摘 要：思想政治話語的內(nèi)容、表達(dá)模式、傳播方式直接影響思想政治教育的效果，文章探討初中學(xué)校應(yīng)如何借鑒主流媒體及其官微的話語轉(zhuǎn)變，重構(gòu)學(xué)校思想政治教育的話語權(quán)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;話語權(quán);社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)

一、官方媒體“畫風(fēng)突變”彰顯思想政治教育話語權(quán)變革的重要意義

忘記從哪件事或者哪個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)開始，官方媒體似乎突然就以活潑、親切、頗具感染力的姿態(tài)融入人民的生活之中。從《人民日?qǐng)?bào)》、央視新聞等主流媒體的微信公眾號(hào)、微博的語言風(fēng)格的變化到外交部發(fā)言人華春瑩妙語連珠“意外成網(wǎng)紅”，曾經(jīng)被公認(rèn)為刻板、嚴(yán)肅甚至指令式長篇大論表達(dá)話語的代表，現(xiàn)在卻成為眾多網(wǎng)友和青年競相關(guān)注的焦點(diǎn)，指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的平臺(tái)。國家大事小事、方針政策的調(diào)整變革以創(chuàng)新的形式吸引著、牽動(dòng)著千千萬萬的民眾去關(guān)注、去參與。從《百家講壇》《中國漢字聽寫大會(huì)》到《中國詩詞大會(huì)》到《國寶會(huì)說話》《國家寶藏》《經(jīng)典詠流傳》，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仿佛從陰冷沉寂的博物館的卷宗中被賦予精靈般的活力，以各種鮮活靈動(dòng)的形式在神州大地?zé)òl(fā)新的生命。主流媒體通過優(yōu)化話語模式，讓語態(tài)語言更具親和力和感染力，提升思想政治教育話語權(quán)，這個(gè)“轉(zhuǎn)型”無疑是相當(dāng)成功的。這也啟發(fā)了我們學(xué)校思想政治教育工作者，要提升思想政治教育的效果，必須要重構(gòu)思想政治教育話語權(quán)。

二、中學(xué)思想政治教育話語權(quán)的困境與重構(gòu)

較長一段時(shí)間以來，受各種因素（如各種社會(huì)思潮的影響和沖擊、家長不重視、社會(huì)大眾認(rèn)知的局限性等）影響，學(xué)校特別是義務(wù)教育階段的中小學(xué)對(duì)思想政治教育沒有足夠重視，對(duì)思想政治教育的關(guān)注較少，對(duì)思想政治教育的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等研究不足，導(dǎo)致教育效果不好甚至產(chǎn)生思想政治教育無用論。這種現(xiàn)象在唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的功利主義下形成惡性循環(huán)。思想政治教育的重要性與意義是毋庸置疑的，我們要分清因果關(guān)系，重構(gòu)中學(xué)思想政治教育話語權(quán)。

1.思想政治教育話語的內(nèi)容陳舊，需要與時(shí)俱進(jìn)

思想政治教育的理論體系是龐大的，教材也往往落后于時(shí)代的發(fā)展。思想政治教育要落到實(shí)處，要求教育者必須精準(zhǔn)把握時(shí)代脈搏，結(jié)合國家與社會(huì)發(fā)展的需要，“實(shí)時(shí)更新”“應(yīng)時(shí)更新”“定時(shí)更新”;要結(jié)合學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律和實(shí)際情況，讓教學(xué)內(nèi)容更具體更接地氣。

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)理論武裝，推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入人心。”為此各類學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告精神的熱潮，小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，分階段分策略推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)學(xué)生腦袋，充分挖掘?qū)W生在不同階段的思維潛力和學(xué)習(xí)能力。

堅(jiān)定中學(xué)生政治信仰、厚植中學(xué)生文化自信、引領(lǐng)中學(xué)生道德發(fā)展是中學(xué)思想政治教育的重要目標(biāo)。當(dāng)前，深化培育中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的有效途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀承載著社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的核心追求，是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。培育中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，絕不是停留在對(duì)12個(gè)詞組的刻板記憶，也不是脫離實(shí)踐、缺乏感性體驗(yàn)的純理論背誦。在現(xiàn)實(shí)中，思想政治教育話語內(nèi)容只有充分滲入生活、回歸生活世界、構(gòu)建生活化話語文本，才能有明確的針對(duì)性、指向性和實(shí)效性。要讓學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就需要挖掘生活中的具體事例，從家鄉(xiāng)到社會(huì)到國家，從個(gè)人到家庭到班集體到全民族，從經(jīng)濟(jì)收入、自身權(quán)利到日常生活、社會(huì)秩序等，用鮮活的典型人物、真實(shí)的案例、科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)去描述生活、概括生活、解釋生活、引導(dǎo)生活。

2.思想政治教育話語表達(dá)模式單調(diào)，需要優(yōu)化

傳統(tǒng)的思想政治教育，如果教育者一味采取刻板、嚴(yán)肅甚至指令式的長篇大論表達(dá)話語就無法獲得受教育者的認(rèn)同;而如果受教育者長期接受負(fù)面信息或者消極思想，又未能得到及時(shí)、正面、有效的話語引導(dǎo)，就會(huì)懷疑或否定思想政治教育的內(nèi)容。為了強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)工作的話語權(quán)，教育者應(yīng)優(yōu)化話語模式。一方面，要始終堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性;另一方面，要通過優(yōu)化話語模式，讓語態(tài)語調(diào)更具親和力和感染力。詞匯是語言最基本的組成部分，其變化和發(fā)展直接反映社會(huì)文化變遷?！度嗣袢?qǐng)?bào)》重要評(píng)論的用詞用語轉(zhuǎn)向時(shí)代化、鮮活化、口語化，深受讀者的認(rèn)可和喜愛。

“講好中國故事”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要理念之一，習(xí)近平總書記不僅要求講好中國故事，而且在各種場合身體力行、率先垂范，其語言生動(dòng)、有感染力、內(nèi)涵豐富、引經(jīng)據(jù)典，對(duì)時(shí)下青少年關(guān)注的流行熱點(diǎn)和焦點(diǎn)又能夠信手拈來，情境貼切有親和力，堪稱講好中國故事的話語典范！“擼起袖子加油干”“幸福是奮斗出來的”簡潔明快又能激勵(lì)人心！日常教學(xué)中，我們的思想政治教育也要摒棄冷淡刻板的說教，要捕捉學(xué)生的內(nèi)心需求，他們想什么。大道至簡，教學(xué)話語要接地氣，傳播大道理與詮釋小道理相結(jié)合，采取寓道理于故事、用事例講道理;用睿智的思維或幽默詼諧的比喻，掌握好理論的深刻性和通俗易懂的關(guān)系;積極挖掘理論知識(shí)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或者網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新文化的連接點(diǎn)?？傊捎谩耙?jīng)典、用通俗、接網(wǎng)絡(luò)、顯幽默”的方式去傳遞思想，使理論知識(shí)有“脈搏”，有“溫度”。

3.思想政治話語傳播方式單一，需要?jiǎng)?chuàng)新

在校園里，傳統(tǒng)思想政治教育方式一般是單向的，不管是通過教師講授還是課本、報(bào)紙、廣播等方式，總避免不了教育者“一言堂”的尷尬。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)迅速發(fā)展起來，新媒體例如微博、微信等在大數(shù)據(jù)信息處理和互動(dòng)方面的獨(dú)特優(yōu)勢深受社會(huì)公眾特別是青少年的歡迎和推崇。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，雙向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)傳播屏蔽了現(xiàn)實(shí)生活中角色、身份和地位的束縛，社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)話語主體（意識(shí)形態(tài)教育工作者）的權(quán)威性和影響力減弱，抽象的文字、冗長的語音在直觀的圖像、數(shù)據(jù)、視頻面前高下立見。人們的言論發(fā)表更加自由、思維更加開闊。中學(xué)生是網(wǎng)民的生力軍，利用好信息化技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)、微信、微博的功能，加強(qiáng)思想政治話語的傳播力和滲透力。

初中道德與法治課堂是傳播思想政治話語的陣地，利用多媒體教學(xué)設(shè)備合理穿插精選的視頻、圖片、數(shù)據(jù)，設(shè)置良好的教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，細(xì)心聆聽、把握切入良機(jī)，循循善誘，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、國家認(rèn)同、政治認(rèn)同等。課堂外，利用好學(xué)校的微信公眾號(hào)、微課掌上通、微博等平臺(tái)，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育話語內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，按照時(shí)代的發(fā)展不斷地更新教育主題;堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)微信微博雙向互動(dòng)、開放共享等優(yōu)勢，及時(shí)把握學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)和輿論趨向;積極與主流媒體的官網(wǎng)、官微進(jìn)行合作或者借鑒，讓更多的資源借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成共享，也借此占領(lǐng)思想政治輿論高地，提升思想政治和主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)威。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王麗川（1979—），女，廣東東莞人，一級(jí)教師，本科，研究方向：初中政治。