宋文

摘 要：據(jù)第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，國民數(shù)字化閱讀（網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、平板電腦閱讀等）占比已經(jīng)達到73%。隨著數(shù)字化閱讀的普及，這個比例會越來越大，數(shù)字化閱讀已成未來趨勢，但是數(shù)字化閱讀質(zhì)量低的問題也隨之而來。文章通過對比數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物閱讀，討論如何提升閱讀質(zhì)量。

關鍵詞：數(shù)字化閱讀;紙質(zhì)出版物閱讀;閱讀質(zhì)量

數(shù)字化閱讀有兩重含義，即閱讀信息的數(shù)字化和閱讀載體的數(shù)字化。第十五次全國國民閱讀報告中顯示，成年國民中有22%的人通過數(shù)字設備（移動有聲APP、廣播、微信語音推送）聽書，這說明新型數(shù)字化閱讀已經(jīng)突破視覺閱讀。未來，隨著數(shù)字化設備向更高級方向發(fā)展，數(shù)字化閱讀的形式會更加多種多樣，閱讀選擇會更加豐富。較紙質(zhì)出版物閱讀而言，數(shù)字化閱讀展示出了方便、經(jīng)濟、快捷、多選項等優(yōu)點，但閱讀質(zhì)量較紙質(zhì)出版物閱讀則偏低，這也跟數(shù)字化閱讀碎片化、信息量駁雜等特點密不可分。

一、數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)出版物閱讀相結合

較之數(shù)字化出版物，紙質(zhì)出版物具有權威性高、公信力強、貯藏安全等優(yōu)點，當前在學習和學術研究等活動中仍不可或缺。但其弊端也較為明顯，首先，閱讀空間受限，在燈光昏暗或逼仄的環(huán)境內(nèi)是無法閱讀紙質(zhì)出版物的;其次，閱讀時間受限，由于紙質(zhì)出版物擁有一定的體積，并不能做到隨時可閱讀，且在閱讀成本上要更高。由此可以看出，兩種閱讀方式均有優(yōu)劣之處。

從閱讀質(zhì)量上進行比較，兩種閱讀方式的優(yōu)劣較為明顯，數(shù)字化閱讀質(zhì)量遠低于紙質(zhì)出版物閱讀，即便是閱讀內(nèi)容完全相同。目前，多數(shù)移動閱讀APP均可以低價購買（或免費獲得）紙質(zhì)出版物電子版，在公信力上實現(xiàn)統(tǒng)一。數(shù)字化閱讀質(zhì)量低的原因多種多樣，其中較為突出的是碎片化閱讀和信息量駁雜。數(shù)字化閱讀大多利用零碎時間，如路途中、工作間歇、閑暇時光等，閱讀時間零碎化。另外，多數(shù)移動閱讀APP會根據(jù)使用者的閱覽習慣自動推送相關內(nèi)容，選擇多樣化會大大加大讀者閱讀的信息量，從而無法專注于一次閱讀。在第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告中，年閱讀量超過十本的國民占總數(shù)的15.6%，其中5.4%是通過數(shù)字化閱讀。完整閱讀一本書，紙質(zhì)出版物閱讀更容易做到。

數(shù)字化閱讀的優(yōu)點在于便攜、經(jīng)濟、即時。中國古代有個成語叫學富五車，意思是閱讀掌握的書籍超過了五（五為虛指，意思是多）輛車，這是因為閱讀載體為竹簡和獸骨;隨著造紙術的產(chǎn)生和發(fā)展，當紙成為閱讀載體時，知識的貯藏和傳播便更加迅速，成本極大降低;到了宋代，活字印刷術的發(fā)明，又從另一個方面促進了知識傳播;而到了當下，數(shù)字化載體的出現(xiàn)，徹底打破了閱讀的時空限制，知識信息傳播進入大爆炸時代。數(shù)字化是一種趨勢，是時代潮流，在這種潮流下，我們必須解決數(shù)字化帶來的問題。

結合數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)出版物閱讀的優(yōu)點，強強聯(lián)合。先在數(shù)字化載體上選擇喜歡的出版物，經(jīng)過簡略閱讀之后，選擇是否愿意購買紙質(zhì)出版物，通過閱讀紙質(zhì)出版物，提高閱讀質(zhì)量。與此同時，利用零碎時間仔細閱讀。未來，紙質(zhì)出版物閱讀將成為小眾化的高端產(chǎn)品，并向個性定制、按需生產(chǎn)的方向發(fā)展，而數(shù)字化閱讀則相反。

二、閱讀精細化與閱讀興趣的再培養(yǎng)

第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2017年成年國民人均每天瀏覽手機80.43分鐘，人均每天瀏覽電腦60.70分鐘，人均每天微信閱讀時長為27.02分鐘，人均每天電子閱讀器閱讀時長為8.12分鐘，人均每天接觸平板電腦的時長為12.61分鐘。數(shù)字化閱讀時代的到來使得信息全民化，全民閱讀已經(jīng)成為趨勢?？萍际前央p刃劍，數(shù)字化閱讀為國民閱讀帶來了便利，但同時因其自身特點，也帶來了閱讀質(zhì)量低的問題。

閱讀質(zhì)量低可以從兩個方面找出突破口，即閱讀興趣與閱讀方式。紙質(zhì)出版物閱讀的閱讀質(zhì)量高的原因在于閱讀精細化，在深度閱讀、筆記記錄、比較閱讀等方面紙質(zhì)出版物都有極為明顯的優(yōu)勢。淺閱讀是一種節(jié)奏快且追求速度和廣度而放棄深度的閱讀方法。在信息快速增長的時代，淺閱讀使讀者在信息獲取上得到了滿足，但是心理收獲與閱讀體驗并沒有達到較高層次的滿足。想要突破淺閱讀，進入深度閱讀狀態(tài)，閱讀精細化勢在必行。

理學家朱熹在《訓學齋規(guī)》中指出：“讀書有三到，謂心到、口到、眼到?！边@句話的意思是閱讀不只是眼到、口到即可，需心到，看到心里去，才算是看書。此心到，與今日的深度閱讀不謀而合。胡適先生談讀書，在朱子理論的基礎上，加上了“手到”，手到即批注。批注是中國自古以來的優(yōu)秀閱讀方式，在閱讀過程中，對疑問之處、重點語句、思想觀點等方面進行重點批注，在二次閱讀、三次閱讀過程中仍可對比之前的批注而得到不同的收獲與滿足感。毛澤東同志在讀書時就擅長批注，逢讀必批。如今不少數(shù)字化閱讀載體都擁有批注功能，在閱讀過程中，以批注的形式加強閱讀質(zhì)量不失為一種切實可行的方式。閱讀精細化是為了更好地理解文本，閱讀的目的在于心到。

數(shù)字化閱讀時代，閱讀時間零碎，大篇幅的作品很難進入大眾視野，越來越多的短小精悍的作品活躍起來。隨著微博文章、微信公眾號、百度號等平臺的興起與活躍，短文章特別是可以在十分鐘內(nèi)閱讀完畢的文章越來越受歡迎。同時，文章的作者也會根據(jù)人群閱讀習慣，為讀者量推送合適的文章以賺取閱讀量，實現(xiàn)了通過閱讀數(shù)據(jù)來控制閱讀人群。此類文章的特點是重點清晰明確，內(nèi)容一目了然，適應了多數(shù)忙碌人的閱讀興趣與習慣。這是因為靜下來看一本厚重的書，似乎已經(jīng)與時代脫節(jié)。

針對以上情況，閱讀興趣的再培養(yǎng)至關重要。中國古代關于讀書的諺語、俗語、詩文等數(shù)之不盡，例如：杜甫在《奉贈韋左丞丈二十二韻》中寫道“讀書破萬卷，下筆如有神”;蘇軾在《和董傳留別》中寫道“腹有詩書氣自華”;西漢劉向認為“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”;等等。這些詩文無不在闡釋一個道理，即閱讀很重要。據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學顯示，讀書可以增強大腦活力，從而減緩衰老和預防老年癡呆，可以說，閱讀可以得到生理和心理兩重益處。因此，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，勢在必行。

朱熹認為：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思?！遍喿x興趣的培養(yǎng)首先要從讀書方法上進行校正。網(wǎng)絡小說的興起，開啟了“讀書不用腦，讀完全忘記”的風潮，大量故事性強的書籍占領市場，閱讀的功用轉(zhuǎn)為娛樂大眾，而真正的知識被遺忘。閱讀，要讀好書，逐步閱讀，讀出書籍精髓?！盎畹嚼?，學到老?！比駥W習已經(jīng)不再是一個空口號，數(shù)字化時代來臨，不學習就會落后，所以，閱讀興趣的培養(yǎng)已經(jīng)不再是從孩童時代抓起了，各個年齡段都是閱讀的起點。培養(yǎng)閱讀興趣，要對癥下藥，從個體的閱讀喜好抓起，一步步進行閱讀興趣的再培養(yǎng)，正如朱子所說，要循序漸進。

數(shù)字化閱讀時代，信息接收量巨大，閱讀精細化和閱讀興趣的再培養(yǎng)極為重要，要在駁雜的信息中提取有用信息。終身學習已成為當下趨勢，培養(yǎng)優(yōu)良的閱讀習慣，促進深度閱讀，從而獲得生理和心理的雙重愉悅。

三、結語

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，數(shù)字化技術日益完善，數(shù)字化閱讀將成為主流趨勢。在信息大爆炸的當下，信息的遴選能力顯得極為重要，通過將數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)出版物閱讀相結合，保證閱讀出版物的質(zhì)量;通過閱讀興趣的再培養(yǎng)和閱讀精細化、深層次化，提高閱讀質(zhì)量，促進深度閱讀。孫中山曾說過，“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書，我一天不讀書，就不能夠生活。”這是一種值得大眾學習的精神。通過閱讀達到身心愉悅，最終用從出版物中得到的理論和經(jīng)驗，指導實踐，做到知行合一。

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作者單位：

開封高級中學