謝俊紅

【摘 要】當(dāng)前時(shí)代背景之下應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)能夠促使學(xué)生可以深入了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)性知識(shí)，同時(shí)可以促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到全面提升，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)工作對(duì)于提升教育質(zhì)量和教學(xué)效率都具有重要意義和價(jià)值，但是。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建過程當(dāng)中還是存在諸多問題，這就需要采取有效措施加以解決。本文主要是關(guān)于“雙創(chuàng)”背景下構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系策略研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)”背景；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育課程；策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作對(duì)于高校健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展都具有重要價(jià)值和意義，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性以及較為復(fù)雜工程，在目前的高校改革的過程當(dāng)中需要引起高度重視，“雙創(chuàng)”背景之下需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建工作，只有切實(shí)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作才能夠提升高校辦學(xué)水準(zhǔn)，目前時(shí)代背景下高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式方法，更新教育內(nèi)容及教學(xué)手段等等，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，只有這樣才能夠促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系更加完善，另外對(duì)于高等院校而言，還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，只有這樣才能夠逐漸實(shí)現(xiàn)高校教育改革目標(biāo)。

一、“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系主要問題

在“雙創(chuàng)”背景之下構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系問題較大，主要包括了課程體系缺乏完善性、課程教學(xué)方式比較單一、教學(xué)內(nèi)容差異性較大。

（一）課程體系缺乏完善性

針對(duì)目前“雙創(chuàng)”背景下高校教育課程體系進(jìn)行分析，當(dāng)前，大多數(shù)院校的課程體系相對(duì)不夠完善，雖然大多數(shù)院校比較注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，但是在課程設(shè)置方面還是缺乏全面性以及完善性，另外在人才培養(yǎng)方面沒有相關(guān)課程設(shè)置，同時(shí)課程沒有得到良好實(shí)施，很多課程體系存在不合理以及不科學(xué)等諸多的問題，另外大多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程一般是選修課方式設(shè)置，沒有對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引起高度重視，同時(shí)沒有保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，甚至有一些院校內(nèi)部沒有開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，大多數(shù)學(xué)生僅僅只是依賴于自學(xué)或者參與某些創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等等，這樣難以保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，同時(shí)難以構(gòu)建較為全面和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系。

（二）課程教學(xué)方式比較單一

高等院校在教學(xué)方法、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容方面都存在著較大缺陷，大多數(shù)院校教師還是采取傳統(tǒng)課堂講授或者案例討論方式開展教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏現(xiàn)代化教育手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，直接影響教育質(zhì)量和教育效果，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提升造成不利影響，所以這就需要采取有力措施加以改進(jìn)，針對(duì)于目前教學(xué)方式單一問題應(yīng)當(dāng)引起高度重視。除此之外，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中普遍存在實(shí)踐和理論相互脫節(jié)問題，甚至很多教師在教學(xué)過程當(dāng)中沒有理論教學(xué)，往往只是要求學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單實(shí)踐性的操作訓(xùn)練等等，無法保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到大幅度提升，同時(shí)難以保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以達(dá)到比較理想效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容差異性較大

在“雙創(chuàng)”背景之下各大院校都比較注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，但是各個(gè)院校重視程度方面存在不一致性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展過程當(dāng)中存在著較大差異性，在“雙創(chuàng)”背景之下各高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都處于一種探索的階段，不同院校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊(duì)伍設(shè)置等諸多的方面都存在著很大差異性，根據(jù)相關(guān)研究資料表明，在目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的過程當(dāng)中，內(nèi)容差異性很大，同時(shí)教學(xué)隊(duì)伍良莠不齊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏，同時(shí)難以針對(duì)資源進(jìn)行有效整合以及統(tǒng)一規(guī)劃，這樣會(huì)導(dǎo)致高校在教學(xué)過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果質(zhì)量不佳。

二“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

在“雙創(chuàng)”背景之下，為了構(gòu)建較為全面和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，這就需要采取有力的措施，通過構(gòu)建科學(xué)合理創(chuàng)新課程體系保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以得以順利開展，同時(shí)是有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的關(guān)鍵方法，在“雙創(chuàng)”背景之下完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建需要采取以下的措施，首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建較為全面和完善的通識(shí)課程體系，對(duì)于目前高校而言，不僅僅需要開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及管理學(xué)等方面課程，而且還應(yīng)當(dāng)增設(shè)一些創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)、技能創(chuàng)新、思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的課程，通過這些課程進(jìn)一步補(bǔ)充高等院校教育體系之中的不足之處，進(jìn)而促使學(xué)生素質(zhì)以及能力得到全面提升。第二，應(yīng)當(dāng)針對(duì)于目前技術(shù)課程體系進(jìn)行必要?jiǎng)?chuàng)新和改革，在當(dāng)前的時(shí)代背景之下，要采取有力措施提升學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合技能。第三，對(duì)于目前實(shí)訓(xùn)課程體系要進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新，在雙創(chuàng)的時(shí)代背景之下，要以實(shí)驗(yàn)課程、技能實(shí)訓(xùn)課程作為重要載體，同時(shí)要以提升學(xué)生素質(zhì)能力以及知識(shí)水平作為發(fā)展主線，這樣對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化具有重要的意義，除此之外，在高校之中還應(yīng)當(dāng)要建立全面規(guī)范測(cè)評(píng)體系，只有這樣才能夠切實(shí)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式以及方式

“雙創(chuàng)”背景之下，為了促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到大幅的提升，這就要求學(xué)生要校外進(jìn)行一年實(shí)習(xí)訓(xùn)練，進(jìn)而促使學(xué)生實(shí)踐能力提升，還應(yīng)當(dāng)做到以下工作，第一，加強(qiáng)高等院校的創(chuàng)新教育工作；第二，要加強(qiáng)高校軟件環(huán)境和硬件環(huán)境建設(shè)；第三，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造比較良好的外部條件，教學(xué)的過程當(dāng)中要遵循理論和實(shí)踐相互融合，另外還要采取合理教學(xué)方式，在教學(xué)過程當(dāng)中注重課外教育和課內(nèi)教育相互的結(jié)合，除此之外，應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)教育和人文素養(yǎng)教育結(jié)合，只有這樣才能夠構(gòu)建多元化教育模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語

綜上所述，“雙創(chuàng)”背景之下，為了有效推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)為了提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這就要采取有力措施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)新意識(shí)，高校應(yīng)當(dāng)要在“雙創(chuàng)”背景之下加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系構(gòu)建，要構(gòu)建合適的課程體系同時(shí)要針對(duì)于教學(xué)模式以及方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。

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