摘 要：初中生正處于青春叛逆期，在這一階段也是初中生形成世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的階段，而初中政治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和引導(dǎo)初中生形成正確的三觀的重要意義不言而喻，盡管隨著新課改政策的貫徹落實(shí)，初中政治教學(xué)明顯得到改善，但是初中政治教學(xué)中仍然存在一定的問(wèn)題亟待改善，本文以理論聯(lián)系實(shí)踐的方式，有針對(duì)性地提出解決策略。

關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué);策略

初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的政治思維，通過(guò)學(xué)習(xí)初中政治課程形成正確的三觀的人生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，因此，對(duì)于初中生而言，初中政治教學(xué)尤為重要。然而，因受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，教學(xué)方式單一，缺乏實(shí)例教學(xué)，填鴨式教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍然意識(shí)不到自身的主人翁地位，對(duì)政治學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極順應(yīng)新課改教育政策的號(hào)召，革新教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主人翁地位，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的不足，積極鉆研并實(shí)施有效的策略加以完善。

一、 初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

盡管隨著新課改政策的實(shí)施，初中政治教學(xué)質(zhì)效得到明顯改善，但是，從當(dāng)前實(shí)踐來(lái)看，初中政治教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題亟待完善，具體而言，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一） 教學(xué)方式傳統(tǒng)且單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分教師在初中政治教學(xué)過(guò)程中仍然是采取傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上只是機(jī)械的記錄教師的講課內(nèi)容，在課后完成作業(yè)，但教師卻從不給予評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方式讓初中政治一些有趣的知識(shí)點(diǎn)得不到展示，學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下喪失了主人翁地位，而變成了教師的附屬品，難以吸引學(xué)生的注意力，更加無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)初中政治的興趣。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而無(wú)法成為學(xué)習(xí)的主人翁。

（二） 教學(xué)內(nèi)容呆板

初中政治因?yàn)楹蛯W(xué)生的生活隔得相對(duì)較遠(yuǎn)，很多學(xué)生以及家長(zhǎng)都認(rèn)為初中政治相較于初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目屬于副課，對(duì)于初中政治教學(xué)不重視，而很多初中政治教師也只是呆板的照本宣科，不懂得將書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)有邏輯性的串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并愿意學(xué)習(xí)初中政治。這也一定程度上導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)興趣，而教師也因?yàn)槿狈Ψe極的教學(xué)氛圍，教學(xué)上動(dòng)力更小，教學(xué)內(nèi)容更加是照本宣科甚至是敷衍了事，最終形成惡性循環(huán)。

（三） 教學(xué)理念落后

許多教師仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在初中政治教學(xué)過(guò)程中仍然只是追求學(xué)生的成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程中采取填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師在課堂上講授的知識(shí)點(diǎn)。教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中完全不重視對(duì)學(xué)生情感以及三觀的培養(yǎng)，也缺乏和學(xué)生的互動(dòng)以及交流，換言之，情感教學(xué)在該部分教師看來(lái)并不重要，重要的只是學(xué)生在參加考試的時(shí)候能夠不能夠取得高分。這樣的教育理念仍然是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，忽視了新課改政策要求的學(xué)生德智體美全面發(fā)展的要求。

二、 改革初中政治教學(xué)的策略

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)實(shí)踐當(dāng)中存在著的初中政治教學(xué)中的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面加以完善，以改革我國(guó)初中政治教學(xué)當(dāng)前存在的不足和問(wèn)題，具體而言，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一） 豐富教學(xué)方式

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，教師應(yīng)當(dāng)一改以往傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，充分利用好信息化工具，同時(shí)，要接受并運(yùn)用好新的教學(xué)方式，例如，可以引進(jìn)符合新課改要求的小組合作模式，引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，充分尊重學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正的主人。此外，還可以充分利用好課外時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心身邊小事，讓學(xué)生感覺(jué)到初中政治好自己的生活密切相關(guān)，因而對(duì)初中政治產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，由傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的被動(dòng)接受教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由以往被填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。

（二） 形成自己的教學(xué)內(nèi)容

盡管教師有一定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)需要完成，但是，并不意味著教師應(yīng)當(dāng)照本宣科，而是應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，形成自己的備案，例如，在學(xué)習(xí)《我們應(yīng)盡的義務(wù)》一章中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)盡的義務(wù)究竟是什么，在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行聯(lián)想，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不同的回答會(huì)引起爭(zhēng)論或者共鳴，通過(guò)師生或者同學(xué)之間的互動(dòng)，不僅能夠拉近關(guān)系，而且能夠形成良好的教學(xué)氛圍。這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)好于填鴨式的教學(xué)效果。而且在這樣的教學(xué)方式下，還能夠幫助教師形成獨(dú)特的教師風(fēng)格，達(dá)到師生互長(zhǎng)的良好效果，學(xué)生也能夠?qū)﹄y以理解且感覺(jué)枯燥的初中政治知識(shí)點(diǎn)加以理解并識(shí)記。

（三） 革新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)理念顯然已經(jīng)不適應(yīng)于新課改背景下的初中政治教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)觀念，順應(yīng)新課改政策的號(hào)召，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。特別是作為初中政治教師，對(duì)于引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀具有關(guān)鍵性的作用。初中政治教師一定要革新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)初中政治對(duì)于他們的意義。同時(shí)，初中政治教師也應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流，正視初中政治的重要性。唯有如此，學(xué)生才能夠真正主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的三觀形成具有重要的意義，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生夯實(shí)政治思想、哲學(xué)思想的關(guān)鍵，初中政治教師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的及時(shí)改進(jìn)不足。

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作者簡(jiǎn)介：

劉艷萍，河北省唐山市，河北省灤南縣倴城初級(jí)中學(xué)。