摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)局面發(fā)生了積極變化，越來越多的初中數(shù)學(xué)教育工作者開始開發(fā)新的教學(xué)方法，并在教學(xué)中積極創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法之一，利用合作學(xué)習(xí)法去組織數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)初中生的課堂參與積極性，有利于數(shù)學(xué)課堂的全新構(gòu)建。基于此，本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，并且提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望對(duì)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展有積極作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-073-1

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，有利于提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，便于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段，既有利于學(xué)生之間相互分享學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的討論與學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的看法，聽取他人的意見?；诖?，筆者就對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建進(jìn)行了相關(guān)探討，分析了初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

一、初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，主要就是在課堂活動(dòng)中將幾名學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種方式。合作學(xué)習(xí)最重要的就是要在個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和集體學(xué)習(xí)目標(biāo)之間建立一定的聯(lián)系，最終與組員一起學(xué)習(xí)。也就是，基于共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，然后讓學(xué)生們?cè)谛〗M中，與同伴相互交流展開研究學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往存在教學(xué)時(shí)間緊迫、教學(xué)質(zhì)量低的問題，而且學(xué)生與教師之間的關(guān)系也比較緊張，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。而開展合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與人交流能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升也有積極作用。

二、初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1.合理安排合作內(nèi)容

選擇合理的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容是在初中課堂中順利開展合作學(xué)習(xí)的重要條件。因此，教師在組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理安排合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，以促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力得到有效提升。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《一元二次方程》這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可在課堂上安排學(xué)生以小組的方式探討一元二次方程的解這一要點(diǎn)，然后為每個(gè)小組分配相應(yīng)的數(shù)學(xué)題，以供學(xué)生共同合作探究并解出答案，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境

新課程改革中明確提出，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。為此，教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)觀念，在課堂上以創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，除了可以彌補(bǔ)以往教學(xué)中存在的不足之外，還能夠有效提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。舉個(gè)例子，在講《勾股定理》這一課內(nèi)容時(shí)，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生以小組的方式對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討并總結(jié)。課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)全等直角三角形進(jìn)行拼圖，自己做出趙爽弦圖，促使學(xué)生之間思維發(fā)生碰撞，在數(shù)形結(jié)合思想的引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勾股定理的理解。通過創(chuàng)設(shè)這樣的合作教學(xué)情境，在動(dòng)手實(shí)踐與探究合作的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為了課堂真正的主人。

3.提高學(xué)生合作意識(shí)

學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主體，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師在數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，合理發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。舉個(gè)例子，在講《平行線》這一課教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)這樣的課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)平行線的性質(zhì)及含義進(jìn)行自主討論，且要求學(xué)生在討論過程中大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最終每小組選出一名代表總結(jié)本組的結(jié)論并分享給全班同學(xué)。而教師在聆聽過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生提出合理的指導(dǎo)建議，啟迪學(xué)生思維的創(chuàng)新。通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了可改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之外，還能夠在合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)課堂的高效學(xué)習(xí)目的。因此，建立合理性的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的重要手段。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)越來越受人們的重視，并且備受教師的喜愛。在初中數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)善于構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與人交流能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，合作學(xué)習(xí)方法值得在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到推廣和應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介：米程（1981.8——），男，籍貫：黑龍江省勃利縣，所在單位：深圳中學(xué)河源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，科室：教學(xué)處，職務(wù)：校長(zhǎng)助理，職稱：中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，最高學(xué)歷：本科，研究方向：小組合作學(xué)習(xí)。