周強(qiáng)
摘 要:初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,也是非常重要的學(xué)習(xí)階段。英語是使用最廣泛的語言之一,在商務(wù)與學(xué)術(shù)交流中運(yùn)用廣泛,許多外國文獻(xiàn)也是英文版本的,為了讓學(xué)生在日后方便獲取知識(shí),同時(shí)能夠具備實(shí)際英語交流能力,提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),初中英語教學(xué)顯得非常重要。
關(guān)鍵詞:初中英語;語言內(nèi)化;能力培養(yǎng);教學(xué)策略
隨著課程改革的不斷深入,對(duì)初中英語教學(xué)也提出了新的要求,就是在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生語言內(nèi)化能力的培養(yǎng),通過課堂和生活的有機(jī)結(jié)合,將英語所學(xué)知識(shí)內(nèi)化,運(yùn)用在實(shí)際生活中,使英語的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。將有效克服英語教學(xué)中出現(xiàn)的無序性和盲目性等弊端,同時(shí)還能有效地提升學(xué)生表達(dá)的興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。本文根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了英語語言內(nèi)化的體系,提出了一些初中英語課堂對(duì)學(xué)生語言內(nèi)化能力培養(yǎng)的措施,以供大家參考。
一、 初中英語語言內(nèi)化體系
(一) 理解是內(nèi)化的前提
任何一門語言的學(xué)習(xí)都基于理解,小到對(duì)一個(gè)詞的理解,大到對(duì)一段話的整體分析,都離不開理解,只有先理解了基本內(nèi)容,才能夠正確掌握文章的整體內(nèi)容。而英語的句子是由一個(gè)個(gè)單詞組合而成,為了達(dá)到理解的效果,首先就是詞匯量方面的要求,認(rèn)識(shí)的單詞越多,理解句子才會(huì)更加容易,反過來說,只有學(xué)生真正理解了一段話,才會(huì)在腦海中留下深刻的印象,將所學(xué)知識(shí)變成自己已經(jīng)掌握的知識(shí),才能夠便于日后拿出來運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)中,教師需要把理解作為語言內(nèi)化的重要前提,理解又有以下幾點(diǎn)原則:一是深刻性,因?yàn)橹挥杏洃浬羁滩拍苁炀氄莆?,才能保證所學(xué)知識(shí)不會(huì)輕易被遺忘;二是形象性,過于抽象的東西學(xué)生理解起來會(huì)很吃力,因此,教師可以借助形象的事物,加深學(xué)生對(duì)某一單詞的理解,使其生動(dòng)形象易理解;三是準(zhǔn)確性,在英語學(xué)習(xí)的過程中,需要追求理解的準(zhǔn)確性,因?yàn)槔斫夂瓦\(yùn)用關(guān)系緊密,準(zhǔn)確理解是準(zhǔn)確運(yùn)用的基本保障。
(二) 積累是內(nèi)化的基礎(chǔ)
語言訓(xùn)練的重要目的在于通過有效的學(xué)習(xí),將課文中出彩的句子積累下來,在長期堅(jiān)持學(xué)英語的過程中,積累的語言知識(shí)會(huì)慢慢變得豐富,只有真正做到肚子里有貨,腦子里有知識(shí),才能夠在需要用到這些東西的時(shí)候思如泉涌,許多學(xué)生感覺寫英語作文特別困難,看著作文題目往往無話可談,這就是平時(shí)積累不夠,詞匯量不足是其中一個(gè)方面,這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在做英語閱讀的時(shí)候感覺到吃力,但是閱讀和寫作是英語中很重要的板塊,這也是體現(xiàn)學(xué)生英語能力的地方,不能達(dá)到一定的積累,沒有辦法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作出一篇文章或理解一篇閱讀,同時(shí)對(duì)英語口語和聽力部分也有一定的影響,沒有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ),如何與他人進(jìn)行英語交流,會(huì)出現(xiàn)聽不懂也表達(dá)不出準(zhǔn)確意思的尷尬情況。因此,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,教學(xué)生學(xué)習(xí)英語也要教他們注重積累,這是語言內(nèi)化的基礎(chǔ)。
二、 初中英語課堂對(duì)學(xué)生語言內(nèi)化的重要意義
英語教學(xué)的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與語言運(yùn)用能力。而初中英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語的主要場地,教師如何把握課堂教學(xué)才能讓學(xué)生在有限的英語課堂上準(zhǔn)確掌握基本的語言點(diǎn),并且學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)是英語課堂的核心所在。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)鍛煉英語的時(shí)間并不充裕,還會(huì)有其他科目需要兼顧,因此,初中英語課堂是學(xué)生訓(xùn)練英語的大好機(jī)會(huì),教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,采用科學(xué)合理的創(chuàng)新型教學(xué)模式,突出語言的重要意義,最大限度地將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上來,通過師生之間、學(xué)生之間的多邊有效互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際交流活動(dòng)的過程中快速學(xué)習(xí)語言。其次,要重視語言的真實(shí)運(yùn)用,讓學(xué)生用語言去做事情,去表達(dá)自己的真實(shí)思想和情感。
三、 初中英語課堂對(duì)學(xué)生語言內(nèi)化的策略研究
(一) 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,優(yōu)化英語課堂教學(xué)
根據(jù)現(xiàn)代語言教學(xué)理論可以得出,英語閱讀教學(xué)的目的不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的語言知識(shí),更重要的是要通過英語閱讀,學(xué)會(huì)獲取信息、學(xué)習(xí)文化、發(fā)展閱讀的策略和技巧,只有學(xué)會(huì)這些,才能為學(xué)生的日后發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作為英語教學(xué)活動(dòng)的主體,他們是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,學(xué)生與學(xué)生之間存在著各種各樣的差異,其主要表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、情感態(tài)度、語言水平、理解能力和表達(dá)方式等方面。這些因素導(dǎo)致了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力上的差異。因此,教師在選擇閱讀材料的時(shí)候要注意關(guān)注學(xué)生的英語水平,選擇難易程度恰當(dāng)?shù)牟牧希喿x材料過于簡單,學(xué)生讀起來沒有挑戰(zhàn),也不會(huì)有成就感;文章過于復(fù)雜,出現(xiàn)大部分同學(xué)都看不懂的情況,導(dǎo)致學(xué)生喪失閱讀興趣和閱讀信心,這也無法達(dá)到理想的閱讀效果。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的不同水平,選擇難易程度不同的文章進(jìn)行閱讀教學(xué),可以盡量選擇一些內(nèi)容豐富的文章,可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)層面,同時(shí)提起學(xué)生的閱讀興趣;面對(duì)一些故事性較強(qiáng)的文章,教師也可以讓學(xué)生通過戲劇表演的方式來理解文章內(nèi)容,為了加深學(xué)生對(duì)文章的理解,在學(xué)完一篇文章之后,還可以要求學(xué)生寫出一些簡短的讀后感等等。
(二) 根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的文章閱讀
每個(gè)學(xué)生都有自己閱讀的興趣點(diǎn),并且學(xué)生與學(xué)生之間的興趣點(diǎn)還會(huì)有所不同,教師無法滿足所有學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn),只能通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行閱讀,并學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣去制定合適的閱讀計(jì)劃、選擇自己感興趣的閱讀材料、開展各種閱讀活動(dòng)。例如,想要了解百科知識(shí)的學(xué)生,可以推薦他們?nèi)ラ喿x百科類的英語報(bào)紙或者瀏覽知識(shí)點(diǎn)較豐富的英語網(wǎng)站,在課上組織一些簡單的百科知識(shí)競賽活動(dòng),讓學(xué)生積極參與,在交流中有助于拓寬自己的知識(shí)面。隨著年齡的增長,初中生的閱讀興趣會(huì)逐漸有所傾向,需要教師加以引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生正確獲取信息,以免學(xué)生受到不良信息的影響。
四、 結(jié)語
綜上,為了能夠優(yōu)化英語課堂教學(xué),使學(xué)生達(dá)到語言內(nèi)化的效果,教師需要在課上加以引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,并通過閱讀積累知識(shí),將自己所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語。
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