余雄

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中鑒于會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)點(diǎn)的特殊性，確實(shí)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常采用死記硬背，條條框框、應(yīng)付考試的教學(xué)模式，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，以至于學(xué)生在學(xué)的時(shí)候敷衍了事，不能真正的理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的精髓，無(wú)法真正提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析討論，提出一些可行性方法，改變創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以供相關(guān)教育工作者參考。

一、現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱，自身綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。部分學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心態(tài)，大部分學(xué)生不能正確理解學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德與與實(shí)際工作存在關(guān)系，總覺(jué)得學(xué)習(xí)這些知識(shí)沒(méi)多大的現(xiàn)實(shí)意義，只要考試時(shí)象征性的加強(qiáng)記憶一下就行了，不能有效的將會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)點(diǎn)和以后的工作實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有時(shí)候甚至對(duì)教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生一種逆反感，以至于教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)效果不明顯，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

然而在會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的地位是相當(dāng)重要的。可以這么說(shuō)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的思想靈魂，沒(méi)有高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操，就沒(méi)有嚴(yán)格意義上的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，兩者之間是相互依存的，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才必定要具備高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)情操。鑒于此，教師在課堂教學(xué)時(shí)一定要認(rèn)清形勢(shì)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，摸索創(chuàng)新改革教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)方法探討

（一）角色互換，以“教”促學(xué)

會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)一定要避免滿堂灌輸，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)其充分參與到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生課堂主人翁意識(shí)。此方法要求每次上課之前學(xué)生要在講臺(tái)上分享一堂小課，時(shí)間十分鐘左右，要求本班所有學(xué)生必須參與，將這一堂小課納入學(xué)生日常成績(jī)考核，教師則以學(xué)生的身份在講臺(tái)下“學(xué)習(xí)聽課”。要求學(xué)生在課余時(shí)間一定要充分收集相關(guān)資料，將課堂知識(shí)點(diǎn)必須與實(shí)踐相結(jié)合，充當(dāng)臨時(shí)教師角色，認(rèn)真上好每一堂小課。在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生因?yàn)楦鞣矫嬖虿⒉荒茼樌膶⑦@一堂小課上完，往往在臺(tái)上幾分鐘就無(wú)言以對(duì)了，更有甚者一分鐘不到就啞口無(wú)言了，之所以出現(xiàn)這種情況，除了自身緊張因素以外，主要還是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不熟悉資料收集不齊，沒(méi)有立足點(diǎn)不知從何說(shuō)起。對(duì)于不能順利完成的學(xué)生，要反復(fù)來(lái)幾輪，直到能夠過(guò)關(guān)為止，學(xué)生為了能夠把控課堂十分鐘，就不得不主動(dòng)去找資料學(xué)習(xí)，備好十分鐘的課。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂采取以“教”促學(xué)模式的好處主要有兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生充分體會(huì)到自己上十分鐘課的難處，由此可強(qiáng)調(diào)老師每一次上課的不易，學(xué)生千姿百態(tài)的臺(tái)上表演，甚至是笑料百出，能充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，為老師下一步講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)奠定思想基礎(chǔ)，可有效激發(fā)學(xué)生課堂求知欲望;二是每個(gè)學(xué)生都充分參與，有的學(xué)生可能還要參加幾次，無(wú)形中就促使學(xué)生不得不先去了解書上知識(shí)點(diǎn)，然后再收集相關(guān)資料，通過(guò)課前學(xué)習(xí)或是預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生帶著自己的思路進(jìn)課堂，使其充分參與到教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，課堂教學(xué)質(zhì)量可得到明顯的提升。

（二）案例主導(dǎo)教學(xué)課堂

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容趨于單調(diào)空洞，缺乏實(shí)踐趣味操作性，要想課堂取得豐富多彩效果，必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)元素。要求教師一定要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化課堂教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化PPT課件設(shè)計(jì)，收集大量與教學(xué)相關(guān)的圖片及視頻資料，豐富課堂教學(xué)資源。教師將收集的教學(xué)資料和學(xué)生收集的教學(xué)資料進(jìn)行對(duì)比，找到其中的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的的點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生十分鐘課堂“教學(xué)”與老師課堂教學(xué)貫穿，讓學(xué)生能充分體會(huì)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的欲望，可有效提高學(xué)生道德情操。

（三） 課堂會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與警示教育并存

在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，每一堂課都要引入警示教育，時(shí)刻要給學(xué)生敲響警鐘，讓學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)到道德問(wèn)題不僅僅是停留在道德層面，違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德有時(shí)候也會(huì)觸犯會(huì)計(jì)法律，情結(jié)嚴(yán)重一點(diǎn)的甚至要追究刑事責(zé)任。此環(huán)節(jié)課堂教學(xué)必須要以之前的案列教學(xué)為鋪墊，用實(shí)際案列為導(dǎo)向，以現(xiàn)實(shí)存在的典型會(huì)計(jì)職務(wù)犯罪案例為依據(jù)，進(jìn)行針對(duì)性的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，違反會(huì)計(jì)法律，一定就違反了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)定，只要能守住道德底線遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，就一定不會(huì)觸犯會(huì)計(jì)法律。通過(guò)反面警示教育，讓學(xué)生清楚在以后的執(zhí)業(yè)過(guò)程中什么可為，什么不可為，理解當(dāng)前學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性，可為學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)奠定思想基礎(chǔ)，能有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)境的改善。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也越來(lái)越多，從層次上要求也越來(lái)越高，培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才不僅僅只是單一立足于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，合格會(huì)計(jì)人員存在的基本前提，必須要具備高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的特殊性，教師較好學(xué)生學(xué)好都不是一件容易的事，新形勢(shì)下改革創(chuàng)新會(huì)計(jì)職業(yè)道堂課教學(xué)已是日常教學(xué)工作者不可忽略的一項(xiàng)重要任務(wù)，值得相關(guān)教育教學(xué)工作者更進(jìn)一步去探討。（作者單位：湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）