李根

德育工作的開(kāi)展離不開(kāi)家庭的參與，家校合作，協(xié)同共育，更有助于促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升和發(fā)展。本次班會(huì)課主要針對(duì)六年級(jí)學(xué)生即將進(jìn)入初中的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，圍繞理想信念教育展開(kāi)，旨在發(fā)揮家校共育作用，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立理想信念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化自身榮譽(yù)感。

班會(huì)目標(biāo)

1.結(jié)合對(duì)各類(lèi)資料的搜集和再學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解理想信念的深刻內(nèi)涵及其對(duì)自身發(fā)展所起的重要作用。

2.借助日常學(xué)習(xí)和生活中的各類(lèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確看待理想信念，明確并牢固樹(shù)立屬于自己的理想信念。

3.通過(guò)理想信念教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化自身榮譽(yù)感，指向?qū)W生學(xué)業(yè)水平的提升和道德品質(zhì)的發(fā)展。

班會(huì)準(zhǔn)備

1.教師：聯(lián)系家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，搜集資料，準(zhǔn)備硬卡紙，制作課件。

2.家長(zhǎng)：回顧自己學(xué)生階段的理想信念和尋夢(mèng)、追夢(mèng)的故事，梳理與主題相關(guān)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)生：結(jié)合典型現(xiàn)象排練小品，調(diào)查和搜集相關(guān)資料，個(gè)別學(xué)生需要梳理自己踐行理想信念的經(jīng)驗(yàn)。

班會(huì)過(guò)程

一、連線(xiàn)故事，引出理想信念

1.教師出示故事。

1964年9月10日，他出生于浙江省杭州市，中考考了兩年才考上一所極其普通的高中，其中一次數(shù)學(xué)只得了31分。

1982年，他第一次參加高考，首次落榜，數(shù)學(xué)只得了1分。

1983年，他第二次參加高考，再次落榜，數(shù)學(xué)提高到了19分。

1984年，他第三次參加高考，這次數(shù)學(xué)考了89分，但總分離本科線(xiàn)還差5分。由于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生指標(biāo)未滿(mǎn)，部分英語(yǔ)優(yōu)異者獲得升本機(jī)會(huì)，他破格升入外語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)。

……

2.學(xué)生讀故事，小組交流故事中人物的人生軌跡，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的猜測(cè)。

3.補(bǔ)充出示：2017年7月17日，《福布斯富豪榜》發(fā)布，他以354億美元身家排在第18位，成為華人首富。能猜到他是誰(shuí)嗎？（學(xué)生：阿里巴巴創(chuàng)始人——馬云。）

4.馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，被奉為經(jīng)典：“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”請(qǐng)學(xué)生暢談自己的理解。（側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況確立人生理想。）

5.教師總結(jié)：在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，一定要擁有屬于自己的夢(mèng)想。這種指引人不斷前進(jìn)和成長(zhǎng)的理想信念，會(huì)釋放出強(qiáng)有力的能量，幫助我們攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，收獲一份又一份果實(shí)。馬云可以，我們也可以。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)借助馬云的成長(zhǎng)經(jīng)歷和引用馬云說(shuō)的話(huà)，讓他們認(rèn)識(shí)到理想信念對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要價(jià)值。本節(jié)班會(huì)課的授課對(duì)象是六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生，這個(gè)階段正是他們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生對(duì)理想信念有深入的了解，更有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立正確的理想觀，不斷促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

二、直擊現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立理想信念

1.小品：《理想與現(xiàn)實(shí)》（主要講述班上有一部分學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，整天渾渾噩噩地混日子，導(dǎo)致學(xué)習(xí)每況愈下，不僅讓老師和家長(zhǎng)操心，而且還在班級(jí)造成了很不好的影響。）

2.針對(duì)小品中的學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生談看法。（側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生談缺乏理想信念的引領(lǐng)對(duì)人的成長(zhǎng)帶來(lái)的諸多不利影響。）

3.其實(shí)，小品中的學(xué)生在我們身邊就有，甚至在我們班上也有這類(lèi)學(xué)生的影子。課前，老師做了一份關(guān)于六（5）班學(xué)生理想信念的調(diào)查問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)整理，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)對(duì)于理想信念有以下兩種態(tài)度（課件出示）。

①擁有明確的理想信念，側(cè)重于學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，并一直能堅(jiān)持不懈地努力，動(dòng)力強(qiáng)，效果好。②理想信念比較淡薄，側(cè)重于學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，缺乏明確的目標(biāo)，動(dòng)力弱，效果不理想。

4.針對(duì)班級(jí)內(nèi)這兩類(lèi)同學(xué)，請(qǐng)你對(duì)他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。（引導(dǎo)學(xué)生向擁有明確理想信念的同學(xué)學(xué)習(xí)，向缺乏理想信念的同學(xué)提出建議，讓他們意識(shí)到理想信念對(duì)自身成長(zhǎng)的重要價(jià)值。）

5.家長(zhǎng)代表回顧自己學(xué)生階段的理想信念，并分享自己尋夢(mèng)、追夢(mèng)的故事。

6.不管是已經(jīng)樹(shù)立了明確的理想信念，還是通過(guò)剛才的啟發(fā)萌發(fā)了理想信念，讓我們一起來(lái)曬一曬自己的理想信念吧?。òl(fā)放硬卡紙，學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的理想信念，并簡(jiǎn)單裝飾。）

7.放飛理想信念：在教室后黑板開(kāi)辟理想陣地，把承載自己理想信念的小卡片張貼在黑板上。

8.隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生對(duì)自己樹(shù)立的理想信念的認(rèn)識(shí)。

9.教師總結(jié)：無(wú)論是小品中的學(xué)生行為，還是家長(zhǎng)分享的尋夢(mèng)、追夢(mèng)故事，抑或是咱們班同學(xué)樹(shù)立的理想信念，都傳遞給我們一種聲音，那就是堅(jiān)守理想信念，成就精彩人生。確實(shí)，作為學(xué)生，尤其是小升初轉(zhuǎn)折階段的我們，更要扣好人生中的第一顆扣子，讓理想信念引領(lǐng)我們成就精彩燦爛的人生。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)反面題材的小品、一個(gè)正面題材的家長(zhǎng)分享理想信念故事以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的理想信念，三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，先是通過(guò)對(duì)比，再通過(guò)理想陣地的展示，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)，不斷激發(fā)他們樹(shù)立理想信念的積極性和主動(dòng)性，為日后在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中貫徹落實(shí)自己的理想信念奠定基礎(chǔ)。

三、行動(dòng)指引，踐行理想信念

1.教室的后黑板已經(jīng)被學(xué)生打造成了獨(dú)具魅力的“理想陣地”，可是，該如何將自己的理想信念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去呢？分小組討論，選派代表匯報(bào)。

2.各小組匯報(bào)交流。

3.班級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)分別從學(xué)生自身和家庭教育兩方面合作分享踐行理想信念的經(jīng)驗(yàn)。（由班級(jí)中理想信念明確、行動(dòng)落實(shí)有效、學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異、具有廣泛代表性和榜樣示范性的學(xué)生及其家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)。）

4.結(jié)合各小組匯報(bào)以及剛才的經(jīng)驗(yàn)分享，每個(gè)學(xué)生給自己制訂一個(gè)踐行理想信念的計(jì)劃表，可以分為短期、中期和長(zhǎng)期來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。制訂好以后和父母分享，邀請(qǐng)父母參與計(jì)劃的踐行和監(jiān)督，幫助自己更好更快地成長(zhǎng)。

5.教師總結(jié)：再好的行動(dòng)都需要精心的規(guī)劃和引領(lǐng)，理想信念的踐行更是如此。學(xué)生在同學(xué)的幫助下明確自己的行動(dòng)路線(xiàn)，在榜樣的引領(lǐng)下優(yōu)化自己的行動(dòng)路線(xiàn)，在家長(zhǎng)的參與和督促下有效落實(shí)自己的行動(dòng)路線(xiàn)，這才能真正讓理想信念由思想層面轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，助力成長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)在宏觀上小組討論理想信念的行動(dòng)指南，在微觀上分享優(yōu)秀學(xué)生和家長(zhǎng)的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及制訂個(gè)性化的行動(dòng)計(jì)劃，視野不斷聚焦到每一個(gè)學(xué)生身上，給學(xué)生具體踐行理想信念提供細(xì)致的指導(dǎo)。同時(shí)，適時(shí)尋求家校共育的力量，為學(xué)生踐行理想信念提供了保障，有助于收獲更好的教育效果。

四、總結(jié)提升，強(qiáng)化理想信念

1.利用暮省課和班隊(duì)會(huì)課，記誦關(guān)于理想信念的名人名言，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

2.在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“我的理想信念”主題征文，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的激情。

3.借助學(xué)校“魅力家長(zhǎng)進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，發(fā)揮家校合作作用，分享優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

4.依托班級(jí)微信公眾號(hào)，定期推出一批理想信念明確、行動(dòng)落實(shí)有效的優(yōu)秀學(xué)生，展示風(fēng)采。

5.結(jié)合學(xué)校相關(guān)評(píng)優(yōu)機(jī)制，推薦班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生參與校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)以及省級(jí)各方面榮譽(yù)評(píng)選，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6.教師總結(jié)：理想信念是每一個(gè)人都應(yīng)該牢固樹(shù)立并影響一生的前進(jìn)動(dòng)力。我們要在學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中用理想信念武裝自己的頭腦，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

班會(huì)總結(jié)

本次班會(huì)課的主題是理想信念教育，如何讓內(nèi)容更貼近主題，在設(shè)計(jì)時(shí)我頗費(fèi)了一番心思。作為即將小升初的學(xué)生，學(xué)習(xí)的壓力隨之而來(lái)。但是，許多缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力的學(xué)生，表現(xiàn)出的抵觸學(xué)習(xí)、放任自流現(xiàn)象不禁讓人痛心。這種痛心既來(lái)自教師，更來(lái)自家長(zhǎng)。正是基于此，對(duì)學(xué)生的理想信念教育在家校之間架起了一座堅(jiān)固的橋梁，把家庭和學(xué)校緊密地關(guān)聯(lián)在一起，讓家校攜手，相互合作，協(xié)同共育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

本次班會(huì)課可以分為4個(gè)環(huán)節(jié)，分別是故事連線(xiàn)，引出理想信念;直擊現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立理想信念;行動(dòng)指引，踐行理想信念;總結(jié)提升，強(qiáng)化理想信念。4個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，既不斷指向?qū)W生對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)和樹(shù)立，更注重學(xué)生對(duì)理想信念的有效踐行，提供好的行動(dòng)指引，具有一定的教育和啟發(fā)價(jià)值。

本次班會(huì)課圍繞理想信念教育開(kāi)展，學(xué)校和教師的教育和引領(lǐng)固然必不可少，但后期的督促、檢查以及有效落實(shí)卻離不開(kāi)家庭的密切配合。所以，整節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)始終將家庭教育放在至關(guān)重要的位置。無(wú)論是邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表回顧自己學(xué)生階段的理想信念，并分享自己尋夢(mèng)、追夢(mèng)的故事，還是邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)分別從學(xué)生自身和家庭教育兩方面合作分享踐行理想信念的經(jīng)驗(yàn)，抑或是借助學(xué)?！镑攘议L(zhǎng)進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，發(fā)揮家校合作作用，分享優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)，都充分體現(xiàn)了家校共育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。

班主任不僅要在班會(huì)課中充分吸納并有效利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育工作中來(lái)，更要在班級(jí)管理和學(xué)生教育的方方面面整合家校優(yōu)質(zhì)教育資源，這樣才能極大發(fā)揮家校合作的雙重教育功效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升和道德品質(zhì)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)）