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        淺談美術(shù)教學(xué)中貫徹直觀教學(xué)的必要性

        2019-06-27 00:19:40高文明
        祖國 2019年11期
        關(guān)鍵詞:視覺性

        高文明

        摘要:學(xué)校進(jìn)行美育最主要的途徑還是“課堂教學(xué),”目前盡管大家對美育重視程度有了提高,增加了美育課程的設(shè)置,但這都是外部的,擺在美術(shù)教師面前最實(shí)質(zhì)問題還是“如何擺脫原來應(yīng)試教育模式的影響,在教學(xué)中建立和完善新的教育模式?”為此,筆者對“直觀教學(xué)”進(jìn)行了嘗試,覺得對美術(shù)教學(xué)模式改革起到了一定推動作用。

        關(guān)鍵詞:視覺性? ?直觀感知? ?演示教學(xué)法

        一、直觀教學(xué)的概念及直觀手段

        所謂直觀教學(xué)是指教學(xué)中利用學(xué)生的各種感官和已有的經(jīng)驗(yàn),通過這種形式的感知為學(xué)生提供一定的感性知識和直接經(jīng)驗(yàn),為其掌握科學(xué)知識和教材打好基礎(chǔ)。直觀教學(xué)手段多種多樣,大致有以下幾方:(1)實(shí)物直觀;(2)模象直觀即各種掛圖、圖表、模型、地圖、繪圖和圖解等;(3)現(xiàn)代化教學(xué)手段,即各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備,電影、電視、錄音、錄像和幻燈等;(4)語言直觀,即生動形象的藝術(shù)語言。

        二、直觀教學(xué)的意義

        直觀教學(xué)手段多種多樣,如果在美術(shù)課教學(xué)中能夠恰當(dāng)使用,對美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量提高有著不可估量的作用。

        (一)有利于學(xué)生迅速感知教材把握新內(nèi)容,提前感受“美”

        教學(xué)工作必須遵循一定的要求和原則,如系統(tǒng)性原則,美術(shù)教學(xué)也必須嚴(yán)格按照知識的內(nèi)邏輯順序進(jìn)行,秩序漸進(jìn)。從舊知識引入新知識新內(nèi)容,讓學(xué)生能很快抓住內(nèi)容的知識點(diǎn)至關(guān)重要,所謂“一年之際在于春”。這個(gè)環(huán)節(jié)處理得當(dāng)可以達(dá)到事半功倍的效果。如在《家鄉(xiāng)的古建筑》一課中,若教師缺乏圖、像等資料,憑口說教,學(xué)生只會感到枯燥乏味。如能在教學(xué)開始就借助直觀手段,課前制作一段學(xué)生較為熟悉的古建筑(亭、閣、塔等)錄像,配以音樂和解說,則可順利導(dǎo)入新課,讓學(xué)生清楚地知道這節(jié)課的主要內(nèi)容,并激發(fā)起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生一上課就感受到古建筑的藝術(shù)美,這就為整堂課教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。

        (二)有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和覡察能力,形成健的審美情趣

        中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中明確提出美術(shù)課教學(xué)目的之一時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和健康的審美情趣。在美術(shù)教學(xué)中,要求學(xué)生的眼、腦統(tǒng)一協(xié)調(diào)運(yùn)動。單靠教材畢竟是有限的,如果有足夠直觀的實(shí)物、模萌、掛圖、幻燈或錄相供學(xué)生欣賞觀察,通過大腦思維的比較辨別,什么是美的,美在何處,既開闊了視野,拓寬了知識面,又培養(yǎng)了審美情趣。這樣學(xué)生的審美能力和觀察能力在潛移默化中不知不渾身以提高,從而用自己的雙手創(chuàng)造出藝術(shù)。如果沒有這些直觀手段又憑一張嘴灌輸說教而沒有事實(shí)材料,學(xué)生是不容易接受的、即違背了所謂眼見為實(shí)之理。

        (三)能激發(fā)學(xué)生興趣,增加信心,調(diào)動積極性和主動性,使學(xué)生主動地認(rèn)識美,創(chuàng)造美

        學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。學(xué)生對美術(shù)沒有興趣,原因何在呢?據(jù)我了解大致有兩方面的因素:一是學(xué)生自己畫不好,覺得難學(xué),失去失心;二是美術(shù)課堂教學(xué)資料不足,形式單一,學(xué)生渾身枯燥沒有興趣,教師面布置就讓學(xué)生畫,學(xué)生就會感到無從下手。如果教師課前繪制出教學(xué)范圖及作圖步驟,化每為簡,學(xué)生就會覺得畫好并不難,容易貪悟到作圖要領(lǐng)及步驟,增強(qiáng)了信心,提高了興趣。若再恰當(dāng)結(jié)合一些現(xiàn)代化教學(xué)手段如美的音樂、幻燈、錄像片等媒體給予啟迪,生動美好的語言把這堂課組織得有條不紊,就會避免課堂的乏味無趣。學(xué)生的興趣和性會自然產(chǎn)生,從而變厭學(xué)為樂學(xué),尤其是小學(xué)生更為明顯。

        也許筆者對直觀教學(xué)意義的認(rèn)識還大有不足,但無論哪種情況似乎都可歸入上述某一類中,這里不再贅敘。

        三、直觀教學(xué)手段的運(yùn)用

        明確了直觀教學(xué)形式和重要意義還不夠,好比是造房屋,有了磚瓦和木料,還必須要有精港的建筑技術(shù),合理的設(shè)計(jì)才能把房屋建造好,那么怎樣才能恰如其分地運(yùn)用直觀學(xué)手段呢?筆者認(rèn)為教師在貫徹這一教學(xué)手段時(shí)必須做到以下幾點(diǎn)。

        首先,在手段的選擇上要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容,符合學(xué)生年齡特征。教材的每章每節(jié)都有一定的教學(xué)目標(biāo)和中心內(nèi)容。能激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)信心,調(diào)動積極性和主動性,使學(xué)生主動地認(rèn)識美,創(chuàng)造美。

        學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。學(xué)生對美術(shù)沒有興趣,原因何在呢?據(jù)我了解大致有兩方面的因素:一是學(xué)生自己畫不好,覺得難學(xué),失去信心;二是美術(shù)課堂教學(xué)資料不足,形式單一,學(xué)生覺得枯燥沒有興趣,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。若恰當(dāng)運(yùn)用直觀手段,這些問題均可得到圓滿解決。比如一堂素描課,教師布置作業(yè)就讓學(xué)生畫,學(xué)生就會感到無從下手。如果教師課前繪制出教學(xué)范圖及作圖步驟,化繁為簡,學(xué)生就會覺得畫好并不難,容易領(lǐng)悟到作圖要領(lǐng)及步驟,增強(qiáng)了信心,提高了興趣。若再恰當(dāng)結(jié)合一些現(xiàn)代化教學(xué)手段如美的音樂、幻燈、錄像片等媒體給予啟迪,生動美好的語言把這堂課組織得有條不紊,就會避免課堂的乏味無趣。學(xué)生的興趣和積極性會自然產(chǎn)生,從而變厭學(xué)為樂學(xué),尤其是小學(xué)生更為明顯。

        也許筆者對直觀教學(xué)意義的認(rèn)識還大有不足,但無論哪種情況似乎都可歸入上述某一類中,這里不再贅敘。

        四、直觀教學(xué)手段的運(yùn)用

        明確了直觀教學(xué)形式和重要新聞發(fā)言人義還不夠,好比是造房屋,有了磚瓦和木料,還必須要有精湛的建筑技術(shù),合理的設(shè)計(jì)才能把房屋建造好,那么怎樣才恰如其分地運(yùn)用直觀學(xué)手段呢?筆者認(rèn)為教師在貫徹這一教學(xué)手段時(shí)必須做到以下幾點(diǎn)。

        首先,在手段的選擇上要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容,符合學(xué)生年齡特征。教材的每章每節(jié)都有一定的教學(xué)目標(biāo)和中心內(nèi)容。為完成這一目標(biāo),各種教學(xué)手段的應(yīng)用必須服務(wù)于這一目標(biāo),教學(xué)中如果不認(rèn)識到這一點(diǎn),很容易出現(xiàn)教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。這樣,即使直觀手段應(yīng)用得再多,都將虛張聲勢,?;?,毫無價(jià)值。

        另外,學(xué)生的欣賞水平和審美能力是逐步提高的,所以教師在選擇直觀手段時(shí)要注意與學(xué)生的齡特征和知識水平相結(jié)論,否則將徒勞無益。

        其次,運(yùn)用時(shí)機(jī)和數(shù)量要適當(dāng),要注重實(shí)效。按照教學(xué)的中心內(nèi)容,選擇合適的直觀教學(xué)手段,才能收到好的效果。若不加分析全部使用,會使學(xué)生分辨不出主次,分析不能深入,欣賞觀摩都會流于表面。所以,手段的選擇要審慎,要精益求精。這些都做到以后,就應(yīng)該在時(shí)間安排上下協(xié)夫。有的教師也使用了大量的適合中心內(nèi)容直觀教學(xué),但仍然沒有取得預(yù)期的效果,原因在于課堂上安排的時(shí)間不恰當(dāng)。如同是范畫,有的適合在新課前展示,有的適合在新課過程中邊展示邊分析,甚至有的要在學(xué)生作業(yè)后才展示,讓學(xué)生比較鑒別,得到啟迪。時(shí)間把握好,會大大促進(jìn)教學(xué)的成功。

        第三,方法上要重視教具與語言的完美結(jié)合。對于教學(xué)中的教”來說,有三個(gè)因素:教材、教具和語言。前面提到過直觀的藝術(shù)性語言,即語言要生動有吸引力,富于幽默,所謂以聲取勝。那么就應(yīng)注意語言的訓(xùn)練,不但注意語言基本功訓(xùn)練,還應(yīng)在教學(xué)中注重語氣、力度抑揚(yáng)頓挫以及與直觀教具的完美結(jié)合,只有這樣才能使教學(xué)生動有趣,收到好的效果。

        最后,教師要有較強(qiáng)的適應(yīng)力和較高的靈敏度,隨時(shí)洞察學(xué)生的注重力和情緒,調(diào)整自己的教法以及教學(xué)技巧。比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散或?qū)W習(xí)情緒不佳,或?qū)ψ约旱闹v授不感興趣等等。作為教師應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生的情況,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,調(diào)整自己的教學(xué)情緒。比如因?yàn)槁曇舨粔虼?,語言沒有感染力;或臺風(fēng)不夠好;或動作弧度不適宜;或表情死板等等,這時(shí)就要隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整自己的教法教態(tài)等到最佳狀況,只要注意到了這些,又不影響直觀手段的運(yùn)用,那么學(xué)生在你的課堂上一定會過得愉快輕松,又學(xué)到了該學(xué)的知識。

        總之,直觀教學(xué)是實(shí)事、實(shí)物和形象為基礎(chǔ)的,美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的最直接的途徑。美育作為素質(zhì)教育重要方面,我們要認(rèn)識到它的重要性和迫切性。大面積提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量是我們的美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任,我們應(yīng)同心協(xié)力,共同研究和改進(jìn)我們的教學(xué),更好地為我們的美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

        (作者單位:山東省曲阜市教師教育中心)

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