王健平

【摘要】隨著社會的發(fā)展、科技的進步，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段日益深入教育領(lǐng)域，在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，信息化教學(xué)早已成為教育改革的必然趨勢。在當(dāng)前信息化迅猛發(fā)展的背景之下，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體輔助教學(xué)技術(shù)有助于提高中職英語教學(xué)的效率，促進中職英語教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教學(xué)? 中職英語? 信息技術(shù)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0107-01

引言

伴隨著新課改的進行，中職英語較之以往已發(fā)生了巨大的變化，尤其是在當(dāng)今信息化背景潮流之下，中職英語教學(xué)日漸受到重視。在中職英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富學(xué)生的英語知識庫，拓寬學(xué)生的視野，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的英語交際能力，以便于學(xué)生更好地融入日益國際化的社會。信息化的英語教學(xué)同時也對教師提出了更高的要求，教師不能再局限于傳統(tǒng)教學(xué)理念之中，不能一味地給學(xué)生灌輸知識，而要重視對學(xué)生語言感知能力、口語表達能力等各方面的綜合能力進行培養(yǎng)，以提高中職英語的教學(xué)質(zhì)量。本文就如何在信息化背景下改革中職英語教學(xué)進行了分析和論述。

一、在信息化背景下改革中職英語教學(xué)的必要性

結(jié)合當(dāng)今社會科技發(fā)展現(xiàn)狀來看，在教育領(lǐng)域應(yīng)用信息化教學(xué)手段已是大勢所趨，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要通過計算機、手機等電子設(shè)備來完成教學(xué)，計算機、手機等電子設(shè)備擁有打破時空限制獲取知識的功能，具有較強的廣泛性和便捷性，既方便教師傳輸知識，又便于學(xué)生及時掌握知識。此外，結(jié)合時代的發(fā)展來看，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式顯然不再受用于現(xiàn)今的時代，傳統(tǒng)的英語教學(xué)禁錮了學(xué)生的思想，使課堂死板枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，在信息化潮流當(dāng)中，中職英語教學(xué)必須與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)手段，改革教學(xué)模式，跟上潮流的步伐，為社會培養(yǎng)更多有用的人才，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，打造更加高效的英語教學(xué)課堂。

二、如何在信息化背景下改革中職英語教學(xué)

1.利用多媒體數(shù)字技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

據(jù)統(tǒng)計，人的大腦通過聽覺能夠記住約25%的語言材料內(nèi)容，通過視覺則能夠記住約45%，而視聽同時活躍、運用起來則可以記住約70%的內(nèi)容。在中職英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)參考這一組數(shù)據(jù)，利用多媒體數(shù)字技術(shù)中視聽有效結(jié)合的特點進行教學(xué)，加強學(xué)生語言輸入的水平，加深學(xué)生學(xué)習(xí)英語的印象，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達能力。多媒體數(shù)字技術(shù)集動畫、音頻、圖像、文本于一身，形式多元化，能夠為教師的英語教學(xué)提供非常多有利的幫助，比如輔助教材播放相關(guān)的英語閱讀音頻;輔助教材整理便于高效記憶的詞匯清單;輔助課堂分享豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。教師只要擅長利用多媒體數(shù)字技術(shù)，定能活躍英語教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到課堂之中。

2.利用微課技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

要學(xué)好英語需要對詞匯量、語法、句型等多個方面都有一定的掌握，而詞匯的記憶、語法的理解、句型的運用對于很多學(xué)生而言既是重點又是難點，為了能夠幫助學(xué)生更快速、精確地學(xué)懂英語，教師可以利用微課對英語教材內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，將不同的從句類型以單獨的微視頻進行講解鞏固，或者將課堂內(nèi)容上傳至互聯(lián)網(wǎng)，與學(xué)生在同一個平臺上進行交流互動，學(xué)生憑借電子設(shè)備隨時播放、隨時學(xué)習(xí)，在自由的狀態(tài)中自主地思考、分析和解決疑問，在觀看視頻的過程中反復(fù)加深記憶、鞏固知識，即便學(xué)生在課堂上有遺漏的知識，也能于課后及時補救，如遇到瓶頸還能實現(xiàn)在線地與教師溝通，及時地找出自己的問題之根源。除此之外，信息化還給中職英語教學(xué)帶來了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，當(dāng)課堂和教材的內(nèi)容已無法完全充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己閱讀和觀看的英語資源。

比如，網(wǎng)絡(luò)上有專門推送TED演講的APP，TED（Techno？鄄logy Entertainment Design）是美國的演講大會的簡稱，即技術(shù)、娛樂、設(shè)計的簡稱，在TED中做演講的人均有著非同尋常的經(jīng)歷，而他們都講著一口十分流利的英文，這種勵志、充滿激情的演講非常具有感染力，學(xué)生在聽和看這些演講的過程中既能夠接收到商業(yè)化、專業(yè)化的英語詞匯，又能夠得到人生的收獲和啟發(fā)，這樣一來，學(xué)生不僅豐富了自身的英語素材，又鍛煉了自己的口語表達能力，在這種現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髟O(shè)計、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我運用，自主學(xué)習(xí)能力能夠得到有效的提高，中職英語教學(xué)質(zhì)量也能夠得到有效提升。

結(jié)束語

在信息化背景下，中職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源共享等現(xiàn)代化手段，引導(dǎo)學(xué)生自由自主地獲取信息知識，幫助提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，提高學(xué)生的英語交際能力和水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的人才。

參考文獻：

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[2]王梁百合.探討中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式[J].教育教學(xué)論壇，2016（34）：245-246.