吳照東

【內(nèi)容摘要】知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活，高中化學(xué)教與學(xué)的出發(fā)點(diǎn)亦如此。尤其在素質(zhì)教育提出之后，教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的要求也越來越高，那么如何在實(shí)際教學(xué)中建立一種自主、合作、探究的教學(xué)模式，生活化教學(xué)法也逐漸走進(jìn)教師的視野，并受到廣泛關(guān)注。本文主要結(jié)合高中化學(xué)生活化教學(xué)的基本原則分析，探索高中化學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用生活化解小學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 生活化教學(xué)方式 思考

引言

教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，一旦讓學(xué)生結(jié)合自己的生活探討知識(shí)的重點(diǎn)，課室內(nèi)則是特別的安靜，學(xué)生們或茫然不知所措，或在教材中搜尋相關(guān)信息和資料。究其原因，就是沒有有效地將生活和教學(xué)之間聯(lián)系起來，學(xué)生無法感受到生活中的化學(xué)，因此，也不會(huì)結(jié)合生活思考化學(xué)現(xiàn)象， 這樣更無法讓學(xué)生直接感受化學(xué)存在的價(jià)值。那么應(yīng)該怎樣在高中化學(xué)中滲透生活化的教學(xué)方式呢？筆者認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點(diǎn)思考：

一、明確高中生活化教學(xué)的原則

在化學(xué)課堂實(shí)踐中，生活化教學(xué)作為基本的理念，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，尋找生活和化學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)，繼而實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)認(rèn)知的整合和融合。

1.引導(dǎo)感悟

想要讓學(xué)生融入生活，就需要引導(dǎo)學(xué)生立足生活，感悟生活，讓生活成為學(xué)習(xí)素材的來源，繼而幫助學(xué)生借助所學(xué)的知識(shí)理解生活中的化學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活和化學(xué)之間的聯(lián)系之后，就可以利用生活中的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和探究的動(dòng)力。

2.立足探究

探究和審視生活是學(xué)生理解生活化知識(shí)的源泉，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的關(guān)鍵。因此，在高中化學(xué)引導(dǎo)中，教師要結(jié)合豐富的生活化探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，喚醒學(xué)生的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生自主地參與到探究活動(dòng)中，繼而提高學(xué)生的認(rèn)知能力和解決問題能力。

3.學(xué)以致用

學(xué)以致用就是讓學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，因此在教學(xué)中，教師要盡量結(jié)合學(xué)生的需求，采用合適的化學(xué)思維和化學(xué)研究方法，將學(xué)生帶到生活情境中，讓學(xué)生可以在生活情境的引導(dǎo)下，更好地理解化學(xué)知識(shí)，處理好生活中的化學(xué)問題，讓學(xué)生能夠真實(shí)地感受到化學(xué)帶給生活的巨大變化，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)方式教學(xué)實(shí)踐研究

在學(xué)習(xí)有機(jī)物乙醇的時(shí)候，我們可以通過如下內(nèi)容分析探索，從而加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。

1.導(dǎo)入階段

在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師需要結(jié)合生活化的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，讓生活化的情境吸引學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。

如，筆者在教學(xué)伊始提出：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的知識(shí)體系，簡(jiǎn)要說一說酒精的作用并談一談在使用中的注意事項(xiàng)。酒精是學(xué)生日常常見并且在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)用到的東西，當(dāng)教師提出這一問題的時(shí)候，學(xué)生們都躍躍欲試，想要提出自己的見解。

學(xué)生A提出，汽車使用的乙醇汽油，可以減少對(duì)環(huán)境的污染，酒精也經(jīng)常被用于實(shí)驗(yàn)室做燃料;學(xué)生B提出，醫(yī)用酒精可以消毒殺菌，喝酒可以讓人產(chǎn)生靈感，才會(huì)有李白的詩百篇;學(xué)生C提出，如果總是喝醉就會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，新聞上還報(bào)道過酒精儲(chǔ)罐出現(xiàn)爆炸的視頻等;學(xué)生D表示，如果在服用頭孢類的藥品，不要飲酒，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。

在生活化內(nèi)容導(dǎo)入中，學(xué)生們踴躍發(fā)言，這時(shí)候，教師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：不難得出，酒精是易燃易爆的危險(xiǎn)品，因此在使用的時(shí)候一定要多加小心，然后順勢(shì)提出：同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)室打翻酒精燈應(yīng)該怎么處理呢？

學(xué)生E回答：我們要使用濕抹布覆蓋隔絕空氣，從而滅火，不能直接澆水。

乙醇有這么多的相關(guān)性質(zhì)，教師可以借助學(xué)生積極參與的狀態(tài)，順勢(shì)引入教學(xué)內(nèi)容。

2.問題解決階段

在認(rèn)識(shí)了乙醇的部分性質(zhì)之后，我們需要結(jié)合乙醇的性質(zhì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步滲透，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中加深對(duì)乙醇的了解和理解。

乙醇的化學(xué)式是C2H6O，結(jié)構(gòu)式為C2H5OH，實(shí)際上通過研究乙醇的化學(xué)式和分子式可以得到乙醇的模型。在初步講解之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一同搭建乙醇模型。搭建完成后，有的學(xué)生錯(cuò)誤地搭建成CH3OCH3的結(jié)構(gòu)。為了驗(yàn)證乙醇的機(jī)構(gòu)，我和同學(xué)們一起借助實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

通過研究金屬鈉與乙醇的反應(yīng)出現(xiàn)氣體可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)中氫原子被置換出來。然后再借助信息技術(shù)的方式，模擬實(shí)驗(yàn)，分析1mol乙醇能夠產(chǎn)生多少氫氣。這時(shí)候有的同學(xué)從日常保存鈉的方式分析，提出鈉與煤油不反應(yīng)的分析，得出乙醇結(jié)構(gòu)中含有非碳?xì)滏I……通過不斷實(shí)踐和分析，得出反應(yīng)化學(xué)式。通過分析，引出烴的衍生物的概念。

可見，在生活化化學(xué)的知識(shí)的導(dǎo)入中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，教學(xué)的效果也得到顯著提升。

結(jié)語

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教材和生活之間的關(guān)聯(lián)分析，將一些生活中的事物拿來和學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)將生活和化學(xué)關(guān)聯(lián)起來，教師順勢(shì)引導(dǎo)，就會(huì)讓學(xué)生獲得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。久而久之，學(xué)生也會(huì)因發(fā)現(xiàn)化學(xué)的價(jià)值所在而愛上化學(xué)，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：廣州市培正中學(xué)）