陸敏雪

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的思想也隨之提高了，對(duì)于兒童的教育也越來越重視了，想讓孩子健康的成長(zhǎng)就要盡早對(duì)孩子進(jìn)行早期教育?，F(xiàn)在會(huì)有很多家長(zhǎng)有望子成龍的強(qiáng)烈欲望，導(dǎo)致"幼兒園教育小學(xué)化"的情況越來越多，兒童歡樂的個(gè)性慢慢被奪走了，這對(duì)兒童的成長(zhǎng)造成了很不好的影響。對(duì)此，我們必須要重視"幼兒園教育小學(xué)化"的誤區(qū)，讓兒童可以在自由愉悅的環(huán)境里面能夠得到最好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；小學(xué)化

一、“幼兒園教育小學(xué)化”的誤區(qū)

在這時(shí)期的幼兒關(guān)鍵就是以培養(yǎng)日常行為習(xí)慣為主，這個(gè)時(shí)期的幼兒是孩子長(zhǎng)身體以及長(zhǎng)智力的重要時(shí)間段。此時(shí)的兒童剛處在對(duì)事物具有認(rèn)知能力的階段，幼兒園主要的任務(wù)就是要對(duì)孩子進(jìn)行保育教育，促使孩子的心理以及生理都可以健康發(fā)展這才是最關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。接著就是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)方面的教學(xué)，數(shù)學(xué)小學(xué)化的教育太早就會(huì)導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)新能力以及其想象力的發(fā)展，對(duì)幼兒的正常成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

（一）家長(zhǎng)太急于求成。許多家長(zhǎng)都有望子成龍的強(qiáng)烈欲望，將太多的學(xué)習(xí)任務(wù)都強(qiáng)加給孩子們，面對(duì)著這些過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，奪走了孩子自由活動(dòng)和玩游戲的大部分時(shí)間，這種完全超出孩子可以接受的、認(rèn)知的程度，結(jié)果只會(huì)使得孩子更加討厭學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致幼兒歡樂的個(gè)性慢慢被奪走了，這對(duì)兒童的成長(zhǎng)造成了很不好的影響。因此，家長(zhǎng)要知道處于這個(gè)階段的孩子最主要的是學(xué)什么，不能只在意知識(shí)學(xué)習(xí)的成果。

（二）會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)積極性以及影響到其自尊心。幼兒園小學(xué)化會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性以及影響到其自尊心，當(dāng)小孩踏入小學(xué)的時(shí)候，面對(duì)學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，覺得什么都不用太過認(rèn)真去學(xué)習(xí)就可以考到很高的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)沒有挑戰(zhàn)性，孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)越來越懶散，就只能在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候成績(jī)排在前面，學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢降低甚至沒有。有些學(xué)生的超前學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致考試成績(jī)差距懸殊，知識(shí)基礎(chǔ)的差異性太多會(huì)造成教學(xué)困擾，一個(gè)班級(jí)的平均成績(jī)也會(huì)大幅度降低，這給教育教學(xué)帶來了很大的困擾。學(xué)會(huì)的同學(xué)就會(huì)失去聽課的興趣，沒學(xué)會(huì)的同學(xué)會(huì)覺得自己在給班級(jí)拖后腿，這嚴(yán)重影響了良好的學(xué)習(xí)氣氛。循序漸進(jìn)是教育教學(xué)的重要準(zhǔn)則，想讓孩子能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)的階段，就應(yīng)該學(xué)習(xí)所該學(xué)的內(nèi)容知識(shí)，這樣才符合孩子的認(rèn)知能力等，促使孩子身心健康發(fā)展，人在學(xué)習(xí)每一個(gè)階段都是前后銜接起來的，而幼兒園的“小學(xué)化”就打破了這個(gè)規(guī)律，知識(shí)教育教學(xué)體系的完整性遭到破壞。

（三）間接導(dǎo)致教育部門的經(jīng)濟(jì)腐敗。幼兒園小學(xué)化會(huì)間接導(dǎo)致教育部門的經(jīng)濟(jì)腐敗。幼兒園小學(xué)化的出現(xiàn)，各種幼兒學(xué)習(xí)培訓(xùn)班也層出不窮，向幼兒推薦各種盜版的教材，這種不良的教材會(huì)嚴(yán)重影響到幼兒純粹的心靈，這個(gè)是因?yàn)橛變簣@小學(xué)化所帶來的不好的連鎖反應(yīng)，嚴(yán)重?fù)p害了我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)，教育經(jīng)濟(jì)腐敗也會(huì)給社會(huì)帶來許多不好的因素。

二、改變幼兒教育小學(xué)化的方法

（一）改變目前的幼兒教育的觀念。想要改變目前的幼兒教育的觀念，首先要樹立正確的科學(xué)的幼兒教育觀念，這樣才可以堅(jiān)持正確的教育發(fā)展方向。幼兒教育的發(fā)展與創(chuàng)新改革的方向關(guān)鍵就是將幼兒教育觀念視為指導(dǎo)的方針。孩子是否可以考上好的小學(xué)，絕對(duì)不可以將家長(zhǎng)的期望當(dāng)作目標(biāo)。幼兒的教育關(guān)鍵是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的渴望性，促使幼兒可以全身心的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的海洋里面，心智取得好的啟蒙教導(dǎo)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)孩子也能夠得到應(yīng)有的歡樂。這個(gè)就先要求家長(zhǎng)以及教師都樹立正確的教育價(jià)值觀，仔細(xì)了解到孩子成長(zhǎng)的特征，區(qū)別好幼兒教育和小學(xué)教學(xué)之間的差異性，采用各種各樣有效的宣傳方式讓人們意識(shí)到幼兒教育的特殊性以及關(guān)鍵性，讓越來越多人都可以清楚知道該怎樣進(jìn)行幼兒教育才能夠給孩子最好的教育，而不是去違背幼兒的獨(dú)特性去進(jìn)行教育，這種拔苗助長(zhǎng)的教育方式會(huì)給孩子帶來一定的心靈創(chuàng)傷，一定要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)去對(duì)其進(jìn)行教育。

（二）加強(qiáng)課程安排的生活性。幼兒園的教育主要是把幼兒健康成長(zhǎng)作為教育的根本，首先就是要站在幼兒的角度進(jìn)行思考，通過一些比較有意義的事情讓孩子們感受到周圍的世界，與此同時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察尋找出問題。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及興趣愛好為關(guān)鍵，全方為培養(yǎng)幼兒的思維能力以及創(chuàng)新能力，讓幼兒可以在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，讓其在學(xué)習(xí)中快樂的成長(zhǎng)。幼兒教育其實(shí)可以突破以前的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，將培養(yǎng)孩子的思維能力放在教育的重心，將孩子的想法當(dāng)做教學(xué)的主題，制造出更加適合孩子們的學(xué)習(xí)方法。

（三）實(shí)施家園共育的方案。在孩子幼兒園準(zhǔn)備要進(jìn)入小學(xué)的階段，家長(zhǎng)在此階段是最關(guān)鍵的人物，家長(zhǎng)也是幼兒園構(gòu)建的關(guān)鍵同盟者。幼兒園要積極主動(dòng)開展家長(zhǎng)的工作，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。幼兒園要向家長(zhǎng)開放，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園參加親子活動(dòng)，在一定的時(shí)間內(nèi)舉辦家長(zhǎng)講堂會(huì)，讓家長(zhǎng)可以樹立正確的教育觀念，更加的了解自己的孩子，懂得怎樣與孩子相處，教師還可以解答家長(zhǎng)的問題。使得家長(zhǎng)在進(jìn)行親子活動(dòng)的時(shí)候意識(shí)到幼兒教育和小學(xué)教育的差異性，讓孩子更好地進(jìn)人到小學(xué)的新學(xué)習(xí)環(huán)境里面去。

三、總結(jié)

幼兒教育是非常重要的，我們必須要重視"幼兒園教育小學(xué)化"的誤區(qū)，讓兒童可以在自由愉悅的環(huán)境里面能夠得到最好的成長(zhǎng)?？偠灾?，為避免幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)化情況發(fā)生就需要幼兒園、家長(zhǎng)、教育部門以及社會(huì)共同努力。

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