劉晨

【摘 要】紅色文化作為一種寶貴的精神財富，具有較高的教育價值，是優(yōu)秀的教育資源。紅色文化蘊含的愛黨愛國、不怕犧牲、無私奉獻、艱苦奮斗的革命主義精神，對大學(xué)生的價值觀教育有著重要意義，將紅色文化融入大學(xué)生價值觀教育是時代發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；大學(xué)生；價值觀教育

一、紅色文化的內(nèi)涵及教育價值

紅色文化是指馬克思主義中國化以來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的革命文化，體現(xiàn)了中國人民愛黨愛國、實事求是、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、自強不息的崇高精神品質(zhì)。紅色文化經(jīng)歷了萌芽、成熟和發(fā)展階段。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國的封建制度已經(jīng)不能符合歷史的發(fā)展，制度落后、閉關(guān)鎖國，百姓民不聊生。為了不被打倒，許多先進青年走向了變革的道路，奮起反抗。1919年的“五四運動”，拉開了新民主主義革命的序幕。1921年成立中國共產(chǎn)黨，奠定了馬克思主義的指導(dǎo)地位。人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇奮戰(zhàn)，毫不畏懼，用鮮血奉獻國家，他們的英雄事跡可歌可泣，值得大家學(xué)習(xí)和稱贊。1949年新中國成立，中國人民堅定信念、艱苦奮斗、克服困難。改革開放，形成了具有中國特色的社會主義理論體系。紅色文化起源于革命時期，隨著實踐不斷進步和發(fā)展，不斷豐富時代內(nèi)涵。

紅色文化具有深厚的教育價值，是一種優(yōu)秀的教育資源，幫助人們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。紅色文化可以加強愛國主義教育。為了實現(xiàn)民族獨立和人民解放，無數(shù)的愛黨愛國人士秉持崇高的政治信仰，義無反顧的抵抗外來侵略者，捍衛(wèi)國家尊嚴。他們用自己的鮮血鑄造了民族復(fù)興歷史上的一座座豐碑，爭取了斗爭的最終勝利。紅色文化可以塑造艱苦奮斗的精神?！皩嵤虑笫?，敢闖新路，堅定信念，矢志不移，艱苦奮斗，百折不撓，不怕犧牲，無私奉獻” [1]的井岡山精神；“解放思想，勇于創(chuàng)新，調(diào)查研究，實事求是，自力更生，艱苦奮斗，依靠群眾，服務(wù)群眾”[2]的延安精神；“熱愛祖國，無私奉獻，自力更生，艱苦奮斗，大力協(xié)同，勇于攀登”[3]的“兩彈一星”精神。紅色文化可以陶冶情操，寓教于樂。膾炙人口的紅色歌曲，感人動聽的紅色故事，生動形象的文學(xué)作品，身臨其境的紅色旅游基地，均具有獨特的價值和文藝氛圍，可以傳遞積極向上的情感，激發(fā)情感共鳴，從而傳遞愛國主義情感，塑造艱苦奮斗的革命精神。

二、大學(xué)生價值觀教育的現(xiàn)狀

價值觀影響個人的思想，決定個人的行為。大學(xué)生作為國家的未來，其價值觀不僅影響學(xué)生個人發(fā)展，更是影響整個社會整個國家的未來。隨著時代的進步和發(fā)展，大學(xué)生的價值觀教育也在不斷調(diào)整和變化。改革開放不斷推進，經(jīng)濟全球化不斷深入，世界各國相互依存，交往越來越密切。我們在吸收外來優(yōu)秀成果的同時，也滲透了一些落后腐敗的價值觀，社會的方方面面都發(fā)生了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進步，加速了西方文化以及資本主義價值觀的輸出，新的社會思潮正在不斷產(chǎn)生和更新，傳統(tǒng)文化和思想觀念受到了極大的沖擊。作為社會的年青一代，當代大學(xué)生的價值觀也在隨著社會的發(fā)展而不斷變化。受全球經(jīng)濟化和信息革命的沖擊，中西方思想相互碰撞，個人主義、功利主義、享樂主義正在不斷蔓延，大學(xué)生也在這種風(fēng)氣下追逐類似的西方價值觀，主流價值觀和意識形態(tài)逐漸淡薄。

高校對于大學(xué)生價值觀教育的路徑尚不完善。目前許多高校對于大學(xué)生價值觀教育的方法依然沿用多年不變的老方法。榜樣激勵，評選先進分子，在實際操作的過程中越發(fā)陷入了“唯成績論”的困惑。思政課程，往往照本宣科式教育，課程設(shè)計不夠靈活，課程不具有地域特色，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉辦講座活組織社會實踐活動，時間短，流于形式，學(xué)生并不會深刻領(lǐng)悟。因此，大學(xué)生價值觀教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，加強大學(xué)生價值觀教育勢在必行，使其明辨是非，抵制不良思想的侵蝕，樹立正確的價值體系。

三、紅色文化融入大學(xué)生價值觀教育的路徑和意義

（一）運用“微文化”深度宣傳，擴大影響

紅色文化的資源非常豐富，但是傳播途徑較為閉塞。紅色文化的傳播通常是通過電視、報紙、書籍等傳統(tǒng)的傳播方式，然而隨著信息時代的變遷，大學(xué)生更多接觸的是網(wǎng)絡(luò)、手機等傳播速度較快的方式接收信息。我們可以運用“微載體”來加大紅色文化的宣傳力度，比如社交平臺官方微博、微信公眾號等等。將嚴肅的紅色文化資源用圖文并茂、通俗易懂的文字表達，在有影響力的微博、微信公眾號上進行宣傳，使得這些價值理念和新聞資訊可以用更加貼近大學(xué)生的方式走進他們的視野和生活，從而進一步影響大學(xué)生的價值觀。比如大學(xué)生會認為傳統(tǒng)的思政宣傳方式是官方政治宣傳的策略，但是會接受并關(guān)注同學(xué)朋友在微博和朋友圈發(fā)送的相關(guān)紅色文化資源。一部分學(xué)生將自己閱讀的紅色書籍、參加的紅色活動等以微博、朋友圈的方式展示出來，就會有一些人關(guān)注并轉(zhuǎn)發(fā)，如果這部分學(xué)生也參與進來，就會有更多的人繼續(xù)關(guān)注。這種“微力量”可以逐步推動紅色文化的宣傳，擴大紅色文化的影響。紅色文化會在“微載體”的傳播下，發(fā)揮“微力量”，影響并改善大學(xué)生的價值觀教育。

（二）整合紅色文化資源，豐富大學(xué)生社會實踐活動，推動校園文化建設(shè)

高校要提倡將紅色文化進入校園，將紅色資源納入校園文化建設(shè)中。不僅要依靠情感熏陶和理論教化來培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀，更要增加富含紅色文化內(nèi)涵的社會實踐活動，使得大學(xué)生在參加社會實踐活動的同時加深對正確價值觀的理解和認同。要運用好紅色文化資源，就要運用好第一課堂和第二課堂。大學(xué)生價值觀教育不僅是一種思想理念和精神文化的教育，更是一種行動的方向教育。開設(shè)紅色精品課程，紅色專訪，紅色文化論壇，紅歌會，紅色書籍閱讀等，在課堂教育的同時，連接大學(xué)生社會實踐活動，將理論知識賦予實踐，豐富紅色文化教育。比如在校園里開設(shè)紅色走廊，學(xué)生們可以將自己了解的紅色故事、歷史人物、英雄事跡以圖畫、文字等形式展示在墻壁上，學(xué)生們每次走在紅色走廊上，都會感受到紅色文化的精髓內(nèi)涵。這種方式既可以提高紅色文化教育的感染力和吸引力，又可以讓學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中感受紅色精髓魅力，培養(yǎng)正確的大學(xué)生價值觀，同時推動了校園文化建設(shè)。

（三）發(fā)展紅色旅游文化基地，開發(fā)大學(xué)生紅色旅游線路

紅色旅游是指具有革命精神，使旅游者在瀏覽參觀的同時可以學(xué)習(xí)中國革命歷史知識，接受愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的旅游活動。根據(jù)市場需求的發(fā)展變化，紅色旅游有很大的發(fā)展空間，大學(xué)生對于紅色旅游的需求增長，紅色旅游的潛在教育價值日益凸顯。在開發(fā)紅色旅游文化基地和線路的時候，結(jié)合大學(xué)生的特點，借鑒延安保衛(wèi)戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等，讓歷史場景再現(xiàn)，重溫革命年代的烽火歲月，提高大學(xué)生的參與性和體驗度。紅色旅游資源融合了革命歷史上各個時期的寶貴財富，為大學(xué)生價值觀教育提供了大量的教育資源。不同于課本上枯燥的知識，紅色旅游可以還原歷史，更加真實形象的展示文化精神，使大學(xué)生們可以身臨其境，感受和理解社會主義價值觀。

【參考文獻】

[1]劉孚威.論井岡山精神[M].南昌：江西人民出版社，2016：104.

[2]韓延明主編.紅色文化與社會主義核心價值體系建設(shè)研究[M].北京：人民出版社，2013：75-82.

[3]人民日報理論部.精神的力量——中國共產(chǎn)黨偉大精神最新闡釋[M].北京：人民日報出版社，2011：106-111.