蔣文慧

【摘 要】我國目前的社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。聲樂在大家的生活當(dāng)中必不可少，是大家追求美好生活的重要組成部分。因此，聲樂專業(yè)成為很多同學(xué)的專業(yè)選擇;一方面是出于自己的愛好，另外一方面是因?yàn)橄鄬Ψ撬囆g(shù)生的學(xué)習(xí)來說壓力小。不過，對于聲樂專業(yè)這方面的就業(yè)來說，不是很樂觀，就業(yè)形勢很嚴(yán)峻;因此，我們從高職聲樂的現(xiàn)狀、高職聲樂的就業(yè)要求以及就業(yè)去向來分析高職聲樂的就業(yè)導(dǎo)向;另外，我們將會從高職聲樂的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式這兩方面來探究高職聲樂教學(xué)的實(shí)踐改革，以增強(qiáng)高職聲樂的就業(yè)優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】高職聲樂現(xiàn)狀;就業(yè)要求;就業(yè)導(dǎo)向;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0172-01

我們國家是世界上人口最多的國家，勞動力也是最多的，就業(yè)崗位需求大，就業(yè)競爭大;另外，2019年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)860萬，就業(yè)形勢非常的嚴(yán)峻。高職聲樂的就業(yè)除了跟自己同級同專業(yè)進(jìn)行就業(yè)競爭以外，還面臨著來自本科及以上聲樂專業(yè)的就業(yè)競爭。因此，為了提升高職聲樂在就業(yè)中的競爭力;我們需要分析高職聲樂就業(yè)導(dǎo)向與教學(xué)實(shí)踐改革探究。

一、高職聲樂的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生聲樂基本功不扎實(shí)

一方面，進(jìn)入高職學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍消極，認(rèn)為自己上的是高職，在學(xué)校學(xué)不學(xué)都無所謂;另外一方面，來自學(xué)生家庭的態(tài)度，對于高職的學(xué)生，家長的普遍態(tài)度是把年齡混大一點(diǎn)就行。因此，在這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度上，要把聲樂基本功練習(xí)扎實(shí)就面臨著非常大的挑戰(zhàn)，這樣的挑戰(zhàn)完全托付給學(xué)校是不行的[1]。但是，在面臨就業(yè)競爭中，首先要求的就是聲樂的基本功要扎實(shí)，這就要求我們同學(xué)從學(xué)習(xí)態(tài)度上積極起來，要深刻認(rèn)識到面對社會的就業(yè)競爭壓力，自己有一技之長是多么的重要。

（二）學(xué)生聲樂綜合能力弱

學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)除了把基本功練扎實(shí)以外，還需要各項(xiàng)綜合能力，比如舞臺表演能力、活動策劃能力、活動組織能力等等。在高職的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們除了參加社團(tuán)活動以及學(xué)校的活動以外，自己很少會主動去培養(yǎng)自己的綜合能力，因此，導(dǎo)致自己的綜合能力較弱。

二、高職聲樂的就業(yè)要求

用人單位，需要的是“一專多能”的人才;“一?！保侵缸约罕緦I(yè)的技能要扎實(shí)，就是聲樂這個(gè)專業(yè)要學(xué)好;“多能”，就是指我們的綜合能力要強(qiáng)，比如：創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、活動組織能力、人際溝通能力等等。

三、高職聲樂的就業(yè)去向

（一）學(xué)前教育行業(yè)

高職畢業(yè)之后的聲樂同學(xué)，選擇學(xué)期教育行業(yè)的非常多;一方面，是源于很大高職院校對接的就是學(xué)前教育;另外一方面，學(xué)期教育行業(yè)對聲樂方面的一直需求人數(shù)多。

（二）聲樂培訓(xùn)行業(yè)

隨著家長對孩子興趣愛好培養(yǎng)方面的重視，聲樂培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展是蒸蒸日上，但是聲樂培訓(xùn)行業(yè)參差不齊，高職聲樂學(xué)生進(jìn)入聲樂培訓(xùn)行業(yè)，往往都是先做市場推廣，不會直接就當(dāng)老師上課，能夠成為聲樂培訓(xùn)老師的往往都是有很深資歷，甚至在社會上有一定聲望的人。

（三）社會文藝團(tuán)體

社會文藝團(tuán)體，有以盈利為目的的也有以非營利為目的;高職就業(yè)學(xué)生選擇社會文藝團(tuán)隊(duì)的人數(shù)很少，但是這也是一個(gè)就業(yè)方向。

（四）藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)

藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)，這是千軍萬馬過獨(dú)木橋的就業(yè)方向，競爭非常激烈，大多數(shù)高職聲樂學(xué)生不會選擇這個(gè)方向。

（五）個(gè)人工作室

對于敢于接受挑戰(zhàn)的高職聲樂學(xué)生，成立自己的個(gè)人工作室，通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，展示自己的聲樂才能也是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。

四、高職聲樂的教學(xué)內(nèi)容

目前高職聲樂的教學(xué)內(nèi)容一般分為：基礎(chǔ)理論課和實(shí)踐課?；A(chǔ)理論課，如：聲樂基礎(chǔ)、聲樂技能與技巧以及歌唱語言藝術(shù)等等;實(shí)踐課，如：音樂采風(fēng)實(shí)訓(xùn)、音樂觀摩實(shí)訓(xùn)、音樂會現(xiàn)場觀摩以及專業(yè)技能競賽、專業(yè)匯報(bào)演出等等。

高職聲樂的教學(xué)內(nèi)容，需要跟社會就業(yè)崗位需求緊密連接，培養(yǎng)就業(yè)崗位需要的技能，增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢;如：學(xué)前教育行業(yè)，就需要吹、拉、彈、唱、跳、演等每樣都會一點(diǎn)，在學(xué)會聲樂專業(yè)技能同時(shí)，直接開設(shè)學(xué)期教育行業(yè)用得上的課程，這樣對高職聲樂的同學(xué)就業(yè)來說就非常有幫助。

五、高職聲樂的教學(xué)方式

高職聲樂的教學(xué)在學(xué)校，由學(xué)校教給學(xué)生聲樂方面的理論技巧，學(xué)生自己勤練習(xí)[2]。在高職聲樂的教學(xué)方式上，要多注重實(shí)踐，一方面鼓勵學(xué)生直接參與一些聲樂競賽、匯報(bào)演出;另外一方面，由學(xué)校出面與用人單位建立聯(lián)系，為聲樂學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)機(jī)會，尤其是在崗位實(shí)習(xí)這塊，要落到實(shí)處，不能形式化，應(yīng)該建立一套完整的跟蹤體系，從學(xué)生到用人單位實(shí)習(xí)開始，再到實(shí)習(xí)結(jié)束之后的反饋，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，帶著目標(biāo)去，帶著結(jié)果回來。

六、結(jié)語

高職聲樂就業(yè)導(dǎo)向，學(xué)生要有就業(yè)意識，要意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，配合學(xué)校完成聲樂教學(xué)實(shí)踐改革，為自己增加就業(yè)競爭力。同時(shí)，高職聲樂教學(xué)實(shí)踐改革是提升高職聲樂就業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出能夠應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢的學(xué)生是學(xué)校的核心任務(wù)。因此，在高職聲樂教學(xué)實(shí)踐改革中學(xué)校要不懼困難，落到實(shí)處，為用人單位輸送有真材實(shí)料的聲樂人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳晶.高職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)改革策略研究[J].神州，2017（33）：144-144.[2].

[2]劉新義.以就業(yè)為導(dǎo)向談高校聲樂教學(xué)中的改革與實(shí)踐[J].當(dāng)代音樂，2017（6）：17-18.