【摘 要】目前社會(huì)上對(duì)音樂(lè)欣賞禮儀教育不夠重視，開(kāi)發(fā)音樂(lè)欣賞禮儀校本課程并在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用，是提高音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效、學(xué)生音樂(lè)欣賞禮儀習(xí)慣養(yǎng)成和提高審美素養(yǎng)的有效途徑，也是提升整體公民的文明形象、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。本文闡述了筆者進(jìn)行音樂(lè)欣賞禮儀校本課程開(kāi)發(fā)的思路和做法。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞禮儀;校本課程;開(kāi)發(fā);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.3?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）16-0161-02

近年來(lái)關(guān)于文明禮儀教育的專著和教材禮儀市面上有很多，而關(guān)于音樂(lè)欣賞禮儀的內(nèi)容卻很少，[1]多將音樂(lè)欣賞禮儀部分歸于公眾場(chǎng)合禮儀部分，缺少專門(mén)針對(duì)音樂(lè)欣賞禮儀文化的培養(yǎng)研究，往往僅僅局限于要“保持安靜”等常識(shí)內(nèi)容。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越多地用電腦、手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)廳以外同樣要注意遵守欣賞禮儀。由于學(xué)生對(duì)具體的音樂(lè)欣賞禮儀要求不明確，以至于在音樂(lè)廳及其他場(chǎng)合聽(tīng)音樂(lè)時(shí)不知道該怎么做是合適的。

一、音樂(lè)欣賞禮儀校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值

“音樂(lè)欣賞禮儀”特指在欣賞音樂(lè)時(shí)應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中談到“以立德樹(shù)人、崇德向善、以美育人為導(dǎo)向，強(qiáng)化社會(huì)文化環(huán)境治理，宣傳正確的美育理念，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的育人作用，轉(zhuǎn)變藝術(shù)學(xué)習(xí)的技術(shù)化和功利化傾向，營(yíng)造有利于青少年成長(zhǎng)的健康向上的社會(huì)文化環(huán)境?！敝袑W(xué)生正處于身心素質(zhì)的塑造期，音樂(lè)欣賞禮儀教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂(lè)欣賞禮儀習(xí)慣，可以幫助他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。遵守一定的禮儀規(guī)范，安靜聆聽(tīng)，也是音樂(lè)課堂上的重要課題。而開(kāi)發(fā)音樂(lè)欣賞禮儀校本課程，就是一次有益的嘗試。[1]

二、音樂(lè)欣賞禮儀校本課程的開(kāi)發(fā)

（一）課程目標(biāo)。課程根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)通俗直觀的對(duì)話、真實(shí)的事例和練習(xí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)欣賞禮儀文化的淵源和內(nèi)涵，掌握基本的禮儀規(guī)范。目標(biāo)定位是使學(xué)生建立起音樂(lè)欣賞禮儀意識(shí)，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的音樂(lè)欣賞的能力和綜合素養(yǎng)。

筆者針對(duì)前期調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理，多次到各地大劇院欣賞大型音樂(lè)會(huì)，參加歌劇、交響樂(lè)、民樂(lè)南音、學(xué)生樂(lè)團(tuán)的演出和講座，拜訪音樂(lè)專業(yè)人士和民間藝術(shù)專家，從地區(qū)文化館館長(zhǎng)到省交響樂(lè)團(tuán)指揮，了解中國(guó)城鄉(xiāng)舞臺(tái)觀演的一些風(fēng)俗習(xí)慣和現(xiàn)狀;為教學(xué)和校本教材搜集了大量文字、圖片以及視頻資料。課程按照18課時(shí)的安排，還編寫(xiě)了課程綱要、加入漫畫(huà)插圖，力求活潑通俗，在小學(xué)、初中、高中音樂(lè)課堂上均可使用。

（二）課程內(nèi)容。課程內(nèi)容分為四講，共十八個(gè)課時(shí)。第一講“初識(shí)音樂(lè)欣賞禮儀”四個(gè)課時(shí)，包含：什么是音樂(lè)欣賞禮儀;中外音樂(lè)欣賞禮儀的差異;聽(tīng)音樂(lè)的場(chǎng)所;音樂(lè)作品的選擇。

第二講“音樂(lè)欣賞禮儀”十二課時(shí)，包含：著裝禮儀、入場(chǎng)的禮儀、節(jié)目單的奧秘、保持安靜、關(guān)于手機(jī)的警告、鼓掌的學(xué)問(wèn)、喝彩的禮儀、退場(chǎng)禮儀、流行音樂(lè)會(huì)禮儀、戲曲、歌劇、舞劇的欣賞禮儀、劇院以外的音樂(lè)欣賞禮儀知識(shí)[2];每節(jié)課都配套相應(yīng)的練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)本課掌握情況。

第三講“音樂(lè)常識(shí)”一個(gè)課時(shí)，介紹與音樂(lè)會(huì)相關(guān)的音樂(lè)基本常識(shí)。

第四講“音樂(lè)欣賞禮儀知多少”一個(gè)課時(shí)，設(shè)計(jì)的知識(shí)問(wèn)答與創(chuàng)作練習(xí)是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固，附錄部分還集中展示了部分學(xué)生的禮儀文創(chuàng)作品。

（三）課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)由過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)組成，成果形式由“音樂(lè)欣賞禮儀知多少”知識(shí)問(wèn)答、音樂(lè)表演、心得文稿或漫畫(huà)創(chuàng)作組成。分優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，課程學(xué)分為一學(xué)分，合格以上均可獲得。[1]

三、音樂(lè)欣賞禮儀校本課程的實(shí)施

（一）經(jīng)典作品的引導(dǎo)。課程選取了古今中外與音樂(lè)欣賞禮儀相關(guān)的故事背景的音樂(lè)作品，例如欣賞中國(guó)古曲《高山流水》與知音的故事;維也納新年音樂(lè)會(huì)曲目與禮儀故事;邁克爾·杰克遜與其粉絲的演唱會(huì)故事與代表作欣賞;海頓的《驚愕交響曲》與禮儀故事、比才的《卡門(mén)序曲》與不適宜的掌聲、最常見(jiàn)的返場(chǎng)曲目《拉德斯基進(jìn)行曲》等。這些作品通俗易懂又是經(jīng)過(guò)時(shí)代考驗(yàn)的經(jīng)典之作，由此引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)欣賞禮儀文化，學(xué)會(huì)對(duì)眾多音樂(lè)作品做出自己的選擇，提高了審美品味。

課程還精心選用一些與音樂(lè)欣賞禮儀相關(guān)的文學(xué)作品，如辛豐年的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》（節(jié)選）、楊燕迪的《唱片感受與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)》、余光中的《饒了我的耳朵吧，音樂(lè)！》、肖復(fù)興的《最后的海菲茲》、韓靜霆的《聽(tīng)泉》、老舍的《話劇觀眾須知二十則》、趙麗宏的《感覺(jué)大劇院》（節(jié)選）等。從作家音樂(lè)體驗(yàn)的文字中理解音樂(lè)欣賞禮儀的重要性，啟發(fā)學(xué)生做進(jìn)一步思考。

（二）學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，讓學(xué)生組成合作小組，針對(duì)他們感興趣的內(nèi)容制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要進(jìn)行補(bǔ)充和思維拓展指導(dǎo)。最后學(xué)生要完成一份研究報(bào)告，制作PPT，在課堂上展示研究性學(xué)習(xí)成果，還要提出對(duì)如何改善聆聽(tīng)環(huán)境的建議。其他同學(xué)對(duì)研究小組的講述內(nèi)容、幻燈片設(shè)計(jì)等方面提出自己的看法和意見(jiàn)。大家在自主學(xué)習(xí)的活躍氣氛中學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)的禮儀文化知識(shí)。

（三）教師的示范講解。教師在講解時(shí)，要展示規(guī)范的欣賞禮儀行為，運(yùn)用音樂(lè)會(huì)視頻、開(kāi)場(chǎng)提示音頻等資料開(kāi)展情景教學(xué)，結(jié)合生活中出現(xiàn)的錯(cuò)誤禮儀行為加以說(shuō)明和矯正。了解在欣賞歌劇、交響樂(lè)、戲曲等不同類(lèi)型的表演場(chǎng)合的欣賞禮儀差異。還可以讓特長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)器樂(lè)演奏或演唱表演，通過(guò)在場(chǎng)同學(xué)們的欣賞禮儀反應(yīng)，讓學(xué)生了解安靜聆聽(tīng)和鼓掌一樣，既是表達(dá)感情和態(tài)度的方式，也是一種禮節(jié)。

介紹國(guó)內(nèi)外著名的音樂(lè)廳和本地的劇場(chǎng)，如頤和園內(nèi)的德和園大戲臺(tái)、故宮內(nèi)的暢音閣大戲樓、福州三坊七巷水榭戲臺(tái)等古戲臺(tái);現(xiàn)代著名的中國(guó)國(guó)家大劇院、德國(guó)柏林愛(ài)樂(lè)廳、奧地利金色大廳、法國(guó)巴黎歌劇院、澳大利亞悉尼歌劇院等 [3]。借助多媒體展示音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)地、演出流程及特殊細(xì)節(jié)。使學(xué)生易于接受音樂(lè)欣賞的相關(guān)禮儀。

（四）拓展活動(dòng)的開(kāi)展。在拓展練習(xí)部分設(shè)計(jì)了“參加音樂(lè)會(huì)如何著裝？去音樂(lè)廳遲到了怎么辦？鼓掌要注意什么？”等選擇題、是非題，隨機(jī)出現(xiàn)，讓學(xué)生競(jìng)答[2]。還有一些開(kāi)放性的思考題，如“談?wù)剬?duì)哈韓（或哈美、哈日）以及偶像崇拜現(xiàn)象的看法?！薄懊鎸?duì)中外文化習(xí)俗差異，我們應(yīng)該怎么做？”“你認(rèn)為外國(guó)人到中國(guó)演出是否要入鄉(xiāng)隨俗？”等，讓學(xué)生在討論中提高思辨能力。

教學(xué)還提倡通過(guò)舉辦設(shè)計(jì)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、制作手抄報(bào)、在創(chuàng)編音樂(lè)欣賞禮儀宣傳冊(cè)、校園廣播站宣傳等系列活動(dòng)，多角度、多方面了解音樂(lè)欣賞禮儀文化知識(shí)。學(xué)生創(chuàng)作的一些精彩的音樂(lè)欣賞禮儀提示語(yǔ)和漫畫(huà)，作品生動(dòng)幽默，大家在輕松的歡笑間學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了很好的教育效果;[2]由學(xué)生設(shè)計(jì)的音樂(lè)會(huì)活動(dòng)要求有海報(bào)、節(jié)目單、主持等，將欣賞禮儀知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際音樂(lè)生活中，學(xué)生無(wú)論是參與表演還是觀演，都能從不同的視角去理解音樂(lè)欣賞禮儀，帶動(dòng)了全體共同養(yǎng)成文明的欣賞習(xí)慣。

四、反思與困惑

教師在試用校本教程的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題需要進(jìn)一步研討。學(xué)生的音樂(lè)環(huán)境和音樂(lè)素養(yǎng)差異很大，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生、一般學(xué)生和音樂(lè)特長(zhǎng)生有不同的學(xué)情特點(diǎn)。如何在教學(xué)中因材施教;如何促進(jìn)音樂(lè)欣賞禮儀教育的常態(tài)化;怎樣更科學(xué)地編排校本課程內(nèi)容，形成更為全面的校本課程，還需要大量閱讀、整理修正。

音樂(lè)欣賞禮儀校本課程使音樂(lè)禮儀教學(xué)有了明確的實(shí)踐導(dǎo)向。目前對(duì)促進(jìn)提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)中小學(xué)生素養(yǎng)的全面提高方面取得了初步的成效。但要有目的、有計(jì)劃地推廣音樂(lè)欣賞禮儀教育活動(dòng)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，重塑具有中國(guó)特色的音樂(lè)欣賞禮儀文化任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋柘.音樂(lè)校本課程研究——以佛山、深圳、北京三所學(xué)校為例[D].北京：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，2017.

[2]羅曉燕.聽(tīng)音樂(lè)，有禮儀——將欣賞禮儀“融入”音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2017年（11）.

[3]廖奔.中國(guó)古代劇場(chǎng)史[M].北京：人民文學(xué)出版社，2012（11）.