閆耀鵬

摘 要：本文首先詳細介紹了運用多媒體技術輔助教學兩方面論述了當前英語教學法的主要發(fā)展趨勢；最后從我國教育思想的轉變、英語語言價值的變化、心理學理論的發(fā)展、立足我國教育環(huán)境的教學方法本土化研究的需要四個方面探討了我國英語教學法發(fā)展的主要影響因素。

關鍵詞：發(fā)展趨勢；影響要素

當前，隨著世界全球化進程的加快，各國之間無論是在經濟政治，還是在文化方面的交流都變得越來越密切，人們用“地球村”"來形容我們生活的地球，也正是因為交流的密切拉近了人與人之間的距離，而英語作為全球通用語言，在全球化進程交流當中，起到了舉足輕重的作用，而要想提高英語教學效果，選擇恰當的英語教學方法便顯得尤為關鍵，在此，筆者便首先介紹了當前常見的英語教學法，然后就其發(fā)展趨勢及其發(fā)展影響因素進行詳細分析。

一、英語教學法的發(fā)展趨勢分析

折中法與多種教學方法的綜合運用通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，無論哪一種教學方法，都難以解決英語教學過程當中所出現(xiàn)的所有問題，因此，當前許多學者以及教師，都主張折中主義思想，并且要綜合全面運用多種教學方法來展開教學活動，采百家之長，發(fā)揮出最好的教學效果。例如，在英語寫作教學當中，英語教師運用較多的方法為成果法、內容法與體裁法，單獨地采用任何一種教學方法，都難以全面地向學生傳授相關的寫作知識與技巧，所以，將這些常見的寫作教學方法綜合運用，便能夠起到較好的教學效果。

二、運用多媒體技術輔助教學

當前，隨著科學技術的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代信息技術、網絡技術、多媒體技術也被廣泛應用于教學活動當中，學校方面為了適應多媒體教學的發(fā)展，也不斷地更新教學設備。毋庸置疑，語言材料所包含的不僅僅是文字，它還包含了聲音、圖像、視頻、動作等多種形式，英語教學的組織形式也開始朝著個性化、多樣化的方向發(fā)展。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，多媒體技術的運用，有助于情景化教學的組織，能夠較好地激發(fā)學生的學習興趣，通過視頻，讓學生在視、聽的雙重感官下更好地融入到英語學習的氛圍當中去。除此之外，隨著網絡技術的高速發(fā)展，學生可以通過網絡獲取各種各樣的英語學習材料，例如，學生可以通過滬江英語學習網、普特英語聽力、磨方英語等多個英語教學網站，獲得自己想要的學習資源，進行自主學習，不但能夠開拓學生視野，同時也有助于學生自主學習能力的發(fā)展。

三、我國英語教學法發(fā)展的影響因素分析

（一）我國教育思想的轉變。教育思想的轉變自然會推動教學方法的轉變，例如，在很長一段時間里，課堂教學都主張以教師為主體，只有學生去適應教師的教學風格，重視的是教師的主導性地位，其中以教師為主導的表現(xiàn)最明顯的就是聽說法，注重的是對學生的嚴格訓練，而沒有發(fā)揮出學生的主體性地位。而當前，提倡的是以學生為主體，教師所扮演的更應該是一個引導者的身份，因此，應以學生的發(fā)展、學生的需求為根本，注重學生在教學活動當中的參與性，這便推動了教學方法的改革，提倡的是運用任務教學法、合作學習教學法、多媒體教學法等有助于學習學習能力培養(yǎng)的教學方法。

（二）英語語言價值的變化。在“中學為體，西學為用”思想盛行的時候，國人學習英語的主要目的在于翻譯國外的著作，將國外先進的文獻著作翻譯成中文，幫助國人學習最新的技術與思想，這時候更重視的是翻譯的作用，而忽略了聽說的作用，忽略了語言所具有的交際功能，所以，在英語教學的初期，語法翻譯法受到追捧。改革開放之后，我國同世界的交流越來越頻繁、越來越深入，人們開始意識到英語學習中，提高英語交際能力的重要性，因此，在英語教學當中，開始重視學生聽說能力的培養(yǎng)，因而聽說法、交際法等教學方法開始發(fā)展起來。

（三）心理學理論的發(fā)展。教育理論與心理理念，始終以來都是互為前提而存在與發(fā)展的。分析教育發(fā)展的歷史軌跡，新的心理學理論的產生，總是會帶來教育學理念的變革，所有大規(guī)模的教學改革，也都是以心理學理論作為主要依據的，英語教學法的發(fā)展也是這樣。例如，行為主義心理學所調查的“刺激-反應-強化”理論，就促使了英語教學法中聽說法的產生與發(fā)展；例如，人本主義思想的發(fā)展，就推動了教學主體的轉變，要求教師將教學的主體地位歸還給學生，強調以學生為主體，教師以主導。

（四）立足我國教育環(huán)境的教學方法。本土化研究的需要通過分析當前常見的英語教學法可以發(fā)現(xiàn)，無論是語法翻譯法、交際法，還是任務型教學法，都是在借鑒國外教育思想以及教學經驗而形成的教學方法。而要想使我國的英語教學辦出特色，取得更好的教學效果，則應該在借鑒學習外國教育思想以及教學經驗的基礎上，結合我國自身的教育環(huán)境，創(chuàng)新出適合我國英語教育發(fā)展的教學方法。

四、結語

無論是幼兒園，還是大學，英語教育始終是學校教育的重點，受到了家長、老師、學生的高度重視，外語能力甚至被認為新世紀人才的必備能力之一，而為了提高英語教學效果，人們也在不斷探索新的教學方法。但是不可否認的是，時代是永遠在前進、在發(fā)展的，當新的教學方法克服了傳統(tǒng)教學方法的弊端后，又會出現(xiàn)新的問題，沒有任何一種教學方法是完美的，有關英語教學法的研究也是無止境的，因此，可以說，時代的進步與發(fā)展是推動英語教學法轉變的根本動力。

參考文獻：

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