在參觀的過程中教師可以通過講解關于恐龍的一些知識，讓學生更加了解恐龍這一種類。在這一過程中學生們會提“有人說恐龍也屬于哺乳動物，這種說法對嗎”“為什么恐龍會滅絕”等問題，帶著這些問題，學生們會更加認真地聽教師講解，全身心投入到參觀恐龍的過程中。通過組織這樣一場社團活動，不僅加深了學生們對課本知識的了解，還提升了學生的綜合素養(yǎng)，所以想要更好、更有效地提高學生的美術素養(yǎng)，就一定要合理地安排學生的社團活動，充分結合教材內容[2]。

二、創(chuàng)編教材，明確活動目標

隨著信息技術的飛速發(fā)展，有的時候課本上的教材內容并不能滿足社會發(fā)展的步伐，教師經常在讓學生學習完課本的教學內容后，自編活動教材。在編寫活動教材的時候，教師應該多聽取學生給予的意見和建議，這樣自編出的教材才會更加貼合學生，才會有一定的針對性，與學生的真實生活緊密相連。比較符合現(xiàn)在學生的特點，才能更快地提升學生的美術素養(yǎng)。

現(xiàn)在米蘭時裝周、巴黎時裝周如火如荼地進行著，學生們也越來越看重自己的穿著，教師可自編一個活動教材《時尚的新衣》，這個活動的教材就是根據(jù)生活中的衣服為主題。首先教師會利用多媒體展示一些明星在時裝周上的穿衣裝扮，以及在候機時的照片，讓學生們明白每件衣服的特點，以及搭配時需要注意的問題，如顏色的搭配、衣服包含了哪些流行的元素等。然后讓學生通過教師的講解，想象并設計出自己認為最時尚的衣服，在紙上勾勒出來[3]。

每個學生都會展開想象，并把當下最流行的元素設計在自己的衣服上。最后，教師讓學生展示自己設計的圖紙，說清楚自己的構想和搭配，并在適當?shù)臅r候給予學生夸獎和鼓勵，增加學生對于美術繪畫的熱愛。教師自編的活動教材一般都是來源與生活，這種社團活動的針對性和目的性都比較強，更能貼近學生的生活，激發(fā)學生學習的興趣，更快地提升學生們的美術素養(yǎng)。

三、多元展示，激發(fā)活動熱情

教師可以利用不同的方法和途徑，給學生組織不同的社團活動?？梢詭W生走進民間的藝術展覽館，了解民間的捏泥人、吹糖人、舞龍舞獅、剪紙等藝術作品，讓學生知道我國傳統(tǒng)文化的博大精深。學?？梢赃m當?shù)亟M織一些美術界的權威人士進行授課和講座，不斷激發(fā)學生學習的興趣，烘托學生學習美術的氛圍，從而提高學生的美術素養(yǎng)。

比如，教師可以舉辦一些關于生活環(huán)境為主題的繪畫活動，根據(jù)學生的家庭住址，把學生就近分成幾個小組，然后引導學生進行小區(qū)周邊的觀察，并鼓勵學生如果遇到存放垃圾或者環(huán)境衛(wèi)生比較差的小區(qū)，要幫忙清理。在觀察和清掃的過程中，對自己生活的環(huán)境有了一定的了解，這樣走進生活進行觀察，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，通過這樣的實踐再進行創(chuàng)作，更能貼近生活。

最后，要把學生創(chuàng)作的作品擇優(yōu)放在學校的宣傳欄上，既能滿足學生的表現(xiàn)欲，也能激發(fā)學生進一步參與的熱情。讓學生通過自己的觀察進行創(chuàng)作，不僅提高了學生們學習的興趣，還培養(yǎng)了學生自身的美術素養(yǎng)。

總之，讓社團活動參與到教師美術教學中是一種十分有效的方法。教師通過社團活動不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，使其更好地理解和掌握繪畫作品中包含的內容，還提高了學生對于美術的熱情。但要想更好地利用社團進行美術教學，教師需要做好充分的準備，積極地投身于實踐應用，從而不斷提高學生的美術素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]周大圣.組織社團活動提升學生美術素養(yǎng)研究[J].成才之路，2017（6）：93.

[2]李佳.論述如何提高初中美術課堂教學的有效性[J].課程教育研究（學法教法研究），2016（32）：239.

[3]胥霞.淺談高中美術教學中如何培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)[J].美術教育研究，2017（24）：165. [責任編輯 張宏麗]

作者簡介：胡瀟（1975.7— ），女，漢族，山東棗莊人，小教一級，研究方向：美術教學。