潘靜

〔摘要〕 日常思想政治教育是高校思想政治工作的重要方面。近年來，高校日常思想政治教育工作雖然取得了一定的成績，但在教育機制、教育內(nèi)容、教育主客體等方面仍有一些不足之處，影響和制約了其實效性。為此，高校在開展日常思想政治教育工作時，必須堅持教育機制、教育內(nèi)容和教育方式創(chuàng)新，多管齊下、形成合力，以進一步增強其針對性和實效性。

〔關(guān)鍵詞〕 高校;思想政治工作;日常思想政治教育;實效性

〔中圖分類號〕G641 ? 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2019）03-0100-04

2018年9月10日，全國教育大會在北京召開，習近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話，指出高校要精心培養(yǎng)和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人。同時他要求高校在日常生活中開展?jié)櫸锛殶o聲的思想政治教育，“培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才” 〔1 〕。日常思想政治教育作為高校思想政治工作的重要方面，近年來受到了各高校的普遍重視，并取得了較好的實踐效果。但同時我們也要看到，在高校日常思想政治教育工作中仍然存在著一些問題，影響和制約了其實效性，迫切需要采取有效對策，以推動這一工作健康有序開展。

一、高校日常思想政治教育的特點和獨特作用

（一）高校日常思想政治教育的特點

一般而言，高校思想政治教育包括思想政治理論教育和日常思想政治教育兩個重要方面，前者是主渠道、后者是主陣地，各有側(cè)重、各有優(yōu)勢。實現(xiàn)二者的有機融合、協(xié)同推進，是構(gòu)建多層次、全方位、立體化的高校思想政治教育大格局的迫切需要，也是新時代加強和改進大學生思想政治教育的重要課題，有利于提升高校思想政治教育的針對性、感召力和吸引力。

高校日常思想政治教育滲透在大學生日常學習和生活之中，并對大學生全面發(fā)展和健康成長起著潛移默化的作用。日常思想政治教育主要具有以下幾個特點：就教育主體而言，高校日常思想政治教育者包括高校黨政干部、共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員、班主任、學生骨干等。就教育客體而言，高校日常思想政治教育對象主要是指大學生。高校在開展日常思想政治教育的過程中，要遵循思想政治工作規(guī)律和大學生成長成才規(guī)律，根據(jù)他們的實際情況有針對性地開展教學活動，以提高其實效性。就教育內(nèi)容而言，高校日常思想政治教育主要圍繞以下幾個方面進行：基本理論教育，如社會主義核心價值觀教育、公民道德教育等;社會熱點問題教育，如生態(tài)道德教育、網(wǎng)絡倫理道德教育等;心理健康及發(fā)展教育，如就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、感恩教育等。就教育載體而言，高校日常思想政治教育者以黨團活動、班級活動等為主要載體，開展各種類型的教育實踐活動，并把教育內(nèi)容滲透在大學生的日常生活和學習之中。

（二）高校日常思想政治教育的獨特作用

第一，主導性與多樣性相統(tǒng)一。高校日常思想政治教育旨在向大學生傳遞一定社會、一定階級所要求的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，它體現(xiàn)了大學生日常思想政治教育的性質(zhì)和方向，具有鮮明的理論性和導向性。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的社會主義國家，為此，高校在開展日常思想政治教育時，必須堅持和維護社會主義意識形態(tài)的主導地位。近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進步，高校日常思想政治教育的內(nèi)容、方式也在與時俱進、不斷更新，受到了大學生的普遍歡迎和稱贊。高校日常思想政治教育主導性與多樣性相統(tǒng)一主要體現(xiàn)為：堅持社會主義意識形態(tài)的主導地位，在此前提下，通過各種有效的途徑、借助形式多樣的載體，有計劃、有組織、有目的地開展日常思想政治教育。

第二，常態(tài)性與階段性相統(tǒng)一。高校日常思想政治教育是在平日里進行的，與大學生的學習、生活緊密相聯(lián)。正如法國思想家蒙田所言：“世界的各個角落都是書房，日常的交往、旅行也都是很好的教育?！?〔2 〕高校日常思想政治教育作用于大學生的日常生活世界，反映其需求、表達其心聲。生活世界的規(guī)律性決定了高校日常思想政治教育的常態(tài)性，而在反復的常態(tài)性教育中，日常思想政治教育可以有效發(fā)揮作用，并鞏固其應有的教育效果。由于大學生的學習經(jīng)歷、價值觀不同，思考的問題也往往不同，這就要求高校思想政治教育工作者應根據(jù)不同年級學生的認知能力、行為特征以及所要解決的具體問題確定相應的教學主題，分階段、分步驟地開展日常思想政治教育活動。比如，為幫助大學一年級新生適應學校生活、樹立社會主義核心價值觀，在他們?nèi)雽W之初可以開展以理想信念教育、心理健康教育、校風校紀及安全教育、感恩教育等為主題的教育活動。真正的教育，從來不是浮光掠影、蜻蜓點水的技巧，而是“吾道一以貫之”的常態(tài)化的過程，高校日常思想政治教育也不例外。高校教師只有通過深入細致的思想政治教育，才能影響大學生的思想與行為，也才能取得良好的教育效果。在常態(tài)性教育過程中，教師還要精準把握學生不同階段的實際情況，有針對性地解決他們所面臨的具體問題。只有這樣，才能更加彰顯出日常思想政治教育所獨有的魅力。

第三，顯現(xiàn)性與潛隱性相統(tǒng)一。高校在開展日常思想政治教育工作時，通常借助于外在具體的活動形式，如利用社團活動、主題教育活動等，在與大學生交流互動過程中促進教育內(nèi)容的有效傳播，以引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。高校日常思想政治教育的潛隱性主要表現(xiàn)為，將教育的內(nèi)容和要求滲透于大學生日常生活中，以使他們在學習、生活及各種實踐活動中潛移默化地受到教育。對于大學生而言，日常思想政治教育是一種春風化雨、潤物無聲之教，其影響是深刻而又持久的，同時還能有效避免學生逆反心理的產(chǎn)生，因而更容易被他們所接受。大學生思想觀念、政治觀點、價值取向的形成是一個知、情、意、信、行的互動過程，這就要求高校教師在開展日常思想政治教育時要堅持顯現(xiàn)性教育與潛隱性教育的有機結(jié)合，使“大學生不僅能獲得認知方面的發(fā)展，滿足學校與社會的需要，而且能得到更多的情感方面的熏陶，逐漸形成良好的道德行為習慣” 〔3 〕。

二、影響高校日常思想政治教育實效性的因素分析

近年來，高校日常思想政治教育工作雖然取得了一定的成績，但仍然存在不少問題，如在教育政策的可操作性、教育隊伍建設、教育內(nèi)容設置等方面還存在一些不足之處，制約和影響了日常思想政治教育工作的實效性。

（一）教育機制不健全

完善的日常思想政治教育機制對于高校思想政治工作至關(guān)重要。當前，高校日常思想政治教育機制還不完善，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是決策機制不完善。部分高校領(lǐng)導缺乏對學校思想政治教育狀況的總體把握，無論是對思想政治課教師還是對大學生都缺乏深入細致的了解，致使日常思想政治教育規(guī)章制度不接“地氣”，決策缺乏可操作性，難以在實際工作中充分發(fā)揮作用。二是實施機制不完善。部分高校領(lǐng)導、部門負責人、輔導員、班主任等分工不明確，使得日常思想政治教育工作的各個環(huán)節(jié)缺乏有效銜接，規(guī)章制度也難以在實踐中得到有效落實，從而降低了日常思想政治教育的實效性。三是評價機制不夠科學?？茖W的評價機制是高校日常思想政治教育的“指揮棒”。目前，有些高校的日常思想政治教育評價機制不夠科學，難以起到導向作用，主要表現(xiàn)為：評價方法簡單，主要依賴于班主任或輔導員的評價;評價標準不統(tǒng)一，隨意性較大，缺乏科學的量化指標體系;評價過程欠透明，評價結(jié)果不公示，影響了評價的公正性;評價過于共性，缺乏個性化評價;等等。以上這些問題的存在，使得高校日常思想政治教育的效果大打折扣。

（二）教育隊伍的職業(yè)素養(yǎng)有待提升

在實際工作中，高校個別領(lǐng)導錯誤地認為，大學生日常思想政治教育工作只是輔導員和班主任的事，往往忽視了其他教育者的責任，從而不利于形成日常思想政治教育工作的合力。與此同時，高校日常思想政治教育隊伍的職業(yè)素養(yǎng)也有待進一步提升，主要表現(xiàn)為專業(yè)水平不高、職業(yè)能力不強。一方面，一些日常思想政治教育者不具備思想政治教育及相關(guān)專業(yè)背景，學習的積極性、主動性不強，也未通過職業(yè)培訓建立完整的知識體系，思想理論教育和價值引領(lǐng)基礎(chǔ)薄弱，政治引導力有待提升;另一方面，部分日常思想政治教育者缺乏敬業(yè)精神和職業(yè)能力，在面對黨團建設、班級建設過程中的一些復雜工作時，常常心有余而力不足，更談不上科學應對突發(fā)事件和對大學生進行及時的心理疏導。

（三）教育內(nèi)容和方式滯后于社會發(fā)展需要

日常思想政治教育作為高校思想政治教育系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，需要從社會發(fā)展需求、高校教育目標、大學生實際需求出發(fā)，建立科學完善的教育內(nèi)容體系。但從現(xiàn)實來看，高校一些思想政治教育者思想保守、觀念陳舊，不能及時根據(jù)社會發(fā)展變化和大學生的實際需求，與時俱進地創(chuàng)新日常思想政治教育內(nèi)容，而是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，嚴重影響了日常思想政治教育的效果。

目前，仍有一些日常思想政治教育者用生硬、抽象、空洞的語言對大學生進行灌輸式教育，導致少數(shù)學生對日常思想政治教育思想上不認可、行動上有排斥。現(xiàn)今社會已進入網(wǎng)絡時代，大學生是真正的互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，網(wǎng)絡生活占用了他們大量的日常生活時間，為此，迫切需要高校思想政治教育者努力探索運用新媒體推動日常思想政治教育的新途徑，有效運用網(wǎng)絡與大學生進行交流和溝通，正確引導他們利用網(wǎng)絡空間獲取正能量信息，以不斷提高日常思想政治教育的實效性。此外，高校日常思想政治教育的特點決定了其需要結(jié)合重大節(jié)日和政治活動，舉辦一些豐富多彩、富有教育意義和時代價值的實踐活動，使大學生在愉快的身心體驗中不知不覺地受到思想政治教育。但在實際操作過程中，有些高校只重視活動的數(shù)量而輕視活動的質(zhì)量，有些高校不是根據(jù)社會焦點熱點問題和大學生的實際情況精心設計活動方案，而是直接照搬上年的活動或其他學校的活動方案，從而影響了大學生參與的積極性，也在一定程度上降低了日常思想政治教育的實效性。

（四）大學生參與日常思想政治教育的積極性、主動性不強

大學生不同的教育背景、興趣愛好等決定了高校日常思想政治教育所產(chǎn)生的效果存在著顯著的個體差異。當前，部分大學生政治鑒別力不強，理想信念很容易發(fā)生動搖，滋生出享樂主義、個人主義等不正確的人生觀，進而在道德觀念和價值取向上發(fā)生偏離和扭曲，也因此增加了日常思想政治教育的難度。還有部分大學生沉迷于網(wǎng)絡世界不能自拔，卻對高校日常思想政治教育十分淡漠，缺乏主動參與的積極性和主動性。以上這些問題的存在對高校日常思想政治教育的實效性帶來了挑戰(zhàn)。

三、增強高校日常思想政治教育實效性的路徑選擇

高校日常思想政治教育是一項內(nèi)容廣泛、綜合性強、協(xié)調(diào)性要求很高的系統(tǒng)工程，僅靠教育者的孤軍奮戰(zhàn)和大學生的被動接受是難以取得良好教育效果的，必須多管齊下、形成合力。也只有這樣，才能提升日常思想政治教育的實效性。

（一）完善教育機制，營造良好氛圍

加強高校日常思想政治教育工作，既要抓住眼前急需解決的問題，找準癥結(jié)對癥下藥，也要著眼于長遠發(fā)展，遵循思想政治工作的規(guī)律，通過不斷創(chuàng)新找到解決問題的思路，這就需要相關(guān)部門在完善長效機制上下功夫。一方面，要完善高校日常思想政治教育領(lǐng)導和管理機制?？偟姆较蚴切纬筛映墒旌拖鄬Ψ€(wěn)定的黨政工團齊抓共管、以專職隊伍為骨干、兼職工作人員配合、社會各方協(xié)同參與的“大思政”工作格局。另一方面，在完善教育機制時要注重針對性和可操作性，既要考慮到大學生的個體差異，提供個性化的教育服務，在考核評價過程中不搞“一刀切”，又要使教育機制具有可操作性，容易被廣大師生所接受，并切實起到規(guī)范和激勵作用，以使大學生在開放、平等、和諧、奉獻的良好教育環(huán)境中健康成長。

（二）發(fā)動多方力量，形成教育合力

高校日常思想政治教育者是大學生日常思想政治教育活動的指導者、組織者和實施者，其發(fā)揮作用的程度對育人效果有著十分重要的影響。教育者在教育過程中要密切關(guān)注社會焦點、熱點問題和大學生的現(xiàn)實需求，做到因材施教，以期更好地實現(xiàn)育人目標。高校在實踐中應著重做好以下幾方面的工作：一是加強各級黨團組織建設。高校要把政治建設放在首位，建立學習型黨團組織，充分發(fā)揮基層黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。二是加強思想政治理論課教師隊伍建設。高校教師普遍具有深厚的馬克思主義專業(yè)理論功底，了解大學生的認知、情感以及行為發(fā)展規(guī)律，在開展日常思想政治教育中能夠通過個人的魅力潛移默化地影響學生。實踐中，高校還要繼續(xù)加強思想政治理論課教師隊伍建設，并通過建立長效機制進一步調(diào)動他們工作的積極性，以推動日常思想政治教育工作取得實效。三是充分發(fā)揮輔導員、班主任骨干力量的作用。輔導員和班主任是大學生日常事務的主要管理者與服務者，不僅要通過學習培訓不斷提高自身的工作能力，而且要通過談心談話、開展班會、組織學生進行校外社會實踐以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導等方式開展日常思想政治教育工作，以確保這項工作健康有序開展。四是發(fā)揮優(yōu)秀學生的典型示范效應。大學生更樂于接受優(yōu)秀學生的意見或被他們所影響，教育工作者應及時吸納學生中的先進典型擔任學生干部，發(fā)揮其師生交流溝通的橋梁紐帶作用，并幫助教育者更好地了解掌握大學生的思想動態(tài)，從而有針對性地開展日常思想政治教育工作。

（三）豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式

高校日常思想政治教育內(nèi)容體系化建設要按照社會發(fā)展要求和日常思想政治教育任務，遵循大學生成長成才規(guī)律，結(jié)合不同階段、不同類別學生的學習生活特點，科學編制教學大綱、制定相應的教育策略，以切實增強日常思想政治教育的實效性。比如，在大學一年級學生中開展“開學第一課”主題教育，引導他們適應新環(huán)境、迅速完成角色轉(zhuǎn)換;在大學四年級學生中開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題教育，幫助即將畢業(yè)的大學生明確職業(yè)方向，并為其提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導;針對心理障礙學生開展“生命智慧教育”，教育他們熱愛生活、樹立正確的人生觀價值觀世界觀。

創(chuàng)新高校日常思想政治教育方式，要求教育者必須摒棄以往灌輸、說教的教育方式，在運用現(xiàn)代科技手段的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學生的實際需求，與時俱進地創(chuàng)新教育方式。首先，要利用新媒體推動高校日常思想政治教育工作。高校相關(guān)部門通過建立內(nèi)容豐富、功能強大的思想政治教育主題網(wǎng)站，對大學生進行愛國主義教育和時事熱點解讀，促進他們對黨的路線方針政策的理解;積極運用“兩微一端”（微信、微博及新聞客戶端），加強師生及學生間的交流互動，及時解答學生心中的疑慮，并鼓勵他們圍繞社會和本校熱點問題進行研討。其次，要創(chuàng)新心理健康教育方式。高校要建立“校級、院級、班級”三級咨詢機構(gòu)，通過舉辦“心理健康知識問答”“心理情景劇”等活動，使大學生關(guān)注心理健康教育，在遇到心理問題時能夠主動尋求幫助，從而及時化解心理危機。再次，要著力營造健康向上的校園文化。高校要發(fā)揮校園文化的育人功能，通過高雅藝術(shù)進校園等活動，提升大學生對美的感悟和認識，使他們在文化熏陶中增強對社會主義核心價值觀的認同。另外，高校還應加強家校合作，“有效解決學生在學校期間的價值取向和心理健康問題” 〔4 〕。

（四）關(guān)注學生需求，倡導自我教育

蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中寫道：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。” 〔5 〕由此觀之，只有激發(fā)大學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。因此，在高校日常思想政治教育過程中，一方面，要著眼于大學生的實際需求，“選擇貼近大學生思想、生活、學習的教育內(nèi)容，選取他們喜聞樂見的方式，這樣的教育才能有更多的大學生參與其中” 〔6 〕。另一方面，要發(fā)揮大學生自我教育的力量，比如，高校團委可以結(jié)合“一二九”運動紀念日、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日等舉辦各種文化活動，使廣大學生通過紅色經(jīng)典歌曲的傳唱、主題演講、詩歌朗誦等形式接受愛國主義教育，大力弘揚社會正能量。實踐中，高校通過舉辦此類主題教育活動，有利于引導大學生實現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，更好地進行自我教育、自我服務、自我管理、自我監(jiān)督、自我發(fā)展，同時也能夠有效增強高校日常思想政治教育的實效性。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平在全國教育大會上強調(diào) 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人〔N〕.人民日報，2018-09-11（01）.

〔2〕白顯良.隱性思想政治教育基本理論研究〔M〕.北京：人民出版社，2013：63.

〔3〕駱郁廷.當代大學生思想政治教育〔M〕.北京：中國人民大學出版社，2010：177.

〔4〕徐冶瓊.大學生日常思想政治教育調(diào)查分析（下）〔J〕.思想教育研究，2017（11）：76-81.

〔5〕B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議〔M〕.杜殿坤，譯.北京：教育科學出版社，2017：347.

〔6〕王火利.大學生日常思想政治教育調(diào)查分析（上）〔J〕思想教育研究，2017（11）：70-75.

責任編輯 芳 曄