雷彬 魏軍

高中階段對于中學(xué)生來說具有不平凡的意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最為關(guān)鍵的時期，教師有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響.高中物理的學(xué)習(xí)不僅僅是純文化理論的學(xué)習(xí)，還有動手能力、思維能力和想象能力等綜合能力的鍛煉和學(xué)習(xí).本文就學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中所遇到的困難，提出自己的見解及方法，以期提高高中生物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量.

一、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度

在高中時期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有哪一門的課程是容易學(xué)的，正所謂了解容易，如果想要深入，就非常困難.學(xué)生學(xué)習(xí)的最強勁的動力就是在學(xué)習(xí)期間保持足夠的興趣.學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中保持極大的熱忱和不怕困難的沖勁，才能真正學(xué)好物理.同時，在教學(xué)中，作為教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，隨時注意學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí).另外，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生也要及時端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷調(diào)整心態(tài)，努力讓自己保持對物理學(xué)習(xí)的極大的熱情.

在實際教學(xué)過程中，教師的教學(xué)態(tài)度對學(xué)生有著很大的影響.例如，在實際教學(xué)過程中與教師預(yù)想的教學(xué)計劃可能會有所不同，畢竟有些突發(fā)狀況，教師也無法預(yù)測.一個簡單的例子，教師和學(xué)生在開學(xué)第一課上的接觸，是兩個 “陣營”給彼此的初次印象，特別是教師給學(xué)生的印象，可能會對教師以后的教學(xué)以及和學(xué)生的交流產(chǎn)生巨大影響.可能這位教師長相比較嚴(yán)厲，但實際上是比較和藹的老師，但是在學(xué)生與教師的第一次認(rèn)識所帶給雙方的初次印象，可能會讓學(xué)生心里產(chǎn)生這樣一個概念：“這位老師看起來好兇啊，講課一定很嚴(yán)厲”，這樣，一開始就會對以后教師的教學(xué)計劃產(chǎn)生一定的困難.因此在實際的教學(xué)活動中，教師就應(yīng)該結(jié)合自身的特點，端正自己的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持極大的興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，幫助學(xué)生學(xué)好高中物理.

二、加強同學(xué)的溝通互動

在高中階段，理科課程都極其注重相關(guān)的理論知識和與之相對應(yīng)的實驗操作的結(jié)合，這兩者之間的關(guān)系是相互依存、相互依靠的.理論知識是通過一代代人實踐操作總結(jié)得來的，而實驗操作如果沒有相應(yīng)的理論知識為支撐，也無法進行.因此，想要學(xué)好高中物理，理論知識和實驗操作必須要兼顧，缺一不可.在高中課堂上，教師必須要明確自己在教學(xué)中所擔(dān)任的角色和所處的位置.學(xué)生是課堂的主體，一切都是圍繞學(xué)生而進行的.在實際教學(xué)中，人的學(xué)習(xí)效率畢竟是有限的，教師如果把學(xué)生分成小組進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間進行溝通交流，在溝通與交流中學(xué)生可以從其他人當(dāng)中獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，并會在交流中慢慢成長.同時，在物理實驗操作方面，一個人完成實驗困難性較大，如果把學(xué)生分成小組進行合作，則不但能夠讓每個學(xué)生都能參與到實驗操作當(dāng)中，還能較好地完成實驗.

例如，在探究“自由落體運動的規(guī)律”的實驗當(dāng)中，首先，可以把學(xué)生分成若干小組.其次，明確實驗?zāi)康模貉芯孔杂陕潴w運動和測試重力加速度.如果讓一個學(xué)生獨自進行實驗，可能會遺漏許多具體操作的步驟和細(xì)節(jié)，如果把學(xué)生分成小組，小組成員就可以注意到更多細(xì)節(jié).在小組之間，各個成員可以講出自己的經(jīng)驗來進行交流，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而在達到溝通交流目的的同時，提高學(xué)習(xí)效率.

三、利用現(xiàn)代科技手段

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，使越來越多的人得到便利.當(dāng)下十分流行的多媒體教學(xué)，以現(xiàn)代科技設(shè)備為依托，已經(jīng)讓許許多多的教師和學(xué)生感受到科技帶來的便利.利用網(wǎng)絡(luò)可以隨時查找與物理有關(guān)的知識和相關(guān)實驗資料，有著巨大的資源優(yōu)勢和方便、快捷的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)大大提高了教學(xué)效率，同時多媒體教學(xué)可以通過圖片和視頻直觀地展現(xiàn)所要講解的內(nèi)容，把一些比較抽象的理論用圖片、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以充分理解相關(guān)物理知識，大大節(jié)省了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.因此，教師要利用現(xiàn)代科技的便利性和多媒體技術(shù)的巨大優(yōu)勢來進行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識.

在實際的教學(xué)中，教師的職責(zé)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理.在新的教育理念下，作為物理教師，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生作為自己的責(zé)任，在教學(xué)中端正自己的態(tài)度，改變教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)會在交流中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并積極嘗試?yán)矛F(xiàn)代科技，和一切能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，來探索物理教學(xué)的新方案.

參考文獻：

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