周山山 周惠娟

摘? 要：2007年，教育部在《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中指出：“加快教育信息化步伐，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。加快教育信息資源開(kāi)發(fā)，形成國(guó)家信息教育資源服務(wù)體系。建立和完善教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐體系。梳理目前我校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，了解分析體育課程信息化建設(shè)的必要性，從體育課程作為實(shí)踐課程為主的特殊性出發(fā)，提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：信息化建設(shè)? 體育課程? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（a）-0118-02

2007年，教育部在《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中指出：“加快教育信息化步伐，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。加快教育信息資源開(kāi)發(fā)，形成國(guó)家信息教育資源服務(wù)體系。建立和完善教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐體系?！敖逃垦芯恐贫恕?016年教育信息化工作要點(diǎn)》，明確指出重點(diǎn)推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，加大教育信息化培訓(xùn)和典型示范推廣力度。

1? 目前本校大學(xué)體育課程的現(xiàn)狀

1.1 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件

通過(guò)訪談及學(xué)生反饋可知，學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地太少、范圍局限性大，場(chǎng)地類型單一，譬如羽毛球、網(wǎng)球等教學(xué)場(chǎng)地不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。很多場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備陳舊，不能滿足一些時(shí)尚課程開(kāi)設(shè)的需求。

1.2 教學(xué)模式相對(duì)單一

目前學(xué)校開(kāi)展的公共體育課程，教學(xué)方式、方法創(chuàng)新性不夠。隨著時(shí)代的發(fā)展，課程內(nèi)容也發(fā)生了很多的變化，部分內(nèi)容陳舊的課程被時(shí)尚課程取代。有些教師只是憑借自己原有的的經(jīng)驗(yàn)組織課堂教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容多年不變，一味的傳授體育知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的需求也在不斷變化，這種不斷增長(zhǎng)的需求和長(zhǎng)久保持的單一教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段就會(huì)出現(xiàn)矛盾，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 體育教師現(xiàn)狀

目前高校體育教師都有較高的專項(xiàng)能力，但是部分教師只能教授自己專項(xiàng)方面的課程，沒(méi)有能夠及時(shí)地根據(jù)趨勢(shì)發(fā)展去拓展新興課程，造成了教學(xué)內(nèi)容單一;實(shí)踐課程需要體育教師進(jìn)行動(dòng)作示范，這就要求老師能夠示范正確、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，但是隨著教師年齡的增長(zhǎng)以及一些專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作的要求，有時(shí)候課堂中不能夠進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的示范，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中將會(huì)大大影響課堂的教學(xué)效果，學(xué)生也將不能接收最直觀的教學(xué)內(nèi)容，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.4 考核模式

目前的體育考核模式基本都體現(xiàn)在素質(zhì)或者專項(xiàng)的測(cè)試中，體現(xiàn)的是一個(gè)結(jié)果性評(píng)價(jià)，只是橫向的成績(jī)進(jìn)行了評(píng)定，學(xué)生本身縱向的進(jìn)步或者變化、差異沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。不同專業(yè)、不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知以及對(duì)體育的參與度都存在不同，這在現(xiàn)有的體育考核模式中都不能體現(xiàn)出來(lái)。這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生持續(xù)進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2? 信息化進(jìn)入體育課堂的必要性

2.1 當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

第一批”00“后已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)校園，“90“后為在校大學(xué)生的主力軍。她們是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的”數(shù)字土著“民，網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)充斥在她們的整個(gè)生活和學(xué)習(xí)中。她們個(gè)性鮮活，喜歡變化，追求自我，她們聚焦點(diǎn)往往為娛樂(lè)、文化和體育。她們更加理性、務(wù)實(shí)，也更有規(guī)劃，既不完全是從自我角度出發(fā)，也不是完全聽(tīng)從別人安排，而是回歸到了內(nèi)心的平靜，這也正是當(dāng)代社會(huì)所需要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，求知欲強(qiáng)，對(duì)新奇、新鮮的事情興趣較高，對(duì)包括電腦、手機(jī)在內(nèi)的設(shè)備應(yīng)用率非常高。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求老師推送一些課程相關(guān)的視頻。可以說(shuō)，信息化進(jìn)入課堂，也是滿足了學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)方式的要求，同時(shí)，學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)可程度很大程度決定了她們對(duì)整體課程的投入程度。

2.2 場(chǎng)地條件的制約

目前學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)陋，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，沒(méi)有室內(nèi)綜合館，形體教室的課容量也相對(duì)較小，容納30個(gè)學(xué)生進(jìn)行上課都顯得稍微有些擁擠。在有限的場(chǎng)地條件下，想讓所有的學(xué)生都能夠完整的、盡量全面的接收到老師上課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，則顯得非常困難。同時(shí)，一些室外項(xiàng)目受到天氣環(huán)境的影響較大，尤其是秋冬、陰雨季節(jié)，都會(huì)打亂整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度。在這種情況下，如果能把信息化技術(shù)引入到課堂，則會(huì)大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在發(fā)生突發(fā)狀況的時(shí)候能夠因地制宜、教學(xué)形式多樣化，保證整體教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。

2.3 體育課程科目的變化

大學(xué)體育課程近年來(lái)也在不斷地發(fā)生著變化。從基礎(chǔ)課程到時(shí)尚課程，從田徑類課程到現(xiàn)在的健美操、瑜伽等課程，從室外課程居多到現(xiàn)在的往室內(nèi)轉(zhuǎn)變，包括現(xiàn)在一些新興的小球類項(xiàng)目、冬季項(xiàng)目等進(jìn)入課堂，體育課程內(nèi)容多方面發(fā)展。項(xiàng)目變化的同時(shí)也對(duì)學(xué)校場(chǎng)地以及教學(xué)設(shè)施提出了要求。在硬件條件有限的情況下，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把信息化引入到課堂，這是對(duì)體育教育的一種橫向拓展，能夠有利于體育課程的教學(xué)。

2.4 體育教師的發(fā)展要求

體育課程是一門以實(shí)踐為主的課程，很多的內(nèi)容都要求教師做示范、講要點(diǎn)。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，很多老師對(duì)于一些難度動(dòng)作不能做出非常標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的示范，這是一個(gè)客觀事實(shí)。同時(shí)，在體育教學(xué)中，很多技術(shù)動(dòng)作僅僅依靠述說(shuō)或者示范，不能夠讓學(xué)生很快地了解這些技術(shù)的要、難點(diǎn)，如果通過(guò)視頻、動(dòng)態(tài)圖等技術(shù)輔助，則能很好的解決以上出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生在課下出現(xiàn)的問(wèn)題可以隨時(shí)復(fù)習(xí)、和老師進(jìn)行交流，這樣就把課堂從課上延伸到課下，從課堂延伸到課余生活，促進(jìn)師生交流的同時(shí)，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3? 信息化在體育課堂中應(yīng)用的方式方法

3.1 大學(xué)校園整體信息化硬件平臺(tái)搭建

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展，任何資源、信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播得更快、更寬。把現(xiàn)在的體育教育資源進(jìn)行數(shù)字化，精簡(jiǎn)和提煉出精華，把重點(diǎn)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最大化的呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)硬件平臺(tái)的搭建，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)查看視頻，學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性加長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的效率也更加方便、快捷、有效。

3.2 手機(jī)等現(xiàn)代工具在課堂內(nèi)外的應(yīng)用

體育課程是一門以實(shí)踐為主的課程，學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)和調(diào)整學(xué)習(xí)不同的技術(shù)動(dòng)作。不同于普通理論課程，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候不能夠自我檢查動(dòng)作的對(duì)錯(cuò)，或者對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)不能夠很好地把握，這就需要老師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。目前體育班人數(shù)在30人左右，老師做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)可能有些困難。但是通過(guò)手機(jī)等現(xiàn)代工具的幫助，學(xué)生可以把自己的動(dòng)作視頻等相關(guān)資料通過(guò)微信、郵件等各種方式和老師進(jìn)行溝通，老師也可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，做到及時(shí)、有效的交流。同時(shí)，老師也可以對(duì)學(xué)生在課堂外進(jìn)行的練習(xí)進(jìn)行考察、記錄，把過(guò)程性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出來(lái)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

目前，微課、慕課等以應(yīng)用信息技術(shù)為核心的課程深受學(xué)生們的喜愛(ài)，課程時(shí)長(zhǎng)5～10min左右，重點(diǎn)突出，而且可以通過(guò)各種生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)。各個(gè)高校也都在積極探索、建設(shè)此類課程。新奇、有趣的課程，短短幾分鐘就能深入淺出地把課程內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，這也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀看的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的更深入的探索和研究。學(xué)生的興趣提高了，對(duì)課程的興趣也會(huì)加大，學(xué)習(xí)效果必將會(huì)有一個(gè)大大的提升。

參考文獻(xiàn)

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