劉寧望

【摘要】高中舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)集形體藝術(shù)、情感藝術(shù)、思想藝術(shù)、教育藝術(shù)于一體的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)身體、形態(tài)、動(dòng)作等的表達(dá)，將美傳遞給大眾。高中生雖然掌握了一定的舞蹈技能，但是在舞蹈表現(xiàn)力上還存在不足，所以在實(shí)際教學(xué)中，還需要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。文章對(duì)此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中舞蹈教學(xué);表現(xiàn)力;提升

近年來(lái)，伴隨著生活水平的提升，人們對(duì)精神文化生活的追求越來(lái)越高，對(duì)美的追求越來(lái)越看重。就目前而言，高水準(zhǔn)的舞蹈表演深受人們喜歡，這就要求教師在高中舞蹈教學(xué)中對(duì)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，改變以往過(guò)于看重學(xué)生舞蹈技巧培養(yǎng)而忽視其他能力培養(yǎng)的狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以對(duì)舞蹈作品、音樂(lè)有更加全面的感悟。

一、高中舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力的意義

舞蹈是通過(guò)肢體語(yǔ)言將美表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)，其不僅需要舞蹈演員具有良好的技藝，而且要求舞蹈演員熟練地應(yīng)用各種肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)情感。高中舞蹈教學(xué)綜合了形體藝術(shù)、情感藝術(shù)、思想藝術(shù)、教育藝術(shù)，教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的舞蹈藝術(shù)表達(dá)形式，而且需要指引學(xué)生學(xué)會(huì)將自身的情感融入到舞蹈中。

二、當(dāng)前高中舞蹈教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生思想情感融入不足

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡莆樟藡故斓奈璧讣记杉敖?jīng)驗(yàn)以后，可以在舞臺(tái)上進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈表演，但是觀眾在欣賞過(guò)程中，往往會(huì)感覺少了一些內(nèi)容。如在表演蒙族舞蹈《鴻雁》時(shí)，高中生即便穿上了蒙族衣服進(jìn)行表演，也不會(huì)讓觀眾感受到蒙族人的豪邁情懷，難以引起觀眾的認(rèn)可。造成這種情況的關(guān)鍵在于學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，沒有將自身的情感很好地融入其中，難以將舞蹈藝術(shù)形象地展現(xiàn)出來(lái)。

（二）情感教育模式單一

在當(dāng)前的高中舞蹈教學(xué)中，教師大多會(huì)采取“散養(yǎng)式”的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，希望高中生可以運(yùn)用嫻熟的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)情感的投入。但是教師在教學(xué)過(guò)程中并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的情感引導(dǎo)、培育，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐表演中不知道該如何運(yùn)用技術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)情感，影響了學(xué)生的良好發(fā)展。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較低

常言道，興趣是最好的老師，由于高中生正處于好玩的階段，他們很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，特別是舞蹈學(xué)習(xí)，更是需要學(xué)生不斷地堅(jiān)持、忍耐，舞蹈學(xué)習(xí)的枯燥與學(xué)生躁動(dòng)的心情相互矛盾，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)缺乏良好興趣。加上高中生缺乏豐富的人生閱歷，情感經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)豐富的舞蹈情感，難免會(huì)表現(xiàn)出面部情緒僵硬、肢體動(dòng)作生硬等情況，難以很好地將內(nèi)心思想表現(xiàn)出來(lái)。

二、高中舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生表現(xiàn)力的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生深入解讀舞蹈作品

在高中舞蹈教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生全面解讀舞蹈作品的目的是讓學(xué)生更好地把握作品情感基調(diào)，從而加深對(duì)作品藝術(shù)內(nèi)涵的感悟，這樣學(xué)生就可以在舞蹈作品表演中表現(xiàn)出更加強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，有助于舞蹈藝術(shù)感染力的提升。鑒于此，高中舞蹈教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，要注意引領(lǐng)學(xué)生更加深入地把握作品內(nèi)涵。如在《達(dá)坂城的姑娘》中，教師可以利用多媒體將該作品的文化背景展示出來(lái)，讓學(xué)生了解到該作品是維吾爾族的舞蹈，然后為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹維吾爾族的風(fēng)俗、風(fēng)土人情等，并將維吾爾族青年男女表達(dá)愛慕情感的視頻播放出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)維吾爾族舞蹈的感受。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)變得更加簡(jiǎn)單，同時(shí)學(xué)生自身的表現(xiàn)力也會(huì)得到極大提高。有條件的高中學(xué)校還可以組織學(xué)生欣賞相應(yīng)的舞蹈比賽，讓學(xué)生可以從觀眾的視角來(lái)感受舞蹈之美，促使學(xué)生在舞蹈鑒賞中更加深入地感知舞蹈作品。

（二）把握舞蹈音樂(lè)節(jié)奏

音樂(lè)是舞蹈的靈魂所在，也是表現(xiàn)舞蹈情感的重要載體，在實(shí)踐中，高中舞蹈教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏把握力，讓學(xué)生可以更好地感知舞蹈。在日常的舞蹈訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊聽音樂(lè)一邊數(shù)節(jié)拍，并引導(dǎo)學(xué)生感知舞蹈與音樂(lè)節(jié)奏之間的關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生更好地通過(guò)音樂(lè)來(lái)提升自身的舞蹈表現(xiàn)力。音樂(lè)節(jié)奏蘊(yùn)含著各種豐富的情感，高中舞蹈教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈的音樂(lè)進(jìn)行深入感知，并結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏來(lái)分析其蘊(yùn)含的情緒，思考應(yīng)該采用什么樣的舞蹈動(dòng)作將其中的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。在這樣的引導(dǎo)下，高中舞蹈教師輔以多媒體視頻，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的情緒體驗(yàn)，使得學(xué)生可以對(duì)每一種情緒都有良好的體會(huì)，進(jìn)而更加適宜地將舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活

舞蹈是一種脫胎于現(xiàn)實(shí)生活的形體藝術(shù)，表現(xiàn)出了人們對(duì)美的追求，以及對(duì)生活中的審美屬性進(jìn)行藝術(shù)化處理。在實(shí)踐中，不管是舞蹈作品題材還是舞蹈動(dòng)作、舞蹈環(huán)境，都與現(xiàn)實(shí)生活有十分緊密的關(guān)聯(lián)。為了更加深入地將舞蹈作品內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，舞蹈表演者需具備豐富的人生閱歷及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的良好感悟。高中生年齡較小，缺乏豐富的生活閱歷和深刻的生活感悟，導(dǎo)致舞蹈內(nèi)涵表現(xiàn)效果相對(duì)比較差。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，高中舞蹈教師應(yīng)該指引學(xué)生用心感悟生活，并立足于學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生布置一些以生活素材為主題的舞蹈編制任務(wù)。

四、總結(jié)

總而言之，在高中舞蹈教學(xué)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力具有十分重要的意義。因此，高中舞蹈教師要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)舞蹈教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，不斷提高學(xué)生的形體動(dòng)作水平，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，使得學(xué)生可以更好地將自身情感傳遞給觀眾，引導(dǎo)觀眾與舞蹈產(chǎn)生共鳴，繼而促進(jìn)舞蹈藝術(shù)感染力的提升。

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