屈靈燕

摘? 要：在初中體育教學(xué)當(dāng)中，由于孩子小性格特點不成熟，身體素質(zhì)較不完善，是進行成長塑造的關(guān)鍵時期。教師要在新課標的指引下，引導(dǎo)學(xué)生進行多方面的體育學(xué)習(xí)，不僅要教會學(xué)在運動方面的相關(guān)知識，還要使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的性格特點。所以本文從以下幾方面分析初中體育教學(xué)中如何促使學(xué)生個性化發(fā)展，并提出具體的教育策略，旨在進一步提高學(xué)生的思想認知水平，增強學(xué)生的體育鍛煉能力。

關(guān)鍵詞：新課程標準? 初中體育? 學(xué)生? 個性發(fā)展

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0148-02

初中階段學(xué)生處于個性發(fā)展與意識形成的重點時期，個性內(nèi)涵極為豐富。在初中體育教學(xué)過程中，教師必須有效地應(yīng)用各類教學(xué)模式，進一步鍛煉學(xué)生的個性，通過體育運動進一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生能夠擁有強壯的體質(zhì)、健康的心理。教師在教學(xué)過程中還具有目標針對性，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點來引導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文將以初中體育教學(xué)中如何提升促進學(xué)生的個性發(fā)展進行探究和分析。

1? 初中體育在學(xué)生個性化發(fā)展中的重要意義

1.1 提高學(xué)生團隊協(xié)作意識

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，要提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識?，F(xiàn)在社會是講究團結(jié)協(xié)作。在社會和學(xué)校當(dāng)中，都要了解團結(jié)的重要性，俗話說“兄弟齊心，其利斷金”只有團結(jié)才能夠克服一切困難，每一個人都應(yīng)該在團體當(dāng)中，發(fā)揮自己的聰明才智積極的團隊協(xié)作能力，使團隊能夠更加進步。

1.2 塑造學(xué)生的性格特征

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，要提高學(xué)生堅持不懈的個性化發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家庭當(dāng)中受到過多的溺愛，面對生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題時會產(chǎn)生過多的心理壓力，從而無法勇敢的面對和解決教師要針對體育運動來增強學(xué)生的堅持不懈的性格，提高學(xué)生的抗壓能力，使學(xué)生能夠突破自我，利用體育精神來塑造自己的性格特點。鍛煉學(xué)生的堅強意志，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中從容的面對困難。

1.3 使學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，要提高學(xué)生樂觀向上的心理狀態(tài)。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中能夠充滿積極樂觀的精神狀態(tài)，才能夠在困難面前從容的面對，積極的尋找解決方法，從而進行自我提升，初中體育教學(xué)也要進一步的構(gòu)建學(xué)生的良好性格品質(zhì)。使學(xué)生樂觀的面對生活當(dāng)中的各項事務(wù)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的積極性和信心，使學(xué)生有一個良好的心態(tài)來進行學(xué)習(xí)和生活。

2? 初中體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方法

2.1 構(gòu)建科學(xué)完善的課程設(shè)置

在新課程改革背景下，開展初中體育教學(xué)，教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)新體育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，來積極的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的掌握體育技巧并且進行主動訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，無法積極的讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，主觀能動性，學(xué)生無法根據(jù)自己的個性來進行，從而使得體育教學(xué)過于被動，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變這一思路，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，使學(xué)生能夠進行自主的學(xué)習(xí)，設(shè)計一些符合學(xué)生性格特點的課程，營造一種積極高效的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠進行自主創(chuàng)新和拓展。例如教師就可以將今夏流行的“鬼步舞”結(jié)合到體育教學(xué)當(dāng)中，正好迎合了學(xué)生的潮流心態(tài)，使學(xué)生能夠在娛樂的過程當(dāng)中得到鍛煉，并且還增加了學(xué)生的一項小才藝，使學(xué)生喜歡上體育教學(xué)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 尊重學(xué)生的個體差異

學(xué)生之間是存在差異的個體，在新課程改革背景下開展初中體育教學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新型體育教學(xué)的過程當(dāng)中，由于每一個學(xué)生的生活環(huán)境和性格特征大不一樣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)水平也參差不齊，教師要尊重每一個學(xué)生的綜合特征，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的個人角度作為出發(fā)點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠在心理和生理上都能接受教師的引導(dǎo)，課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠喜歡上體育運動，從而塑造學(xué)生的個性化發(fā)展。由于女生的身體素質(zhì)較為薄弱，所以教師應(yīng)當(dāng)開展男女差異化教學(xué)，也可以以小組競賽的形式進行男女混合，有助于縮短學(xué)生間的個體差異，也能夠整體提高學(xué)生的體育運動質(zhì)量。

2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

愛因斯坦說過，興趣是最好的教師，愛好與興趣屬于個性中的重要組成部分，愛好與興趣才是促使學(xué)生個性發(fā)展的重要方法。由于初中階段體育教學(xué)屬于特殊學(xué)科，主要是以身體鍛煉的形式進行，所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，通過體育運動反復(fù)練習(xí)，逐步增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時加強思想品德和健康知識的有效傳授。能夠打造以學(xué)生為中心的開放式體育課堂，在具體教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項體育訓(xùn)練。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極地投身到體育鍛煉當(dāng)中，教師要尊重每一個學(xué)生的性格特點，與學(xué)生積極地進行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，并且有針對性地進行體育創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的體育學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠及時地跟隨教師的指引投身到體育鍛煉當(dāng)中。教師要在這一過程當(dāng)中積極鼓勵學(xué)生進行自我創(chuàng)新運動，表現(xiàn)提高學(xué)生的參與度，塑造一個積極高效的課堂教學(xué)氛圍，從而輔助學(xué)生更好地進行發(fā)展，教師通過有針對性地進行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主的進行體育學(xué)習(xí)，真正地做到以學(xué)生作為中心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生加強自身的身體素質(zhì)，促進個性化發(fā)展。

2.4 實現(xiàn)多元化評價

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用技能考核是評價，通常是根據(jù)一場比賽進行評分。但是由于學(xué)生之間存在一定的差異，所以教師如果采用統(tǒng)一的評價方式，難免會限制學(xué)生的體育運動興趣。所以在新課程改革背景下，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要融入個性化的教學(xué)措施，積極的進行拓展和評價。教師在評價的過程當(dāng)中，不僅僅要以成績作為評價的基礎(chǔ)，還要結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，全方位的進行評價，積極的鼓勵每一位學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在體育當(dāng)中獲得自信心。通過教師有效的引導(dǎo)與幫助，有助于學(xué)生正確認識到體育運動的重要意義，能夠養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，從而更好的投身到體育鍛煉當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)了學(xué)生的獨特個性，使學(xué)生愛上體育鍛煉，將體育鍛煉作為自身的一個愛好，極大地提高了體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3? 結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師要利用多樣化的教學(xué)方法，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的性格特點，采用鼓勵式的教學(xué)引導(dǎo)，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動地投身到體育鍛煉當(dāng)中，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生為以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。過程中教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與各項體育活動，同時要組織學(xué)生進行多元化的體育練習(xí)，使學(xué)生摒棄傳統(tǒng)單一式的講授式與訓(xùn)練式方法。通過舉辦形式多樣的趣味比賽或者是小組競賽，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動意識，從而養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。

參考文獻

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