我國高等職業(yè)教育經(jīng)歷了較長一段時間的發(fā)展。由董剛編著的《高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展研究》（2014年5月高等教育出版社出版）依據(jù)當(dāng)前高等職業(yè)教育的階段特征，創(chuàng)新性地架構(gòu)了高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的理論實踐體系，涵蓋了高職教育的發(fā)展歷程、政策解讀，以及內(nèi)涵式發(fā)展理論的核心概念、校企合作、社會服務(wù)能力提升、課程開發(fā)、實訓(xùn)基地運行、師資建設(shè)、信息化建設(shè)、國際化建設(shè)、集團化辦學(xué)、文化建設(shè)、評價體系建設(shè)、職業(yè)教育體系建設(shè)等重要內(nèi)容。高等職業(yè)教育的“內(nèi)涵式發(fā)展”是相對于外延式發(fā)展而言的，在“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的重要核心”這一規(guī)定的指導(dǎo)下，它充分強調(diào)：高職院校應(yīng)當(dāng)加快轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，增強教育服務(wù)功能，提高教育質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展模式。

一、高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的概況分析

高職教育在提升教育質(zhì)量與教學(xué)管理效益方面所作的理論實踐探索即是對我國當(dāng)前高職教育內(nèi)涵式發(fā)展所作的有益探索，它主要包括高職院校的素質(zhì)教育、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、體制機制創(chuàng)新、教學(xué)資源開發(fā)、信息化建設(shè)、國際化辦學(xué)等。隨著我國科技創(chuàng)新和經(jīng)濟變革的持續(xù)深入，高職院校在整體數(shù)量規(guī)模上獲得了跨越式的發(fā)展，而在科技創(chuàng)新引領(lǐng)下的知識經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展背景下，知識技能的掌握質(zhì)量和水平越來越成為高職院校人才培養(yǎng)中的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。對此，我國高職院校應(yīng)當(dāng)加強內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)，全面提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升高職人才培養(yǎng)的總體水平。

目前，我國高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展主要是以兩種形式來進行推進的：一是示范性的高職院校建設(shè)，通過高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的示范，發(fā)揮示范院校的榜樣示范作用，總結(jié)可推廣借鑒的內(nèi)涵式發(fā)展模式，全面帶動全國高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展探索和實踐;二是全國性的高職院校內(nèi)涵式發(fā)展探索，鼓勵每一所高職院校都能辦出特色，突出重點，深化高職院校的教育教學(xué)改革，實現(xiàn)高職院校在自主發(fā)展道路、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益等方面的進步和提升?？傊?，當(dāng)前我國高等職業(yè)教育“內(nèi)涵式發(fā)展”正在如火如荼地開展，高職院校應(yīng)從自身的辦學(xué)特色和教學(xué)資源出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒內(nèi)涵式發(fā)展的有益經(jīng)驗，探索教育教學(xué)改革在教學(xué)質(zhì)量提升中的有效路徑，全面帶動高職院校教學(xué)管理質(zhì)量和水平的跨越式發(fā)展。

二、高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵問題

高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的具體內(nèi)容較為豐富，從當(dāng)前高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的經(jīng)驗來看，其關(guān)鍵性的問題包括高職院校課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、校園文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理模式創(chuàng)新等。

高職院校課程體系建設(shè)是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心，它要求高職院校在課程體系的建設(shè)過程中與社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求結(jié)構(gòu)相契合，并在人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上更好地與社會需求保持同步，從而發(fā)揮高職院校教育教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性。

高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要組成部分，高職院校需要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和效益，加強高職教育的產(chǎn)學(xué)研合作，提升高職教育人才培養(yǎng)的總體水平，全面提升高職院校學(xué)生的知識水平和技能水平。

校園文化建設(shè)是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要思想指導(dǎo)，高職院校需要充分挖掘和推廣自身的辦學(xué)特色、價值取向、行為準(zhǔn)則，提高高職院校全體教職工與學(xué)生的凝聚力，促進高職院校建設(shè)水平、管理水平和服務(wù)質(zhì)量的全面發(fā)展。

高職院校師資隊伍建設(shè)也是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵性問題，要想切實提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)人才的引進和培訓(xùn)必須得到重點關(guān)注和支持。當(dāng)前高職院校的師資隊伍建設(shè)有著較大的提升空間，產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍性和標(biāo)志性的人才不足，教師在產(chǎn)業(yè)實踐和教學(xué)實踐中的能力培養(yǎng)很難做到全面發(fā)展。對此，高職院校既要加強在職教師的產(chǎn)業(yè)實踐培訓(xùn)，也要廣邀社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的杰出人物為高職院校的教育教學(xué)貢獻力量，實現(xiàn)高職院校師資隊伍建設(shè)的多層次發(fā)展。

高職院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的具體問題，尤其是在高職院校內(nèi)部管理與運營環(huán)節(jié)中，高職院校應(yīng)當(dāng)廣泛吸收信息化建設(shè)、國際化辦學(xué)、科學(xué)化管理等多方面的最新管理理念，緊跟高職教育發(fā)展的時代趨勢，提升高職教育的辦學(xué)管理效率，為高職教育內(nèi)涵式發(fā)展開拓更廣闊的發(fā)展空間。

總之，高等職業(yè)教育的“內(nèi)涵式發(fā)展”符合當(dāng)下高職教育發(fā)展的現(xiàn)實需求，能夠從質(zhì)量層面實現(xiàn)高職教育的跨越式發(fā)展。

（張瑩/上海震旦職業(yè)學(xué)院講師）