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        當(dāng)前多元文化背景下少數(shù)民族學(xué)生思政工作研究

        2019-07-05 18:43:32李丹
        智富時代 2019年5期
        關(guān)鍵詞:思政工作多元文化少數(shù)民族

        李丹

        【摘 要】當(dāng)前多元文化并存,在少數(shù)民族大學(xué)生中,文化認(rèn)同和自覺更加重要,讓他們更加重視自己的民族身份和特征。但同時,少數(shù)民族的大學(xué)生的思想政治工作也面臨著諸多問題。因此,在當(dāng)前多元文化的背景下,我們應(yīng)找出高校少數(shù)民族的學(xué)生的思想政治工作中存在的問題,提出解決高校少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作的有效途徑。

        【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族;學(xué)生;多元文化;思政工作

        一直以來,我國都高度重視少數(shù)民族的工作,積極打造少數(shù)民族學(xué)生的思想政治體系。大學(xué)的首要任務(wù)是人才的培養(yǎng),而思想政治工作是首要因素,只有不斷的提升少數(shù)民族的思想政治教育工作,解決當(dāng)前存在的諸多問題,才能在當(dāng)前多元化的背景下找到做好少數(shù)民族思想政治工作的有效途徑。

        一、多元文化背景下的高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育

        所謂多元文化,指的是從價值觀的角度出發(fā),存在多個不同文化主體共存的情況,在多元化的大背景下,各種不同的文化處于共生的狀態(tài)。不同的文化處于共存的狀態(tài),共同構(gòu)成豐富的文化體系,不同文化之間相互促進和交流,共同構(gòu)成豐富的文化體系。在當(dāng)前的高校中,少數(shù)民族的學(xué)生數(shù)量日益增加,這些學(xué)生有著自身本民族文化的特點,也接觸其他不同的文化,具有一定的自身文化特色。同時,在系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中,也需要接觸到其他一些文化類型。在這樣的背景下,輔導(dǎo)員開展思想政治工作,必須注意少數(shù)民族自身的特點,不能一概而,。在當(dāng)前多元文化的背景下,我們應(yīng)積極的立足高校少數(shù)民族的特點,合理設(shè)計思政教育方案,更好的對少數(shù)民族學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)。

        二、高校少數(shù)民族學(xué)生思政教育工作存在的問題

        近年來,我國大學(xué)根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點和文化進行了有針對性的思想政治教育工作,取得了一定的成果。但在具體的思政教育過程中,仍然存在一定的問題和不足,總的來說,主要有以下幾個方面:

        一是思想政治教育理念落后。當(dāng)前,很多大學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教育模式和理念來對少數(shù)民族學(xué)生進行教育,側(cè)重對單純的理論傳授而忽視多元文化的教育理念,將依靠傳統(tǒng)的教育模式灌輸給少數(shù)民族學(xué)生,教育理念仍然落后,存在明顯不足。

        二是缺乏行之有效的針對性的思想教育工作。很多高校在開展對少數(shù)民族學(xué)生思政工作的時候,沒有考慮其本民族的文化和性格特點,與多元化文化融合度不夠,多元文化教育不到位,缺乏對本民族文化的關(guān)注,單一的教育模式亟需改變。

        三是對新媒體時代的到來應(yīng)對不夠,當(dāng)前新媒體發(fā)展迅速,微信微博等新媒體的使用已經(jīng)普及到高校學(xué)生,全媒體的時代已經(jīng)到來。但是在實際的運用中,高校對少數(shù)民族學(xué)生使用新媒體情況掌握程度不夠,在少數(shù)民族學(xué)生發(fā)表過激言論或悲觀情緒時,不能及時予以掌握和調(diào)解,導(dǎo)致更大矛盾的出現(xiàn)。

        三、多元文化背景下少數(shù)民族學(xué)生思想政治

        (一)立足多元文化,豐富思政教育內(nèi)涵

        大學(xué)是學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期,是培養(yǎng)學(xué)生良好思想素質(zhì)的關(guān)鍵階段,思政之功,要秉持潤物無聲做思政,打造多元文化背景下的思想政治教育工作模式,讓來自不同文化、民族和語言的學(xué)生都能夠受到良好的思想政治引導(dǎo)。

        因此,高校應(yīng)對本校少數(shù)民族學(xué)生進行詳盡的調(diào)查分析,根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的性格、愛好、文化特征和心理狀態(tài)調(diào)整思想政治工作的方式和內(nèi)容,在教育教學(xué)過程中有意識地對各少數(shù)民族文化予以保護和宣傳。立足多元文化背景,引導(dǎo)更多學(xué)生了解少數(shù)民族的文化特色,鼓勵不同民族的學(xué)生之間積極地進行交流,互相了解對方民族的歷史文化等。讓少數(shù)民族學(xué)生能夠感受到家的溫暖和關(guān)懷。在傳統(tǒng)的課堂教育中,適當(dāng)開展特色的戶外教育和案例教學(xué),豐富思想政治教育的內(nèi)容,將理論教育和實踐教育的工作進行融合,不斷地額拓展少數(shù)民族文化教育平臺,積極尋找更多更好的可行性路徑和方法。

        (二)加強多元教育,打造多元思政教育環(huán)境

        高校做好思想教育工作,應(yīng)注重與現(xiàn)實情況相結(jié)合,積極打造多元文化的教育平臺。近年來,網(wǎng)絡(luò)文化迅速傳播,各類新媒體也在大學(xué)生群里中得到廣泛的運用。因此,大學(xué)在開展思想政治教育工作時,可以與實際情況相結(jié)合,設(shè)置合理的思想政治課程模式。如成立“少數(shù)民族學(xué)生工作輔導(dǎo)室,讓工作室成為“少數(shù)民族學(xué)生溫暖的家、及時了解學(xué)生思想動態(tài)的信息平臺、傳播正能量的發(fā)聲器、學(xué)校做好少數(shù)民族思想政治工作的參謀部”,面向少數(shù)民族學(xué)生開展政策宣講,幫助少數(shù)民族學(xué)生健康成長成才。

        其次,從關(guān)愛的角度出發(fā),對少數(shù)民族學(xué)生予以充分的關(guān)注。在日常的交流中,應(yīng)通過交流座談、參加活動、節(jié)日互動等方式深入了解少數(shù)民族學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài);在日常生活中,在對其學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果予以關(guān)注的同時,也要注意對其日常生活和思想情況予以足夠的重視,把握特點,增強做好高校少數(shù)民族學(xué)生管理服務(wù)的有效性和針對性;落實好學(xué)校政策和民族政策,提高高校少數(shù)民族學(xué)生的管理水平,不斷提升少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)水平。

        (三)強化多元文化指導(dǎo),多途徑提高思政教育水平

        對于高校而言,在針對少數(shù)民族學(xué)生開展思想政治教育時,還需要以多元文化視角進行多方的協(xié)調(diào),不斷加強建設(shè)少數(shù)民族學(xué)生多元文化。

        一是加大宣傳力度,高校應(yīng)通過多種方式大力宣傳民族意識,積極打造團結(jié)和諧的氛圍。樹立起少數(shù)民族大學(xué)生的歸屬感和主人翁意識,大力激發(fā)學(xué)生不斷質(zhì)的提高,在校園中開展各種文化建設(shè)活動,對多個不同民族的文化類型和特點予以充分地展示。

        二是鼓勵少數(shù)民族學(xué)生積極地參與各項活動和比賽。通過參加活動,親身體會不同民族文化的具體內(nèi)涵,感受到與本民族不同的文化風(fēng)格和文化特色等,多措并舉地推進高校思想政治工作向縱深發(fā)展,以取得更好的成效。例如,通過完善和健全以黨委書記、院長為負(fù)責(zé)人的“大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”等方法完善工作機制,形成大學(xué)生思想政治教育長效機制;充分利用校園網(wǎng)站、“兩微”平臺、電子屏、廣播站等校內(nèi)宣傳陣地,及時宣傳習(xí)近平總書記的講話精神,強化宣傳教育,形成貫徹落實會議精神的強勢主流輿論。針對少數(shù)民族學(xué)生開展家訪工作,對其本身和父母的情況進行詳細(xì)的了解和認(rèn)知,建立起少數(shù)民族學(xué)生信息庫,第一時間掌握他們的思想動態(tài),有的放矢的做好思想政治輔導(dǎo)工作。

        四、結(jié)語

        在當(dāng)前多元文化的背景下,針對少數(shù)民族大學(xué)生,高校應(yīng)緊緊圍繞立德樹人的理念,有針對性的采取各項措施創(chuàng)新教育途徑,提升思想政治的效果,更好的加強對少數(shù)民族學(xué)生的思想政治工作,促進他們健康的成長。

        【參考文獻】

        [1]高琪. 少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的研究及對策[J].社科縱橫,2011(05).

        [2]白文麗.對民族地區(qū)高校大學(xué)生進行思想政治教育的系統(tǒng)路徑探究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報,2013(03).

        [3]楊文富.民族地區(qū)高校大學(xué)生思想政治教育的幾個問題[J].高教論壇,2010(03).

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