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        高中化學(xué)優(yōu)化探究在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施策略

        2019-07-01 02:31:27何貴明
        關(guān)鍵詞:實(shí)施策略高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        何貴明

        摘要:化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,其有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還能增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的記憶.因此,教師必須要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),還要對一些在教學(xué)工作中的不足之處加以改進(jìn).本文對當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法策略展開深入探討,希望能對廣大教育工作者提供借鑒.

        關(guān)鍵詞:高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)施策略

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以增加學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,不但要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和操作能力,還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,以幫助學(xué)生在實(shí)踐中加深對理論知識(shí)的理解和掌握,使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高,這也是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題能力的主要途徑.

        一、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.課程安排不合理,學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少.

        高中階段學(xué)生的課業(yè)壓力以及教師的教學(xué)任務(wù)都比較繁重,在進(jìn)行文理科分班之前,化學(xué)課程占總課程的時(shí)間非常少,學(xué)生很難對化學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),教師也不能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)很好地展現(xiàn)給大家,更無法滿足學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的要求,這就導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生大的興趣.

        2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容單一,開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件較差.

        高中化學(xué)教學(xué)主要是依照課本進(jìn)行的,因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較簡單,在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)通常就是“一帶而過”,并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.雖然學(xué)校都會(huì)設(shè)立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室,但是實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量以及清洗工作往往都做的不到位,并不能對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障.

        3.教學(xué)觀念亟待改進(jìn).

        在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),由于一些化學(xué)器材以及化學(xué)用品都具有一定的危險(xiǎn)性,部分教師為了安全起見,通常只讓學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)距離觀看,很少會(huì)有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì).

        二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

        1.以興趣為引導(dǎo),營造良好實(shí)驗(yàn)氛圍.

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味需要教師引導(dǎo)學(xué)生去感受,因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,教師要注重氛圍的營造,讓學(xué)生有一個(gè)輕松的環(huán)境,減少他們內(nèi)心的壓力,從而使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中.如,在學(xué)習(xí)“鋅、鈉的獲取及應(yīng)用”時(shí),教師可以在對學(xué)生講解各種元素的特性時(shí),通過問問題的方式讓學(xué)生回答,以便更好地掌握學(xué)生了解知識(shí)的程度,然后再列舉出幾種常見的還原劑和氧化劑溶液,以圖片的形式進(jìn)行展示,再讓學(xué)生從提供的氧化劑及還原劑中挑出與之相匹配的反應(yīng)溶液.

        2.以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為中心,開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息傳達(dá)與反饋的過程,其在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)注重與學(xué)生之間的交流,教師要承擔(dān)起一個(gè)引導(dǎo)者與設(shè)計(jì)者的角色,通過引導(dǎo)學(xué)生使他們可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí).教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)保持高度的熱情,以積極飽滿的狀態(tài)進(jìn)行授課,讓學(xué)生主動(dòng)投身到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來,在愉快的學(xué)習(xí)中掌握化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技巧,也可以定期進(jìn)行一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生更多地掌握課本以外的知識(shí),在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)注意,任何實(shí)驗(yàn)過程都要在保障學(xué)生安全的前提下進(jìn)行.

        三、讓學(xué)生自己去選擇實(shí)驗(yàn)渠道

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上會(huì)影響化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.以小組為單位,可以使學(xué)生相互協(xié)作的同時(shí),提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與的積極性.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)與學(xué)校進(jìn)行詳細(xì)的溝通,為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場地以及實(shí)驗(yàn)工具做好準(zhǔn)備.教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察我們?nèi)粘I钪锌赡艹霈F(xiàn)的化學(xué)反應(yīng),將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活結(jié)合在一起,讓學(xué)生可以無時(shí)無刻地學(xué)習(xí)化學(xué).

        四、抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體與重心

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于教學(xué)時(shí)間有限,教師不能將每一個(gè)化學(xué)原理及反應(yīng)都給學(xué)生一一展示,因此,這就需要教師在有限的時(shí)間內(nèi),盡可能地向?qū)W生多展示一些重點(diǎn)的內(nèi)容,而不是毫無計(jì)劃地去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué).

        總之,高中化學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn),在一定程度上會(huì)影響我國化工人才的培養(yǎng),教學(xué)工作者應(yīng)針對當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深刻的反思,試著轉(zhuǎn)換教學(xué)方法,運(yùn)用一些先進(jìn)的科技手段進(jìn)行教學(xué).另外,學(xué)校要多準(zhǔn)備一些化學(xué)器材,爭取讓每一位學(xué)生都能參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來,逐漸愛上化學(xué).

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