摘 要：在素職教育發(fā)展的前提下，要提高學生的學習能力，就得培養(yǎng)學生的學習興趣，鍛煉學生的學習積極性，讓學生在學習中體會到學習的樂趣，從而提高學生的自信心，讓學生在快樂中學到知識，在教育減負的同時，著力加強學生品德意志的鍛煉，注重減負與承壓的關(guān)系，只有這樣才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的價值，才能使素質(zhì)教育健康向上發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;評價;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.062

隨著時代的發(fā)展，教育教學對學生的評價不再是單一的分數(shù)評價，而是德智體美綜合性的考核。全面提高學生素質(zhì)的理論探討和改革嘗試是每個教師面臨的課題。

一、對素質(zhì)教育的認識

現(xiàn)在不少人有這樣的思維習慣，對看似對立的兩個事物的評價往往出現(xiàn)極端化，突出了一方的好處，卻把另一方貶得一無是處，對素質(zhì)教育也有這樣的偏見。當然看中傳統(tǒng)的教育方法，是傳授教育的一種方式，培養(yǎng)新的能力是素質(zhì)教育的必然要求。但是，現(xiàn)在不少人過分強調(diào)能力的培養(yǎng)，卻輕視了對基礎知識的傳授，甚至還要有意淡化基礎知識的教育，把基礎知識教育當成素質(zhì)教育的阻礙，這是極不可取的。新時代的教育要求教育要培養(yǎng)創(chuàng)新科技的人才，培養(yǎng)人的能力歸根到底要從抓學生的基礎知識開始，只有基礎知識扎實了才能談得上提高，因此必須注重基礎知識的實踐，所有的教育信息都來源于實踐，在當今教育知識突飛猛進的信息時代，理論必須依靠實踐的指導，離開基礎教育談能力創(chuàng)新只能是空想，是不實際的，對素質(zhì)教育要有更新的認識，注重素質(zhì)教育才能對教育教學的發(fā)展起到推動作用。

二、快樂教育要注重本質(zhì)

當今教育的教學方式多種多樣，自古以來教學一直遵循快樂的教學方式，目的就是為了讓教師教得愉快，為了讓學生學得愉快，使教學事半功倍。我在多年的實踐教學經(jīng)歷中，總結(jié)出了快樂教學的一點規(guī)律，那就是快樂的教學建立在學生注重知識的基礎上，課堂上要充分發(fā)揮學生的積極主動作用，調(diào)動動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，讓學生積極參與提出自己的見解，變被動為主動，課堂上，教師要用幽默風趣的語言，靈活多變的教法，就必須努力提高業(yè)務知識夯實自己的實際操作能力，學習書本上的知識，學習他人的實踐經(jīng)驗，用快樂的教學方式傳授知識，這就需要教師付出更多的努力，我在教學時遇到問題，一邊看書，一邊查資料，再運用到教學實踐中，如此循環(huán)往復，自身的教學水平提高了，在授課的時候能恰如其分地運用教學，我教得愉快，學生在快樂中接受了教育，掌握了知識。實踐證明，學習就是探索，就是在苦中尋找快樂，感受快樂的一個過程。如同一個人要身體強壯必須自身胃口良好，食欲振作，這樣，山珍海味吃起來香，粗茶淡飯也有味，如果食欲不振，要有強健的體魄那是很難想象的。因此教學中要講究規(guī)律，注重教師的樂教也要掌握學生學習的規(guī)律，要重視發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓學生積極思考，勇于探索，不然會造成學生的依賴心理，惰性心理等不思進取的毛病，只愛接受快樂的教育，不愛接受平淡的知識傳授。我們教育培養(yǎng)的祖國接班人，必須是德智體美勞多方面全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。這就需要我們培養(yǎng)的人才要適應現(xiàn)代化建設的需要，應該是有堅強的吃苦精神，將強不屈的毅力和刻苦精神，只有這樣，我們的教育培養(yǎng)出的人才才能建設我們的祖國。

三、減負不能流于形式

隨著社會日新月異的進步，人們對教育的要求越來越高，對教育的期望越來越大。隨著社會競爭的日益激烈，家長對孩子的期望值愈高，有些家長不顧學生年齡性格的特點，一味盲目攀比，在不正確的思想影響下，學生背負的壓力越來越大，造成了一種極不協(xié)調(diào)的教育怪現(xiàn)象，學生厭學，使教學失去了原有的規(guī)律，盡管政府出臺了許多政策，強行減輕學生的負擔，但是在嚴峻的現(xiàn)實社會競爭面前，家長不得不讓孩子多學一些本領，多一點競爭能力，以適應社會發(fā)展的需求。如今社會的壓力不是主要的，更重要的是培養(yǎng)學生意志品格，增強心理承受力。要改變教育理念，教育學生知難而進，勇于探索，做好承受社會壓力的勇氣。只有這樣，教育才能順應教育教學的發(fā)展。我們教育教學的目的，就是培養(yǎng)社會主義德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人。

因此，我們在教育教學中，必須重視教學的規(guī)律，加強基礎知識教學的同時，教給學生堅強的學習意志，以適應社會發(fā)展的需求，繼續(xù)用堅強的品德塑造學生的性格，鍛煉學生良好的心理素質(zhì)，讓全社會都來關(guān)注素質(zhì)教育，讓我們的教育更加重視教學規(guī)律，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。家長不要盲目跟風攀比，教育行政部門應加大監(jiān)督管理力度，讓全社會都來重視學生減負，以適合學生身心健康發(fā)展的要求，才能使素質(zhì)教育避開誤區(qū)，沿著正確的軌道健康地發(fā)展，營造良好的教育氛圍，我們的教育事業(yè)才能適應現(xiàn)實生活的需求，只有這樣教育才能健康地發(fā)展。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 令麗娟（1987.12— ），女，漢族，甘肅武山人，中小學二級，研究方向：小學語文教學。