李波

高中歷史是高中課程體系的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育思想的影響，在有些高中歷史教學(xué)中，許多知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)不夠緊密，這影響了學(xué)生知識(shí)框架的發(fā)展和完善。主題教學(xué)是指圍繞特定的主題進(jìn)行知識(shí)脈絡(luò)梳理、知識(shí)點(diǎn)分析的教學(xué)方式。在高中歷史教學(xué)中開(kāi)展主題教學(xué)，能強(qiáng)化各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，改善高中歷史教學(xué)面貌。所以，在新課改推動(dòng)下，主題教學(xué)受到了高中歷史教師的廣泛關(guān)注。那么，如何在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行主題教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，開(kāi)展主題教學(xué)，需做好以下幾點(diǎn)。

一、立足教材，提煉主題

教材是教學(xué)的根本，也是歷史知識(shí)的載體?，F(xiàn)行的高中歷史教材中，每一個(gè)板塊都有一個(gè)獨(dú)立的主題，歷史教材主題劃分的目的是本著科學(xué)的原則，讓學(xué)生了解歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的歷史觀念，這也為歷史主題教學(xué)提供了便利。進(jìn)行主題教學(xué)，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師要以教材為根本，基于三維目標(biāo)提煉明確的教學(xué)主題，為主題教學(xué)打好基礎(chǔ)。例如，高中歷史必修1第13課《辛亥革命》的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生了解興中會(huì)、同盟會(huì)、武昌起義等基礎(chǔ)知識(shí)，了解辛亥革命爆發(fā)、失敗的原因;借助課本、圖表和相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感;開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的資料提取能力。所以，這一課的教學(xué)主題應(yīng)該確定為：辛亥革命是一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，推翻了清王朝，結(jié)束了封建君主專(zhuān)制制度，使民主、共和觀念深入人心，推動(dòng)了中國(guó)政治民主化進(jìn)程。這次革命沉重打擊了帝國(guó)主義的勢(shì)力，為民族資本主義的發(fā)展提供了有利條件，但是，辛亥革命的果實(shí)最終被袁世凱竊取。不過(guò)，孫中山先生的豐功偉績(jī)，永遠(yuǎn)值得銘記。這樣，明確了教學(xué)主題，使學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)大致的了解，為接下來(lái)的教學(xué)做好了鋪墊。

二、整合資源，做好主題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的一個(gè)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教師對(duì)教學(xué)過(guò)程有一個(gè)整體的把握，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。因此，在歷史教學(xué)中，許多教師都非常重視教學(xué)設(shè)計(jì)。同樣，高中歷史主題教學(xué)，也要重視教學(xué)設(shè)計(jì)。高中歷史主題教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：在提煉主題的基礎(chǔ)上，以教學(xué)主題為核心，梳理教學(xué)內(nèi)容主線(xiàn)，明確教學(xué)思路;將一些重點(diǎn)、典型的素材用到教學(xué)中去，開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)，使主題教學(xué)更具針對(duì)性和代表性。例如，在人教版高中歷史必修1《新民主主義革命的崛起》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是本節(jié)課的主題。為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，教師要本著開(kāi)放的教學(xué)理念，打破教材、課堂對(duì)歷史教學(xué)的限制，將與五四運(yùn)動(dòng)背景相關(guān)的材料、一些愛(ài)國(guó)主義教育素材等融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)歷史與現(xiàn)代、知識(shí)與情感教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展歷史和國(guó)情教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，深化主題教學(xué)

與其他學(xué)科相比，歷史教學(xué)具有一定的開(kāi)放性。借助教學(xué)實(shí)踐、課外作業(yè)等進(jìn)行教學(xué)拓展和延伸，是歷史教學(xué)的常用手法。在高中歷史主題教學(xué)中，教師在選取教學(xué)資源時(shí)，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)拓展和延伸的重要性，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課外實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在人教版高中歷史選修4中的《美國(guó)國(guó)父華盛頓》一課的教學(xué)中，在講述完華盛頓為美國(guó)穩(wěn)定、民主所做的卓越貢獻(xiàn)后，教師可以讓學(xué)生在課外時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些有關(guān)華盛頓和美國(guó)民主制建設(shè)的資料，讓他們了解美國(guó)民主制的發(fā)展歷程。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合史料分析人物形象，讓他們將人物放在特定的歷史背景中去評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和史論能力，提高主題教學(xué)的層次。

綜上所述，主題教學(xué)可以使課堂教學(xué)線(xiàn)索、目標(biāo)更加清晰和明確，可以有效提高教學(xué)效率。因此，在高中歷史教學(xué)中，我們要正視主題教學(xué)的積極作用。同時(shí)，根據(jù)歷史教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，提煉主題，巧妙實(shí)施主題教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)主題教學(xué)效果最大化，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。