吳曉龍，王丹汝

【摘 要】隨著我國科學技術與社會的不斷發(fā)展，新媒體時代的到來，使人們的生活與工作發(fā)生了巨大的改變，現(xiàn)如今人們對舞蹈藝術的追求越來越高，增加舞蹈藝術的展現(xiàn)方式，提高人們對舞蹈藝術的鑒賞水平，已經(jīng)成為當下時代發(fā)展局勢。在這種背景下，傳統(tǒng)舞蹈編創(chuàng)教學觀念與教學方式難以滿足新時代人們發(fā)展的根本需求，因此，舞蹈編創(chuàng)教學應該牢牢把握新媒體時代的發(fā)展機遇，運用有效手段，實現(xiàn)舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新與發(fā)展，才能促進舞蹈編創(chuàng)教學良性發(fā)展。由此可見，探究新媒體時代對舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新影響具有十分重要的現(xiàn)實意義

【關鍵詞】新媒體時代;舞蹈編創(chuàng)教學;創(chuàng)新影響

中圖分類號：G42 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0168-01

舞蹈編創(chuàng)教學為了適應當今社會發(fā)展的根本需求，滿足當下人們的審美標準，必須運用多元化的方式實現(xiàn)舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新與發(fā)展，將新媒體作為載體，如借助互聯(lián)網(wǎng)、信息技術、微博、微信等多種方式，展開信息采集工作，了解當下人們的審美趨勢，并將信息采集所搜取的有效信息結合舞蹈編創(chuàng)教學，從根本上推動舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新與改變，促進舞蹈編創(chuàng)教學的可持續(xù)發(fā)展。故此，本文主要以新媒體時代下舞蹈編創(chuàng)教學的現(xiàn)狀展開論述，進而分析新媒體技術對舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新影響，以期促進舞蹈編創(chuàng)教學長遠發(fā)展。

一、新媒體時代下舞蹈編創(chuàng)教學的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的舞蹈編創(chuàng)教學觀念

在新媒體時代下，舞蹈編創(chuàng)教學觀念已然沿用傳統(tǒng)的教學觀念意識，缺少教學觀念的更新，導致舞蹈編創(chuàng)教學過于守舊，僅憑借教師以往的教學經(jīng)驗，難以體現(xiàn)舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新性、科學性、系統(tǒng)性特點，從而忽略廣大人民自身感受與觀感需求[1]。大多數(shù)舞蹈編創(chuàng)教師常常將新媒體自身的優(yōu)勢特點忽略掉，影響舞蹈編創(chuàng)教學的效果與質(zhì)量，限制了舞蹈藝術的穩(wěn)定發(fā)展。沒有充分利用新媒體技術實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，從而導致教學質(zhì)量與效果并不理想，難以發(fā)揮教學的真正作用，甚至對舞蹈藝術的發(fā)展提供錯誤方向。

（二）單一的舞蹈創(chuàng)作方式

舞蹈編創(chuàng)教學主要以豐富的理論知識與專業(yè)的技術水平進一步實現(xiàn)的，這也導致在新媒體時代下大多數(shù)教師在舞蹈創(chuàng)作中極易忽略新媒體技術的問題。教師只是單一的重視舞蹈表達形式，沒有充分思考新媒體技術的采用，降低舞蹈編創(chuàng)教學的質(zhì)量與效果，從而導致廣大觀眾難以與舞蹈創(chuàng)作作品產(chǎn)生情感共鳴，無法了解舞蹈作品本身的真正意義，這也在一定程度上限制舞蹈編創(chuàng)教學的發(fā)展。

二、新媒體技術對舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新影響

（一）傳統(tǒng)舞蹈編創(chuàng)教學的轉(zhuǎn)變

在新媒體時代下，舞蹈編創(chuàng)教學不應該將教學的重點僅限于專業(yè)技能的表演方面，應該滿足時代發(fā)展的潮流，充分了解廣大人民對舞蹈欣賞的根本要求與審美標準，進而根據(jù)當下舞蹈創(chuàng)作的發(fā)展方向，及時進行教學方面的調(diào)整。這就要求舞蹈編創(chuàng)教師應該主動學習與掌握新媒體技術手段，了解新媒體技術的優(yōu)勢與作用，運用適當?shù)姆绞綄崿F(xiàn)舞蹈表現(xiàn)、舞蹈編排教學與新媒體技術的完美結合，提高教學的質(zhì)量與舞蹈表演效果，吸引廣大觀眾的注意力[2]。舞蹈編創(chuàng)教師應該充分的掌握運用新媒體技術的方法，更新自身的教學觀念，將舞蹈編創(chuàng)教學的重點放在舞蹈技巧的表現(xiàn)與新媒體技術的融合上，進一步順應時代的發(fā)展趨勢。運用這種方法實現(xiàn)舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新，推動學生新媒體技術的提高，促進舞蹈教學的良性發(fā)展。

與此同時，舞蹈編創(chuàng)教師在授課的過程中，應該合理利用新媒體技術，了解舞蹈表現(xiàn)的有利條件與自身缺點，掌握當下社會舞蹈潮流的發(fā)展方向，并根據(jù)舞蹈編創(chuàng)教學的實際情況進行有目的、有意識的教學調(diào)整，結合多元化的時尚因素豐富舞蹈編創(chuàng)教學的內(nèi)容與方式，從而使舞蹈作品更加充滿生機與動力，才能發(fā)揮新媒體技術對舞蹈編創(chuàng)教學的影響作用。

（二）多元化的舞蹈編創(chuàng)教學方式

在新媒體時代下，要借助新媒體技術豐富舞蹈表現(xiàn)的形式與內(nèi)容，使舞臺表現(xiàn)效果達到最佳。為此，應該將新媒體技術與舞蹈編創(chuàng)教學相互結合，使舞蹈表演在改變傳統(tǒng)專業(yè)技能展現(xiàn)的基礎上，實現(xiàn)舞蹈表演與新媒體技術的完美融合，增強舞臺表演效果與質(zhì)量。

在舞蹈編創(chuàng)教學中，教師可以合理利用新媒體技術為教學提供必要支撐條件，發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢特點，了解當下廣大人民對舞蹈藝術的追求，實現(xiàn)舞蹈編創(chuàng)教學的系統(tǒng)化、具體化[3]，提高學生自身的新媒體技術，推動舞蹈教育的進一步發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，在新媒體時代下，舞蹈編創(chuàng)教師應該充分認識新媒體技術的作用特點，了解當下舞蹈編創(chuàng)教學中存在的問題，將舞蹈編創(chuàng)教學結合新媒體技術，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，豐富舞蹈編創(chuàng)教學形式與教學內(nèi)容，解決當下的實際問題，借助新媒體技術提高學生的藝術修養(yǎng)，推動舞蹈表演方式的創(chuàng)新與發(fā)展，以此吸引更多的觀眾欣賞舞蹈藝術，滿足觀眾的審美需求，發(fā)揮新媒體技術的教學作用，進一步促進舞蹈藝術的長足發(fā)展，為舞蹈編創(chuàng)學生打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 趙煒.新媒體時代對舞蹈編創(chuàng)教學的創(chuàng)新影響[J].大眾文藝，2018，No.442（16）：186-187.

[2] 李琪.師范生舞蹈編創(chuàng)課程的創(chuàng)新性教學探討[J].藝術科技，2017（4）.

[3] 管琳[1].舞蹈編導教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].北方音樂，2017（37）：175.