昌根花

摘?要：把微信公眾平臺引入家校協(xié)同教育，分析了基于微信公眾平臺的小學英語家校協(xié)同教育的必要性和意義，設計了小學英語家校協(xié)同教育的微信公眾號的框架及家校協(xié)同教育實施步驟。

關鍵詞：小學英語;家校協(xié)同教育;微信公眾號

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.17.090

1?基于微信公眾平臺的小學英語家校協(xié)同教育的必要性和意義

教育包括家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育四個方面，四位一體，四者你中有我、我中有你，難以分開，相互滲透、共同作用。因此，家校要協(xié)同教育，形成合力，才能達到最佳效果。

教育部2015年下發(fā)的《關于加強家庭教育工作的指導意見》的重要文件中，指出家庭教育非常重要，家庭教育中，家長、學校和社會都有責任，其中家長負主體責任，學校需要發(fā)揮重要作用。

傳統(tǒng)的家校溝通方式校訊通，單向發(fā)布信息，實現(xiàn)不了雙向溝通。而且家長如果不是移動的號碼，接受不到“校訊通”平臺發(fā)的短信。“校訊通”平臺類似于“考勤機”，人們對它的功能產生了懷疑。

以前，校訊通主要用于家校之間的溝通以及學校下發(fā)的重要通知或緊急通知。如今隨著QQ、微信等免費即時通訊工具的不斷出現(xiàn)，每月收費10元的“校訊通”讓很多家長認為沒有必要，校訊通的存在價值正在消失。而且學校開通了微信公眾號，重要通知都通過微信公眾平臺發(fā)布，家長都能在第一時間了解到。

現(xiàn)在通訊比較發(fā)達，每個家長都是智能手機在手，QQ、微信都時刻保持在線，接收和發(fā)送信息都很及時，和老師溝通交流也很快捷，很方便。“‘校訊通的信息則是通過手機短信接收，反倒是有些家長不一定能及時查看?！彪S著微信、QQ等免費即時通訊工具在家校聯(lián)系上的廣泛應用，校訊通被淘汰了。

南國農教授指出，現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的協(xié)同教育，不同于一般的協(xié)同教育，它必須利用現(xiàn)代信息技術，聯(lián)合學校、家庭、社區(qū)的力量，三位一體合作，教育學生。協(xié)同教育要想成功，必須搭建先進的平臺。

微信已躍居為國內最大的移動通訊工具。根據(jù)騰訊數(shù)據(jù)報告顯示，微信全球月活躍用戶數(shù)量已達到104 億，2017年登錄人數(shù)已達9.02億。根據(jù)微信經(jīng)濟數(shù)據(jù)報告顯示，截至2017年底，微信公眾號數(shù)量已超過1000萬個，其中活躍賬號350萬，月活躍粉絲數(shù)將近8億，公眾號已成為用戶經(jīng)常使用的主要功能之一。因此，通過微信公眾平臺開展小學英語家校協(xié)同教育成為可能。

目前大部分小學英語教師面前都面臨著這樣的難題：一名教師要任教多個班級，班級人數(shù)較多，每個班每周英語課課時只有3節(jié)，非常少。教師對學生的個別輔導時間非常有限，學生很少使用英語交流，缺少語言環(huán)境等，使很多學生英語學習效果不佳，沒有英語學習的興趣。

而基于微信公眾平臺的小學英語家校協(xié)同教育，可以調動家長參與學生教育的積極性并發(fā)揮重要作用。小學英語家校協(xié)同教育對小學英語教學的作用和意義，主要有以下兩個方面。

（1）學校與家庭共同配合發(fā)力，一起教育，實現(xiàn)雙贏。

協(xié)同，指的是為達成同一目標，兩個或兩個以上的個體或元素，共同配合，一起發(fā)力的過程。其目標是獲得某種協(xié)同效應或協(xié)同價值，從而實現(xiàn)“1+1>2 ”。

協(xié)同教育是一種新的教育方式，是聯(lián)合對學生有影響的各社會機構的力量，對學生進行教育，以提高教育的效果、效率和效益。

利用微信公眾平臺，搭建學校與家庭之間通暢的溝通渠道，實現(xiàn)雙向溝通，改變家校溝通難、次數(shù)少的現(xiàn)狀，家庭和學校共同協(xié)調配合，一起發(fā)力，形成合力，能激發(fā)學生英語學習的興趣和動機，從而改善學習效果，實現(xiàn)教育功能最大化。

（2）優(yōu)化英語學習環(huán)境，提供更多英語學習途徑。

作為一種語言和交流的工具，學生需要在不同的情景中不斷地模仿和運用，才能活學活用，實現(xiàn)其價值。但是，目前大多數(shù)小學每班每周只有3節(jié)英語課，學生在學校英語學習和運用的時間非常少。

利用微信公眾平臺，建立一個高效的英語學習平臺，能為孩子開拓更有效的英語學習途徑，提供更廣闊的英語交流平臺，提供一個較好的英語學習環(huán)境，讓學生隨時隨地碎片化學習英語，從而提高小學英語教學質量。小學英語教師可以在微信公眾平臺中專門開辟一些關于英語聽力、閱讀、文化背景知識學習等版塊，發(fā)布英語學習資源，滿足孩子們的學習需要，提高學生聽力和閱讀能力，了解書本之外的外國文化知識。

通過開發(fā)微信公眾平臺英語學習資源，能擴充學生的學習渠道，學生能進行自主探究式學習、個性化學習和自主學習。

2?微信公眾號“小學英語家校協(xié)同教育”的設計

2.1?微信公眾號的框架與功能設計

為開展基于微信公眾平臺的小學英語家校協(xié)同教育研究，筆者注冊并激活了“小學英語家校協(xié)同”這一微信公眾號。為了更好地滿足小學英語家校協(xié)同教育的需求，微信公眾號的框架設計應該充分考慮家長和學校兩者的需求。經(jīng)過與新余市小學的一些教師和家長進行交流和討論，筆者對 “小學英語家校協(xié)同”這個微信公眾號的功能和結構進行了設計，該平臺的整體結構如圖1所示。

由圖1可知，用于小學英語家校協(xié)同教育的微信公眾號的功能有：群發(fā)消息（圖文、視頻、語音）功能、投票功能、自定義菜單、自動回復功能。還可以關聯(lián)或快速創(chuàng)建小程序。其中自定義菜單包括“英語閱讀”、“英語聽說”、“互動交流”這三個一級菜單?！坝⒄Z聽說”菜單下有四個二級菜單，包括“英語兒歌”、“課本朗讀視頻音頻”、“英語視頻”和“故事大王”，作為英語聽說學習的窗口;“英語閱讀”菜單下設有二個子菜單，即“繪本閱讀”和“文化背景”，主要是作為提供英語閱讀素材，英語繪本閱讀方法以及一些英語文化背景知識的窗口;“互動交流”菜單下設有五個子菜單，即“課堂表現(xiàn)”、“通知”、“預習&課后拓展”、“學習成績”和“答疑解惑”。課堂表現(xiàn)是很多家長最關心的，答疑解惑提供一個解疑答惑、互動交流的平臺，方便家長和老師溝通，客戶端界面如圖2所示。