劉敏

摘 要：當代大學生是促進祖國蓬勃發(fā)展的主力軍。而國與國之間的競爭歸根到底是人才的競爭。如何培養(yǎng)新一代大學生成為具有創(chuàng)新性的人才、成為創(chuàng)業(yè)的成功者是現(xiàn)階段教育管理領域的重要課題。本文通過對現(xiàn)有的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理的研究，發(fā)現(xiàn)問題提出相應對策以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；教育

青年一代有理想、有擔當、有本領，國家就有前途、民族就有希望。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動當代中國進一步發(fā)展的重要動力之一，只有培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能，才能使我國屹立在世界先進之林。

一、創(chuàng)新概述

"創(chuàng)新"，顧名思義，創(chuàng)造新的理念、產(chǎn)品，無論是物質(zhì)還是意識層面都可以有創(chuàng)新。19世紀的工業(yè)大革命初始歐美強國就率先靠創(chuàng)新工業(yè)化走在了世界前列，而后日本通過幕府維新運動也開始走工業(yè)革命的道路走在了亞洲國家的尖端，中國緊閉國門故步自封，才導致近代以來民族飽受被強國侵略的苦難。

所以，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。

二、創(chuàng)業(yè)概述

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造出某種"有價值的"新事物的過程。馬云，這個當代著名的中國企業(yè)家，就是一個創(chuàng)業(yè)成功的案例，當然，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，馬云在創(chuàng)業(yè)的過程中就遭遇了4次失敗，他不但沒有氣餒而是越戰(zhàn)越勇。創(chuàng)業(yè)，需要有堅韌不拔的毅力和過人的膽識，而這些都需要后天的培養(yǎng)。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進中存在不足

（一）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱

當代大學生大多為獨生子女，從小在家長的呵護下長大，大學生畢業(yè)后就業(yè)很多都是依靠父母獲得工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識自然薄弱。惰性是人的天性，不勞而獲的輕松感讓大學生養(yǎng)尊處優(yōu)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)毫無興趣可言。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系存在缺陷

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關課程是現(xiàn)在很多高校新增的開課科目，比如：創(chuàng)新思維培養(yǎng)與實踐、創(chuàng)業(yè)管理等，有些高校在大一新生中開設，有些在大三或大四畢業(yè)生開設。但根據(jù)相關調(diào)查，大部分高校尚未建立較為全面、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。有的高校只針對某專業(yè)開課，比如市場營銷專業(yè)，大部分專業(yè)都沒有開設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的課程；且缺少將必修課與選修課進行有機結合，有的高校甚至只將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程單一的設置為選修課；更缺乏實訓實踐類課程，與創(chuàng)業(yè)理論課相配套的實踐基地與平臺也想對欠缺，這種教育管理體系下的大學生很難培養(yǎng)積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，付諸實踐就更是難上之難了。

（三）資金、經(jīng)驗不足

資金不足以及缺乏經(jīng)驗也是當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受阻的原因。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能不能順利進行、能不能獲得成功的前提為是否開展了大量細致的調(diào)研，通過對數(shù)據(jù)的整理整合來判斷所研究課題未來的發(fā)展趨勢，進而決定是否投入創(chuàng)業(yè)。而這些調(diào)研分析不僅需要花費大量時間及人工投入，更需要資金支持。資金投入是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要條件，當然豐富的經(jīng)驗也不例外。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理完善措施

（一）樹立理念、培養(yǎng)思維

1、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，首先需要各大高校率先端正對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的態(tài)度，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的研發(fā)開設，建立關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育管理體系，改變傳統(tǒng)的教育觀，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實踐相結合，為學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造一個良好的氛圍。高校應當從觀念上改變單純?yōu)闇蕚鋭?chuàng)業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)教育，或者只針對與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的專業(yè)開設相關課程。只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中，才能形成潛移默化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。

2、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練應當列入教學計劃，高校教學管理部門要為其制定與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程，結課后對學生所學知識做考察并列入績點占比。將創(chuàng)新課程項目作為所有專業(yè)的必修課程開設，程培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維與教授創(chuàng)新方法，并組織設置與創(chuàng)業(yè)訓練有關的選修課程，并為學生提供創(chuàng)業(yè)培訓平臺，比如旅游管理專業(yè)，可設置旅游實訓室，讓學生在學習理論的基礎上有所實踐加以理解鞏固。

（二）從政策上鼓勵、支持和扶助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1、教育部在"十二五"期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，國家級、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項項目由此被大力推廣，各大高校也紛紛加入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校級立項的行列。大學生在校接受授課期間，任課教師應積極鼓勵指導參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報，從尋找課題、收集數(shù)據(jù)、撰寫項目申請書到中期檢查再到項目結題這些都需要老師的耐心指導。高校教師具有豐富的項目撰寫經(jīng)驗，為學生申請大創(chuàng)項目提供建議能提高立項率。

2、大學生創(chuàng)業(yè)貸款政府貼息政策已出臺多年，但大部分大學畢業(yè)生并不了解此政策，甚至聞所未聞。高?？杉哟箨P于大學生創(chuàng)業(yè)國家扶持政策的宣傳力度，比如：對符合條件的大學生創(chuàng)業(yè)免收行政事業(yè)性收費、享受相關培訓補貼。

五、結束語

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育管理規(guī)范化需要高校的支持、學生的參與以及政府的扶持。大學生應認清當前的形勢，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應國家號召，適應當前就業(yè)形勢，轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

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