張博謙

摘? 要：體育游戲是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。為了促進(jìn)幼兒的身心健康的全面發(fā)展，完善幼兒體育活動(dòng)具有舉足輕重的意義。然而在實(shí)施過程中與理論背道而馳的現(xiàn)象司空見慣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量偏低及對(duì)體育游戲教學(xué)不夠重視等一系列問題。通過研究和實(shí)踐，本文探究了幼兒體育游戲中存在的局限性，并就此出發(fā)促進(jìn)該問題地解決提供建議。

關(guān)鍵詞：幼兒? 體育游戲? 策略? 局限性

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0232-02

幼兒園的體育活動(dòng)在幼兒的成長(zhǎng)成才過程中扮演者十分重要的角色，幼兒的體育活動(dòng)主要表現(xiàn)為開展一系列的體育娛樂游戲。目前體育游戲的開展存在著一定的缺陷，使得體育游戲的作用未能得到全面有效的發(fā)揮。

1? 現(xiàn)狀分析和實(shí)例探討

在促進(jìn)幼兒園工作開展的相關(guān)規(guī)范性文件中，幼兒園體育目標(biāo)是健全幼兒的心智，促進(jìn)幼兒的身體健康，為幼兒今后的成長(zhǎng)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。體育游戲在促進(jìn)幼兒的溝通交流，提升自身對(duì)于體育的積極性，形成良好的行為習(xí)慣和性格特質(zhì)方面扮演著不可替代的作用。

我國(guó)幼兒教育體制的改革大浪潮下，幼兒體育游戲獲得以一定的進(jìn)步和發(fā)展。開展體育游戲中要促進(jìn)游戲的多樣化、促進(jìn)體育游戲與知識(shí)的傳遞的統(tǒng)一，滿足不同類型的幼兒的需求，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。筆者通過實(shí)例將從以下幾個(gè)角度對(duì)于體育游戲開展過程中的局限性作出深入地分析。

1.1 游戲多樣性的缺乏

許多幼師在編制和設(shè)計(jì)體育游戲的過程中缺乏創(chuàng)造性，傳統(tǒng)的體育游戲已經(jīng)不能滿足有而多樣化的需求。有的幼兒由于缺乏對(duì)于傳統(tǒng)游戲的趣味性，更喜歡接觸新事物，對(duì)于教師的提議游戲沒有較高的熱情度。不能適應(yīng)各個(gè)層次的幼兒的需要，同時(shí)不同的還自受家庭環(huán)境、認(rèn)知水平、接受能力的影響，因此單一性的游戲不能滿足所有幼兒的多樣性需求。

1.2 活動(dòng)創(chuàng)造性的缺乏

隨著社會(huì)的日新月異，游戲的創(chuàng)造性發(fā)展勢(shì)在必行，傳統(tǒng)的游戲方式具有明顯的滯后性。增強(qiáng)游戲的創(chuàng)造性不僅體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神特質(zhì)，更有利于實(shí)現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的最終使命。與此同時(shí)，對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，創(chuàng)造性的活動(dòng)更容易發(fā)展幼兒自身的智力和內(nèi)生的潛質(zhì)。因此改革傳統(tǒng)的體育游戲的模式是發(fā)展完善幼兒體育游戲的需求。

1.3 活動(dòng)鍛煉性的缺乏

幼兒園對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間要求符合幼兒標(biāo)準(zhǔn)，但是由于幼兒園場(chǎng)地的局限性，設(shè)施的有限性，對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的開展產(chǎn)生了極大的消極影響。簡(jiǎn)單的滑滑梯、拋球等游戲缺乏對(duì)于幼兒的基礎(chǔ)性鍛煉。長(zhǎng)此以往，不利于幼兒身心素質(zhì)的提升。

1.4 存在一定的安全隱患

體育游戲存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，由于幼兒自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，身體能力有限，當(dāng)前幼兒園的體育與器具存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，比如近來發(fā)生的幼兒園事故彰顯了這一點(diǎn)，教師對(duì)于可能的傷害不具有處理的計(jì)劃性，對(duì)于可能的安全風(fēng)險(xiǎn)不具有預(yù)知性。為了保障幼兒體育游戲活動(dòng)的有序性地開展，排除游戲開展過程中存在的安全隱患是必需的。

2? 完善幼兒體育游戲的策略分析

開展幼兒的體育游戲必須克服筆者上述所列的局限性，從而提高幼兒體育游戲的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和幼兒全面發(fā)展的雙贏。

2.1 剖析幼兒的身心特點(diǎn)，以幼兒的自身需求為導(dǎo)向

幼兒作為體育游戲展開的主體，在對(duì)于體育游戲的體驗(yàn)中起著主導(dǎo)性作用，因此教師必須嚴(yán)格地按照幼兒自身的身心特質(zhì)，從幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，而不能局限于自身的角色意識(shí)，從而才能促進(jìn)游戲的受歡迎度。采用富有趣味性的游戲方式可以避免這一缺陷。例如對(duì)于不同特點(diǎn)的孩子發(fā)放不同的有游戲器具，對(duì)于有的孩子外向、好動(dòng)，應(yīng)當(dāng)發(fā)放一些富有挑戰(zhàn)性的器具，對(duì)于一些善于思考的幼兒來說，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出具有針對(duì)提升幼兒智力的游戲。讓幼兒從這些游戲中獲得自身的認(rèn)同感和滿足感。

例如，對(duì)于中大班可以從幼兒自身的學(xué)習(xí)知識(shí)出發(fā)，用拋球猜詩(shī)詞的方式，既能讓幼兒鞏固自身的文化知識(shí)，又能是由而獲得體育的鍛煉。

2.2 通過各種途徑增強(qiáng)游戲的趣味性

教師通過設(shè)置游戲中的不同環(huán)節(jié)，比如按照幼兒的動(dòng)畫片《熊出沒》中角色的扮演者來劃分具體游戲開展的角色，從熊大、熊二的視野出發(fā)，這還能實(shí)現(xiàn)一定的教育意義。每個(gè)角色的扮演都對(duì)幼兒提出不同的要求，例如對(duì)于動(dòng)作的描繪，到對(duì)于人物行為的意義探討，將體育游戲的趣味性深入到幼兒心中，鼓動(dòng)更多幼兒的參與，以減少上述案例中所說的幼兒的參與度不高的客觀情況。

2.3 選擇合理的器具增強(qiáng)游戲的安全性

適合的體育器具可以在促進(jìn)幼兒體育游戲的完善過程中起著事半功倍的效果，器具作為體育游戲開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，有著不可替代性和無可比擬的優(yōu)越性，通過客觀的實(shí)在的工具，即可以促進(jìn)教師體育技能的傳授，幼兒也能在實(shí)際的操作過程中獲得歸屬感。通過幼兒體育器具的交換，可以促進(jìn)幼兒之間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)幼兒良好的交往方式文化熏陶。對(duì)于幼兒經(jīng)常玩的吹氣球而言，教師在體育游戲的開展過程中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充足的、完好的、安全的氣球，在吹氣球、扎氣球的過程中促進(jìn)幼兒對(duì)于氣球的良好體驗(yàn)。

2.4 控制幼兒的運(yùn)動(dòng)密度和速度

對(duì)于幼兒的安全保障是幼兒體育游戲開展的核心，始終要圍繞著這個(gè)中心，符合幼兒自身的身體機(jī)能，比如有的幼兒由于自身的身體素質(zhì)差，不能從事高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的體育游戲，教師在體育游戲的開展過程中要進(jìn)行合理地控制，對(duì)于對(duì)體制要求不高的游戲，教師可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的密度，必要時(shí)對(duì)于游戲開展過程中的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，比如對(duì)于丟手帕這一游戲而言，有的幼兒不適宜在長(zhǎng)時(shí)間的體力活動(dòng)下玩的游戲，教師就要進(jìn)行合理地調(diào)整，以防止對(duì)于幼兒不適應(yīng)的狀態(tài)的發(fā)生。

2.5 加強(qiáng)幼兒的安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)

教師在平時(shí)的安全教育課程中，除了“過馬路靠右行、禁止隨意玩火”這種普通的安全教育外，在游戲的開展過程中，要求幼兒進(jìn)行一定的熱身活動(dòng)，并且要求適可而止，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流，如何合理地避開危險(xiǎn)，增強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)，對(duì)于不安全的游戲設(shè)備要進(jìn)行有效地排查和隱患的解決，這應(yīng)當(dāng)是任何一個(gè)幼兒園的必然要求，也是對(duì)于幼兒園安全監(jiān)督檢查的必要環(huán)節(jié)。

2.6 提升幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

幼師在幼兒體育游戲的開展過程中具有一定的指導(dǎo)性作用，作為幼兒的引導(dǎo)著，教師要始終保持對(duì)于自身事業(yè)和崗位的熱愛，以耐心、博大的胸懷加強(qiáng)對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的開展，課前做好自身的備課工作，課后要針對(duì)體育游戲的開展情況做出積極的教學(xué)反思，進(jìn)行有效的教學(xué)總結(jié)，對(duì)于組織體育游戲過程中的不足，要及時(shí)聽取家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的意見，從而促進(jìn)自身教學(xué)工作的改進(jìn)。

3? 結(jié)語

體育游戲的最終目的是實(shí)現(xiàn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)，因此在促進(jìn)體育游戲的開張過程中，要注意怎強(qiáng)體育游戲的趣味度，滿足幼兒多樣化的需求，激發(fā)幼兒對(duì)于體育游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒體育的積極性。通過這些問題的解決，教師才能實(shí)現(xiàn)自身的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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