楊小林

【摘 要】：醫(yī)院在發(fā)展過程中，要不斷提高自身的綜合實力，這樣才能夠為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)?？平坦ぷ鹘陙碓卺t(yī)院發(fā)展中的重要性越來越明顯，本文基于等級框架下，實現(xiàn)對醫(yī)院科教管理模式的創(chuàng)建，為醫(yī)院綜合實力的提升提供有效保障。

【關(guān)鍵詞】：等級框架;醫(yī)院科教;管理模式;創(chuàng)建措施

【中圖分類號】R197.3【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783（2019）06-03--01

現(xiàn)代社會經(jīng)濟不斷快速發(fā)展的背景下，醫(yī)院在經(jīng)營和發(fā)展過程中，都在逐漸朝著智能化、多功能化的趨勢發(fā)展。雖然智能化、多功能化的出現(xiàn)，能夠促使醫(yī)院在日常運營和發(fā)展過程中的效率得到有效提升，但是醫(yī)院的服務(wù)水平如何得到有效提升，仍然是現(xiàn)階段人們所關(guān)注的重點，同時也是醫(yī)院想要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重點。當(dāng)前的醫(yī)療市場形勢比較嚴峻，相互之間的競爭比較激烈，在與相關(guān)標(biāo)準和要求進行結(jié)合之后，發(fā)現(xiàn)科教工作逐漸成為醫(yī)院在日常運作時的重點?？平坦芾砟Ｊ降臉?gòu)建以及在醫(yī)院中的合理利用，已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代醫(yī)院的發(fā)展趨勢，所以要在等級框架的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對醫(yī)院科教管理模式的創(chuàng)建，對醫(yī)院的穩(wěn)定發(fā)展具有非常重要的影響和作用。

1 醫(yī)院科教管理模式創(chuàng)建基礎(chǔ)

1.1 明確和完善責(zé)任制度

在等級框架背景下，要想實現(xiàn)對醫(yī)院科教管理模式的創(chuàng)建，就必須要保證各個醫(yī)務(wù)工作者的職責(zé)可以落實到實處，同時還要對現(xiàn)有的制度進行完善和優(yōu)化，這樣才能夠為科教管理模式的創(chuàng)建打下良好基礎(chǔ)。眾所周知，醫(yī)療市場當(dāng)前的競爭非常激烈，各大醫(yī)院要想提升自己的綜合實力，在市場中占據(jù)有利位置，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，就必須要與時俱進，促使醫(yī)院的科教管理工作逐漸朝著系統(tǒng)化、標(biāo)準化以及規(guī)范化趨勢發(fā)展。與此同時，還要保證科教工作在具體開展過程中的有效性和針對性。為了實現(xiàn)這一根本目的，醫(yī)院在日常管理過程中，要構(gòu)建和落實完善的科教管理機制，將該機制的作用充分發(fā)揮出來。在實施過程中，要與醫(yī)院創(chuàng)建的等級評審工作要求進行有效結(jié)合，這樣不僅有利于內(nèi)部科教工作的順利開展，而且還能夠推動醫(yī)院科教管理模式的創(chuàng)建和落實[1]。醫(yī)院科教工作的確定以及大力宣傳，不僅能夠促使醫(yī)務(wù)工作者可以對科教工作有正確的認識和了解，而且還能夠促使科教工作在實踐中得到不斷完善和優(yōu)化。

1.2 分工合作

科室工作在實施之前，要對每一個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任進行準確的劃分，將工作責(zé)任落實到個人身上，讓每一個醫(yī)務(wù)工作者都可以清楚的認識到自己的責(zé)任和義務(wù)。這樣做的根本目的是為了促使醫(yī)務(wù)工作者可以樹立良好的全局意識，同時還能夠促使醫(yī)務(wù)工作者在日常工作過程中的質(zhì)量和效率可以得到有效提升，為實現(xiàn)科教管理模式的創(chuàng)建打下好基礎(chǔ)。在確定每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，要將科教工作融入到各項工作中。同時，還可以通過等級框架在其中的利用，實現(xiàn)科教管理模式的創(chuàng)建，這樣不僅能夠促使醫(yī)院內(nèi)部工作者可以在科室建設(shè)過程中，對自己的職責(zé)進行不斷認識，而且還能夠?qū)⒆约旱穆毮茏饔贸浞职l(fā)揮出來，體現(xiàn)在各個工作崗位中。這樣做的根本目的是為了給醫(yī)院提供一支專業(yè)的人才隊伍，無論是在業(yè)務(wù)、工作年限、學(xué)歷等方面，都能夠體現(xiàn)出一定的優(yōu)勢和特點。這樣不僅有利于將所有優(yōu)秀人才的才能、作用和價值充分發(fā)揮出來，而且還能夠促使醫(yī)院科教管理工作的實施效果得到強化。

2 實現(xiàn)醫(yī)院科教管理模式創(chuàng)建的目標(biāo)

2.1 健全教學(xué)組織、教學(xué)管理制度

醫(yī)院科教工管理模式在具體創(chuàng)建和落實過程中，要結(jié)合實際情況，提出符合實際要求的教學(xué)計劃，這樣有利于促使教學(xué)管理工作可以得到有序開展。通過臨床實踐工作，可以開展大量的講座、研討會等，這些活動的實施，不僅能夠為醫(yī)務(wù)工作者提供更多可以相互交流和學(xué)習(xí)的機會，而且還能夠通過這種教學(xué)方式，對臨床教學(xué)進行模擬，實現(xiàn)對醫(yī)務(wù)工作者的培訓(xùn)。另外，還要定期對查房進行教學(xué)，在整個教學(xué)過程中，要定期對醫(yī)務(wù)工作者的學(xué)習(xí)情況進行抽查，這樣不僅能夠?qū)︶t(yī)務(wù)工作人員的臨床科教情況進行實時有效的掌握和了解，而且還能夠結(jié)合實際情況，針對當(dāng)前存在于其中的問題進行合理分析，提出有針對性的解決措施，這樣才能夠促使其自身的技能水平可以得到有效提升。除此之外，還要在實踐中落實進修、實習(xí)崗前教育制度，將該制度在實際應(yīng)用過程中的作用充分發(fā)揮出來。在教育過程中，要將醫(yī)院文化建設(shè)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育等這些內(nèi)容全部都落實到實處，這樣有利于滿足學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)時的基本要求[2]。對于一些違反教育制度的學(xué)生而言，可以結(jié)合實際情況，適當(dāng)采取一些有針對性的措施，對這些學(xué)生進行教育，積極與學(xué)生之間進行溝通和交流，不放棄任何一名學(xué)生，這樣才能夠體現(xiàn)出科教管理的意義。

2.2 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理

在等級框架的背景下，要想從根本上促使醫(yī)院科教管理模式得到有針對性的創(chuàng)建和利用，就需要意識到醫(yī)學(xué)教育管理的重要性。首先，在具體實施過程中，要全面落實和推進繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。醫(yī)院在日常管理過程中，每一年都要組織和多時繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，在針對這些項目進行申報的時候，要與時代發(fā)展背景進行有效結(jié)合。這樣不僅能夠保證繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目符合時代發(fā)展的要求，而且還能夠?qū)⒗^續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目在落實過程中的可行性和針對性特征充分發(fā)揮出來。除此之外，還可以結(jié)合實際情況，搭建高水平的交流平臺，促使醫(yī)務(wù)工作者可以在該平臺上實現(xiàn)相互學(xué)術(shù)的交流，滿足不同等級醫(yī)務(wù)工作者對專業(yè)技能水平的個性化需求。其次，在針對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理模式進行構(gòu)建和具體應(yīng)用的時候，要結(jié)合實際情況，對醫(yī)學(xué)教育學(xué)分登記、考核以及評估等措施進行嚴格有效的控制和落實。在具體實施過程中，要將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)務(wù)工作者的工資進行結(jié)合，這樣不僅能夠提高其參與積極性和主動性，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)院科教管理模式的創(chuàng)建和利用。

3 結(jié)束語

科教科屬于醫(yī)院科研教學(xué)管理部門，在針對科教管理模式進行創(chuàng)建的時候，其根本目的是為了強調(diào)內(nèi)部管理的重要性，為醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)人才。所以在對醫(yī)院科教管理模式進行創(chuàng)建的時候，要將等級框架作為基礎(chǔ)，這樣不僅能夠培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而且還能夠提高工作效率。

參考文獻

許浦生，金躍玲，李宏，劉翔，蕭鯤.基于動機、共贏、制度和自我造血的二級醫(yī)院教學(xué)模式的建立和實踐[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2019，19（02）：182-184+187.

陳杰，劉佐菁，蘇榕.粵港澳大灣區(qū)人才協(xié)同發(fā)展機制研究——基于粵港澳人才合作示范區(qū)的經(jīng)驗推廣[J].科技管理研究，2019，39（04）：114-120.