摘要：學堂樂歌是產(chǎn)生于中國清末民初，在新式學堂的樂歌課上所教授的歌曲。學堂樂歌以其獨有的音樂特點和意義，在近代音樂史上有著重要的地位。

關(guān)鍵詞：學堂樂歌 音樂特點 歷史意義 音樂教育

鴉片戰(zhàn)爭之后，許多愛國志士踏上尋求“救國救民”的道路，以達到“富國強兵”的目的。為了激發(fā)中國民眾（主要對象為青少年，新式軍兵）的良知，創(chuàng)作并傳唱愛國、反抗、自由、解放等題材的歌曲是當時社會的需要。

一、學堂樂歌的音樂特點

（一）創(chuàng)作題材的特點

1.學堂樂歌產(chǎn)生于新式學堂，當時之所以開設(shè)樂歌課，最大的目的就是激發(fā)民眾的愛國熱情。因此，學堂樂歌最主要的創(chuàng)作題材就是“愛國”“強兵”。在學堂樂歌中的體現(xiàn)有：夏頌萊作詞的《何日醒》、石更作詞的《中國男兒》等。還有一種教育青少年的“軍歌”題材，如屈塬作詞的《從軍歌》等。

2.學堂樂歌的形成時期正是民國建立的初期。因此，推翻中國傳統(tǒng)帝制、建立“中華民國”也是當時社會對歌曲題材的需要。這些歌曲大都贊頌祖國的美好河山，也體現(xiàn)了當時群眾對美好生活的向往。如沈心工作詞的《革命軍》等。

3.呼吁婦女解放、倡導男女平等為題材的樂歌。我國的封建社會制度時間較長，其扎根之深，嚴重禁錮了人們的思想自由，尤其是處于社會弱勢地位的女性。隨著人們思想的解放，女性的思想受到強烈沖擊。因此，出現(xiàn)一批專門針對女性解放的歌詞，如秋瑾的《勉女權(quán)》、沈心工的《纏足苦》等。

4.鼓勵人們學習新文化、教育青少年熱愛學習和生活等題材的樂歌。

（二）學堂樂歌的旋律曲調(diào)特點

學堂樂歌誕生時期是我國近代音樂文化的起步階段。隨著我國與西方文化的深入交流，西方音樂也在影響著我國的本土音樂。中國的很多音樂人開始將西方音樂與本土音樂結(jié)合進行創(chuàng)作，甚至直接套用國外的音樂曲調(diào)。學堂樂歌大多數(shù)是由現(xiàn)成的西洋曲調(diào)填中國本土的新詞而改編，而由編寫者自由作曲的歌曲很少。這可能與我國古代歌曲都是依曲填詞有關(guān)，也與當時缺少音樂創(chuàng)作人才有關(guān)。

這一時期學堂樂歌的曲調(diào)大致分為四種：日本歌曲流行曲調(diào)，如《中國男兒》是根據(jù)日本歌曲《寄宿舍里的舊吊桶》填詞，《何日醒》是根據(jù)日本歌曲《木南公》填詞。西洋歐美歌曲曲調(diào)，如《送別》是根據(jù)美國奧賽威的《夢見家和母親》的曲調(diào)填詞，《跳舞會》是根據(jù)英國國歌的曲調(diào)填詞。中國音樂人自己創(chuàng)作的曲調(diào)，如《美哉中華》《黃河》等。中國本土民間音樂曲調(diào)，如《纏足苦》《采蓮曲》等。

二、學堂樂歌的歷史意義

（一）對當時社會的意義和影響

學堂樂歌的出現(xiàn)使得當時的政府對音樂教育有了新的觀念、新的認識，對我國早期音樂教育啟蒙具有非常重要的作用。特別是兒童的普通話教育，當時的兒童普遍說“方言”，但是以歌唱的形式就必須用普通話。學堂樂歌出現(xiàn)以前，學校里根本沒有音樂課，更沒有專門的音樂教材。在樂歌課推行以后，很多音樂教師都著手編寫音樂教材。如沈心工從1904年開始，創(chuàng)作并出版了《學校唱歌集》（1904—1907，共3集）等，老一輩的音樂工作者為當時音樂教育的發(fā)展做出了很大的貢獻。

此外，學堂樂歌是每個人都可以演唱的。激情澎湃的軍隊歌曲，反對專制特權(quán)的歌曲，追求解放追求自由的歌曲，等等，對當時激發(fā)全國民眾的愛國情懷，追求自由解放有著重要的意義。

（二）對近現(xiàn)代音樂教育的意義

學堂樂歌造就了一批專門從事音樂教育的人才。這些人大都是留學歸來的，他們了解西方的教育教學模式，有不少人除了精通音樂外，還精通其他學科。他們是中國首批能感受到藝術(shù)魅力的人，于是他們著手創(chuàng)辦了一些音樂活動藝術(shù)沙龍，并積極投身于我國近現(xiàn)代的音樂教育之中。他們所處的時期也正是我國音樂教育的空白期，這些音樂人才發(fā)揮自己所學，傳授知識、創(chuàng)編教材，為中國近現(xiàn)代的音樂教育做出了巨大的貢獻。學堂樂歌的出現(xiàn)也加快了音樂機構(gòu)的建立，音樂機構(gòu)的建立為以后藝術(shù)學科在大學的落腳并創(chuàng)辦專門的藝術(shù)學院打下了堅實的基礎(chǔ)。比如當時的“北大音樂研究會”“國樂研究會”等音樂機構(gòu)，后來我國第一所專業(yè)音樂教育機構(gòu)也建立起來——國立音樂學院，也就是現(xiàn)在的上海音樂學院。

參考文獻：

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[2]謝丹.淺論學堂樂歌的特點及意義[J].黃河之聲，2017（04）.

[3]黃藝琳.淺談學堂樂歌的歷史意義[J].湖北科技學院學報，2017（01）.

（作者簡介：祁旭晴，女，西北民族大學音樂學院本科在讀，研究方向：音樂學）（責任編輯 劉月嬌）