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        基于高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)方法的探討

        2019-07-01 07:16:38余雄
        今日財(cái)富 2019年16期
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)課堂教師

        余雄

        會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中鑒于會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)點(diǎn)的特殊性,確實(shí)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通常采用死記硬背,條條框框、應(yīng)付考試的教學(xué)模式,課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,以至于學(xué)生在學(xué)的時(shí)候敷衍了事,不能真正的理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的精髓,無(wú)法真正提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析討論,提出一些可行性方法,改變創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,以供相關(guān)教育工作者參考。

        一、現(xiàn)狀分析

        當(dāng)前高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱,自身綜合素質(zhì)普遍不高,學(xué)習(xí)缺乏積極性,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。部分學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心態(tài),大部分學(xué)生不能正確理解學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德與與實(shí)際工作存在關(guān)系,總覺(jué)得學(xué)習(xí)這些知識(shí)沒(méi)多大的現(xiàn)實(shí)意義,只要考試時(shí)象征性的加強(qiáng)記憶一下就行了,不能有效的將會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)點(diǎn)和以后的工作實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí),沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有時(shí)候甚至對(duì)教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生一種逆反感,以至于教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)效果不明顯,無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

        然而在會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,會(huì)計(jì)職業(yè)道德的地位是相當(dāng)重要的。可以這么說(shuō),會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的思想靈魂,沒(méi)有高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操,就沒(méi)有嚴(yán)格意義上的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才,兩者之間是相互依存的,優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才必定要具備高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)情操。鑒于此,教師在課堂教學(xué)時(shí)一定要認(rèn)清形勢(shì),針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,摸索創(chuàng)新改革教學(xué)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)方法探討

        (一)角色互換,以“教”促學(xué)

        會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)一定要避免滿堂灌輸,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)其充分參與到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生課堂主人翁意識(shí)。此方法要求每次上課之前學(xué)生要在講臺(tái)上分享一堂小課,時(shí)間十分鐘左右,要求本班所有學(xué)生必須參與,將這一堂小課納入學(xué)生日常成績(jī)考核,教師則以學(xué)生的身份在講臺(tái)下“學(xué)習(xí)聽課”。要求學(xué)生在課余時(shí)間一定要充分收集相關(guān)資料,將課堂知識(shí)點(diǎn)必須與實(shí)踐相結(jié)合,充當(dāng)臨時(shí)教師角色,認(rèn)真上好每一堂小課。在這一環(huán)節(jié)中,很多學(xué)生因?yàn)楦鞣矫嬖虿⒉荒茼樌膶⑦@一堂小課上完,往往在臺(tái)上幾分鐘就無(wú)言以對(duì)了,更有甚者一分鐘不到就啞口無(wú)言了,之所以出現(xiàn)這種情況,除了自身緊張因素以外,主要還是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不熟悉資料收集不齊,沒(méi)有立足點(diǎn)不知從何說(shuō)起。對(duì)于不能順利完成的學(xué)生,要反復(fù)來(lái)幾輪,直到能夠過(guò)關(guān)為止,學(xué)生為了能夠把控課堂十分鐘,就不得不主動(dòng)去找資料學(xué)習(xí),備好十分鐘的課。

        會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂采取以“教”促學(xué)模式的好處主要有兩個(gè)方面:一是讓學(xué)生充分體會(huì)到自己上十分鐘課的難處,由此可強(qiáng)調(diào)老師每一次上課的不易,學(xué)生千姿百態(tài)的臺(tái)上表演,甚至是笑料百出,能充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,為老師下一步講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)奠定思想基礎(chǔ),可有效激發(fā)學(xué)生課堂求知欲望;二是每個(gè)學(xué)生都充分參與,有的學(xué)生可能還要參加幾次,無(wú)形中就促使學(xué)生不得不先去了解書上知識(shí)點(diǎn),然后再收集相關(guān)資料,通過(guò)課前學(xué)習(xí)或是預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生帶著自己的思路進(jìn)課堂,使其充分參與到教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過(guò)教學(xué)互動(dòng),課堂教學(xué)質(zhì)量可得到明顯的提升。

        (二)案例主導(dǎo)教學(xué)課堂

        會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容趨于單調(diào)空洞,缺乏實(shí)踐趣味操作性,要想課堂取得豐富多彩效果,必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)元素。要求教師一定要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化課堂教學(xué)設(shè)備,優(yōu)化PPT課件設(shè)計(jì),收集大量與教學(xué)相關(guān)的圖片及視頻資料,豐富課堂教學(xué)資源。教師將收集的教學(xué)資料和學(xué)生收集的教學(xué)資料進(jìn)行對(duì)比,找到其中的不足之處,進(jìn)行針對(duì)性的的點(diǎn)評(píng),將學(xué)生十分鐘課堂“教學(xué)”與老師課堂教學(xué)貫穿,讓學(xué)生能充分體會(huì)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的欲望,可有效提高學(xué)生道德情操。

        (三) 課堂會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與警示教育并存

        在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上,每一堂課都要引入警示教育,時(shí)刻要給學(xué)生敲響警鐘,讓學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)到道德問(wèn)題不僅僅是停留在道德層面,違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德有時(shí)候也會(huì)觸犯會(huì)計(jì)法律,情結(jié)嚴(yán)重一點(diǎn)的甚至要追究刑事責(zé)任。此環(huán)節(jié)課堂教學(xué)必須要以之前的案列教學(xué)為鋪墊,用實(shí)際案列為導(dǎo)向,以現(xiàn)實(shí)存在的典型會(huì)計(jì)職務(wù)犯罪案例為依據(jù),進(jìn)行針對(duì)性的分析,讓學(xué)生明白一個(gè)道理,違反會(huì)計(jì)法律,一定就違反了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)定,只要能守住道德底線遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德,就一定不會(huì)觸犯會(huì)計(jì)法律。通過(guò)反面警示教育,讓學(xué)生清楚在以后的執(zhí)業(yè)過(guò)程中什么可為,什么不可為,理解當(dāng)前學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性,可為學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)奠定思想基礎(chǔ),能有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂,促進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)境的改善。

        三、結(jié)語(yǔ)

        當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也越來(lái)越多,從層次上要求也越來(lái)越高,培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才不僅僅只是單一立足于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理,合格會(huì)計(jì)人員存在的基本前提,必須要具備高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中,由于會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的特殊性,教師較好學(xué)生學(xué)好都不是一件容易的事,新形勢(shì)下改革創(chuàng)新會(huì)計(jì)職業(yè)道堂課教學(xué)已是日常教學(xué)工作者不可忽略的一項(xiàng)重要任務(wù),值得相關(guān)教育教學(xué)工作者更進(jìn)一步去探討。(作者單位:湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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